APOOL 1 - TRABALHO E EDUCAÇÃO

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LUIZ LANZA
RU: 3469956Avisos 
CURSO: LICENCIATURA EM MATEMÁTICA - DISTÂNCIA
AVALIAÇÃO »  NOVO
Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou compartilhado em redes sociais ou grupo de mensagens.
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 PROTOCOLO: 2021022534699563E0D174 LUIZ EDUARDO RAMOS LANZA - RU: 3469956 Nota: 90
Disciplina(s):
Educação e Trabalho
Data de início: 25/02/2021 18:48
Prazo máximo entrega: -
Data de entrega: 25/02/2021 18:55
Questão 1/10 - Educação e Trabalho
Atente para o excerto de texto a seguir.
“Ao longo da história, os conquistadores tratam sempre de dar, por meio das leis que eles mesmos promulgam, um certo referendo social a seus títulos possessórios, 
originados simplesmente da força. Até que, por último, vem o filósofo, que se encarrega de explicar que ditas leis contam com o assentimento geral da sociedade. Entretanto, 
não resta dúvida de que, se a propriedade privada da terra repousasse mesmo nesse assentimento geral, ela desapareceria a partir do momento em que a maioria da 
sociedade deixasse de reconhecê-la”.
De acordo com o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, o advento da propriedade privada desencadeou transformações sociais importantes. Sobre 
essas transformações, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) A apropriação da propriedade privada teve uma influência insignificante para a divisão dos homens em classes sociais, pois eles continuaram a trabalhar na terra para 
garantir a própria sobrevivência.
II. ( ) O advento da propriedade privada possibilitou que os proprietários vivessem do trabalho alheio.
III.( ) Nas civilizações grega e romana, a ideia de uma aristocracia que detinha a propriedade privada da terra e dos escravos caracterizou o modo de produção antigo como 
modo de produção escravista. Nesse período, o trabalho era desenvolvido tanto pelos proprietários como pelos homens livres.
IV. ( ) Com o surgimento da separação de classes, a educação passou a acontecer de forma diferenciada para os homens livres e para os escravos, sendo que estes últimos 
passaram a receber uma educação mais intelectualizada.
Agora, marque a sequência correta.
Nota: 10.0
A V – V – F – F
B F – V – F – F
C V – V – F – V
D F – F – V – V
E F – V – V – V
Questão 2/10 - Educação e Trabalho
Leia o fragmento do texto a seguir.
“Se a existência humana não é garantida pela natureza, não é uma dádiva natural, mas tem de ser produzida pelos próprios homens, sendo, pois, um produto do trabalho, 
isso significa que o homem não nasce homem. Ele forma-se homem. Ele não nasce sabendo produzir-se como homem. Ele necessita aprender a ser homem, precisa 
aprender a produzir sua própria existência. Portanto, a produção do homem é, ao mesmo tempo, a formação do homem, isto é, um processo educativo. A origem da 
educação coincide, então, com a origem do homem mesmo”.
Da experiência humana de trabalho resultam os aprendizados que devem ser assimilados pelas novas gerações. Ao longo da história, em determinado momento, há uma 
separação entre trabalho e educação. De acordo com o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa correta no que diz respeito às 
consequências dessa separação.
Nota: 10.0
A A divisão do trabalho tem como decorrências a divisão da sociedade em classes e a universalização da escola.
B A divisão da sociedade em classes leva à divisão da educação em duas modalidades: uma educação centrada em atividades intelectuais e uma
centrada no próprio processo de trabalho.
C A escola atual resulta do privilegiamento da educação intelectual, ou seja, da permanência no contexto contemporâneo da forma educacional inicialmente
destinada às classes proprietárias.
D O modo de produção capitalista provocará decisivas mudanças na educação, colocando o mercado como central na oferta educacional.
E O processo de trabalho com base na maquinaria trouxe a crescente necessidade de especialização profissional, tendo como resultado a necessidade de uma
escola básica diferenciada para cada perfil profissional.
Questão 3/10 - Educação e Trabalho
Atente para o excerto de texto a seguir.
“Como se sabe, a sociedade capitalista ou burguesa, ao constituir a economia de mercado, isto é, a produção para a troca, inverteu os termos próprios da sociedade feudal. 
Nesta, dominava a economia de subsistência. Produzia-se para atender às necessidades de consumo, e só residualmente, na medida em que a produção excedesse em 
certo grau as necessidades de consumo, podia ocorrer algum tipo de troca. Mas o avanço das forças produtivas, ainda sob as relações feudais, intensificou o 
desenvolvimento da economia medieval, provocando a geração sistemática de excedentes e ativando o comércio. Esse processo desembocou na organização da produção 
especificamente voltada para a troca, dando origem à sociedade capitalista”.
Considerando o excerto de texto e de acordo com os conteúdos do livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, quais aspectos permitiram a 
implementação e ascensão do capitalismo? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0
A As revoluções sociais e a introdução dos princípios escolanovistas.
B O modo de produção e a existência de classes sociais na organização social e a apropriação privada da terra.
C O modo de produção feudal, as relações cooperativas e igualitárias entre os membros da sociedade, a distribuição hierárquica dos jovens no mercado de
trabalho e a instalação da escola como assistencialista.
D A ampliação do acesso à escola elementar, o ideário liberal que promulgava a democratização da sociedade por meio da educação e a articulação entre escola
e economia.
E O estímulo à competitividade no mercado de trabalho.
Questão 4/10 - Educação e Trabalho
Atente para o excerto de texto a seguir.
“A organização escolar da Europa, na Idade Média, possuía em seu conjunto uma estrutura muito semelhante. No entanto, a organização de professores e estudantes não 
era a mesma em todas as partes. Havia, basicamente, dois tipos de organização escolar: a de Paris, em que o modelo de colégios e universidades estava sob o controle dos 
professores, e a de Bolonha, em que o modelo de colégios e universidade estava sob a influência dos estudantes”. 
 
De acordo com o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, sobre a organização escolar no período manufatureiro, analise as afirmativas a seguir. 
I. Era considerado mestre o indivíduo que dominava os segredos de seu ofício e que os compartilhava apenas com alguns discípulos. Não existiam classes relacionadas aos 
níveis de formação.
Porque:
II. Ainda prevalecia o “modus parisienses” em que os alunos podiam passar de uma a outra disciplina sem a necessidade de atender a nenhum pré-requisito. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta.
Nota: 10.0
A A assertiva I é uma proposição falsa e a assertiva II é verdadeira.
B As duas assertivas são falsas.
C A assertiva I e II são verdadeiras.
D A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa e ambas não se complementam.
E Ambas as assertivas se complementam e a II fundamenta a I.
Questão 5/10 - Educação e Trabalho
Leia o excerto de texto a seguir.
“O trabalho pedagógico, enquanto conjunto das práticas sociais intencionais e sistematizadas de formação humana que ocorrem nas relações produtivas e sociais, embora 
expresse em parte a concepção de trabalho em geral porquanto se constitui em uma das formas de construção material da existência através da reprodução do 
conhecimento, não deixa de se constituir, no capitalismo, em uma das suas formas de expressão”.
 
O livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica apresenta três educadores que ganharamcentralidade na expansão da escola. Quais são esses 
educadores? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A Sócrates, Platão e Aristóteles.
B Galileu Galilei, Isaac Newton, Copérnico.
C Rousseau, Pestalozzi, Froebel.
D Martinho Lutero, John Wyclif e João Calvino.
E Maria Monessori, Ovide Decroly e John Dewey.
Questão 6/10 - Educação e Trabalho
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O sistema educacional, fruto de um processo histórico, configura-se no bojo das relações sociais e de produção, que dividiram e ainda dividem a sociedade em grupos 
econômicos distintos e, ainda mais, estabelece uma relação entre classes sociais antagônicas”.
Sobre as relações sociais e a educação, de acordo com o livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, analise as assertivas a seguir e assinale a 
alternativa correta.
I. No contexto de crise e das consequências por maximização da produtividade capitalista, acentuam-se as perspectivas não críticas das pedagogias e seus respectivos 
trabalhos didáticos.
 Porque:
II. O trabalho alienado ao mundo produtivo corresponde a uma educação emancipadora, voltada para a compreensão da sociedade capitalista e seu movimento.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta.
Nota: 0.0
A As assertivas I e II são proposições que se complementam.
B A assertiva I é falsa e a assertiva II é verdadeira.
C As duas assertivas são falsas.
D A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa.
E As duas assertivas são verdadeiras.
Questão 7/10 - Educação e Trabalho
Leia o excerto de texto a seguir.
“As tradições clássicas da Sociologia burguesa e da Sociologia marxista compartilham a visão de que o trabalho constitui o fato sociológico fundamental; constroem a 
sociedade moderna e sua dinâmica central como uma ‘sociedade do trabalho’ [...]. Certamente, todas as sociedades são compelidas a entrar em um ‘metabolismo com a 
natureza’, através do ‘trabalho’, e a organizar e estabilizar esse metabolismo de forma tal que seu produto garanta a sobrevivência física de seus membros”. 
De acordo com os conteúdos das aulas e do livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, o conceito de trabalho está vinculado a uma determinada 
compreensão da natureza humana. Sabendo disso, responda à seguinte questão: Como essa natureza pode ser definida? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A Pode ser definida pelas características biológicas e hereditárias dos seres humanos.
B Pode ser definida pela permanente luta dos seres humanos entre si.
C Pode ser definida pelo caráter social do trabalho e da educação.
D Pode ser definida pela essência emocional e afetiva.
E Pode ser definida pelo instinto gregário.
Questão 8/10 - Educação e Trabalho
Leia o excerto de texto a seguir.
“As tradições clássicas da Sociologia burguesa e da Sociologia marxista compartilham a visão de que o trabalho constitui o fato sociológico fundamental; constroem a 
sociedade moderna e sua dinâmica central como uma ‘sociedade do trabalho’ [...]. Certamente, todas as sociedades são compelidas a entrar em um ‘metabolismo com a 
natureza’, através do ‘trabalho’, e a organizar e estabilizar esse metabolismo de forma tal que seu produto garanta a sobrevivência física de seus membros”.
De acordo com os conteúdos das aulas e do livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, o conceito de trabalho está vinculado a uma determinada 
compreensão da natureza humana. Sabendo disso, responda à seguinte questão: Como essa natureza pode ser definida? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A Pode ser definida pelas características biológicas e hereditárias dos seres humanos.
B Pode ser definida pela permanente luta dos seres humanos entre si.
C Pode ser definida pelo caráter social do trabalho e da educação.
D Pode ser definida pela essência emocional e afetiva.
E Pode ser definida pelo instinto gregário.
Questão 9/10 - Educação e Trabalho
Leia o fragmento de texto abaixo. 
“Ser humano e trabalhar parecem ser noções inexoravelmente correlatas. Trabalhar significa modificar o mundo tal qual é encontrado. Somente através de tal modificação é 
que o mundo pode ser transformado numa arena para a ação humana, significados humanos, sociedade humana ou, por que não, existência humana em qualquer sentido 
que esta palavra possa ter”. 
 
Considerando os conteúdos do livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, analise as asserções a seguir.
I. Na perspectiva histórica, entende-se que o homem não realiza uma existência previamente traçada, pois produz pelo trabalho, a sua existência na relação com outros 
homens e com a natureza.
Porque:
II. O homem precisa da educação, pois não nasce sabendo trabalhar. As práticas trabalho e educação precisam ser apropriadas por todo e qualquer homem na sociedade. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta: 
Nota: 10.0
A As assertivas I e II são excludentes.
B Ambas as assertivas são corretas.
C As assertivas I e II são falsas.
D A assertiva II contraria a assertiva I.
E A assertiva II é verdadeira e a assertiva é falsa.
Questão 10/10 - Educação e Trabalho
Atente para o fragmento de texto a seguir.
“Ao analisar o americanismo e o fordismo, Gramsci (1978) demonstra sua eficiência no tocante ao processo de valorização do capital através dos processos pedagógicos, à 
medida em que, a partir das relações de produção e das novas formas de organização do trabalho, são concebidos e veiculados novos modos de vida, comportamentos, 
atitudes, valores. O novo tipo de produção racionalizada demandava um novo tipo de homem, capaz de ajustar-se aos novos métodos da produção, para cuja educação 
eram insuficientes os mecanismos de coerção social; tratava-se de articular novas competências a novos modos de viver, pensar e sentir, adequados aos novos métodos de 
trabalho caracterizados pela automação, ou seja, pela ausência de mobilização de energias intelectuais e criativas no desempenho do trabalho”. 
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, analise as assertivas a seguir:
I. O taylorismo é a gerência ou forma de organização do trabalho apresentado pelo engenheiro mecânico Frederick Taylor para aumentar a produção mesmo que 
comprometendo a qualidade de vida do trabalhador. 
Porque:
II. Com o taylorismo/fordismo passamos a ter uma divisão, simplificação, fragmentação e mecanização do processo de trabalho. Com a introdução da esteira na fábrica, foi 
possível intensificar a produtividade, tornando o trabalhador mais habilidoso, aumentando assim sua capacidade de produção.
Agora, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa.
B As duas assertivas são verdadeiras e se complementam.
C As duas assertivas são falsas.
D A assertiva II é verdadeira e a assertiva I é falsa.
E A assertiva II contraria a afirmação da assertiva I.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARX, Karl. Sobre a nacionalização da terra. Disponível em: <http://piwik.seer.fclar.unesp.br/estudos/article/viewFile/657/558>. Acesso em: 07 
nov. 2017.
Você acertou!
A alternativa II é verdadeira. As alternativas I, III e IV são falsas, pois a propriedade privada influenciou diretamente para acelerar a implantação do sistema de divisão
de classes (Livro-base, p. 45-46). Nas civilizações antigas, o trabalho era desenvolvido apenas pelos escravos, que recebiam uma educação meramente voltada para o
processo de trabalho, enquanto que os homens livres eram educados para as Artes e para a intelectualidade (livro-base, p. 59).

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em SAVIANI, D. Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1413-24782007000100012>. Acesso em: 01 nov. 2017.
Você acertou!
De acordo com os teóricos, a divisãodos homens em classes irá provocar uma divisão também na educação, introduzindo-se assim uma cisão na unidade da
educação. Com o estabelecimento do escravismo antigo evidenciam-se duas modalidades distintas de educação, voltadas para populações consideradas também
distintas: uma para a classe proprietária (homens livres) e outra para a classe não proprietária (escravos e serviçais). A primeira, centrada nas atividades intelectuais, na
arte da palavra e nos exercícios físicos de caráter lúdico ou militar, e a segunda, assimilada ao próprio processo de trabalho (livro-base, p. 44-47).

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, D. Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. Disponível em:<http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1413-24782007000100012>. Acesso em: 01 nov. 2017.
Você acertou!
o modo de produção determinou como os indivíduos se organizariam a partir dali para produzir os bens necessários à sua sobrevivência. Provavelmente, se o modo de
produção continuasse a existir como comunal, em que a apropriação era coletiva, não haveria a divisão de classes. O surgimento da organização social em diferentes
classes evidenciou-se pelo fato da burguesia se tornar a classe proprietária e o trabalhador, não possuir mais nenhum direito à terra, tendo como única mercadoria a
própria força de trabalho. Esse fator foi decisivo para a evolução do capitalismo (livro-base, p. 93-94).

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STORCK, João Batista. Do Modus Parisiensis ao Ratio Studiorum: os Jesuítas e a Educação Humanista no Início da Idade Moderna. Disponível 
em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2236-34592016000100139&lng=pt&tlng=pt>. Acesso em: 07 nov. 2017.
Você acertou!
A assertiva I é verdadeira porque na época em que o meio de produção era artesanal, o artesão que exercia o ofício e produzia o bem com as próprias mãos, conhecia
todo o processo de produção do começo ao fim e detinha esse conhecimento. A assertiva II é incorreta, pois no período manufatureiro não havia ainda a educação
escolar organizada pelo “modus parisienses, que por sinal, ao contrário do que afirmativa nos faz crer, uma metodologia organizada por um programa estruturado no
qual se exigia dos estudantes que passassem por diferentes classes para aprender diferentes disciplinas (livro-base, p-.74).

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KUENZER A. Z. Exclusão Includente e Inclusão Excludente: a nova forma de dualidade estrutural que objetiva as novas relações entre 
educação e trabalho. Disponível em: <http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/fev_2009/exclusao_includente_acacia_kuenzer.pdf>. Acesso em: 10 nov. 2017.
Você acertou!
A resposta correta é a e) porque cita os estudiosos da educação apresentado no livro-base que defenderam as ideias do escolanovismo no finaldo século XIX. As
demais alternativas estão incorretas porque referem-se a outros períodos históricos. Sócrates, Platão e Aristóteles ao século V; Galileu, Newton e Copérnico ao século
XV no Período da Renascença; Rousseau, Pestalozzi e Froebel, no século XVIII, com a Revolução Francesa; e, Lutero, Wyclif e João Calvino, no século XVII com a
Reforma Protestante (livro-base, p. 117).

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: < http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-98432005000200005>. Acesso em: 17 nov. 2017.
A assertiva I é verdadeira porque apesar de todas as críticas à educação de elite como mantenedora da classe dominante e seus valores, a escola se manteve
alienante, objetivando transmitir a ideologia implícita no capitalismo sem possibilidade de promover a análise crítica da situação. A assertiva II é falsa porque coloca a
educação exatamente nesta condição de formadora de opinião e criticidade (p. 159-166).

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OFFE, Claus. Trabalho: a categoria chave da sociologia? Disponível em: <http://www.anpocs.org.br/portal/publicacoes/rbcs_00_10/rbcs10_01.>. 
Acesso em: 07 nov. 2017.
Você acertou!
O texto afirma que trabalho e educação são práticas sociais cuja forma varia de acordo com o modo pelo qual os seres humanos organizam a produção da sua
existência. (Livro-base, p. 30).

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OFFE, Claus. Trabalho: a categoria chave da sociologia? Disponível em: <http://www.anpocs.org.br/portal/publicacoes/rbcs_00_10/rbcs10_01.>. 
Acesso em: 07 nov. 2017.
Você acertou!
O texto afirma que trabalho e educação são práticas sociais cuja forma varia de acordo com o modo pelo qual os seres humanos organizam a produção da sua
existência. (Livro-base, p. 30).

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BERGER, Peter. Algumas observações gerais sobre o problema do trabalho. Revista de Administração de Empresas, v. 23, n. 1, p. 13-22, 1983. 
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0034-75901983000100002&script=sci_arttext>. Acesso em: 01 nov. 2017.
Você acertou!
As duas assertivas são complementares. O homem produz por meio do trabalho os materiais e ferramentas necessárias à sua subsistência e sobrevivência e só poderá
se apropriar do conhecimento necessário para atuar no mundo do trabalho por meio da educação. Livro-base p. 28 e p. 45.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/fev_2009/exclusao_includente_acacia_kuenzer.pdf>. Acesso em: 10 
nov. 2017.
Você acertou!
A assertiva II endossa a afirmativa I e vice-versa. No Taylorismo, Taylor constatou que os trabalhadores produziriam mais em menos tempo se fossem organizados de
forma hierarquizada e sistematizada. Assim, cada um desenvolveria uma atividade determinada, se “especializando” naquela tarefa. Como o trabalhador é monitorado
segundo o tempo de produção, o indivíduo cumpre sua tarefa no menor tempo possível. O sistema de controle inclui conceitos de meritocracia, premiando aqueles que
se destacam. Esse tipo de recompensa caracteriza a manipulação, domínio e exploração do proletariado em benefício do capital (livro-base, p. 131-135).

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