Aspectos lúdicos

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Questão 1/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o extrato de texto: 
“Ao se analisar a evolução do brincar, volta-se até a Antiguidade, época na qual brincar era atividade tanto das crianças como dos adultos, representando para ambas as fases um importante segmento de vida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DAROS, Laércio José. Jogos, brincadeiras, educação infantil. 31 f. Monografia (Especialização em Gestão e Processo em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2015. https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/handle/1884/42585/R%20-%20E%20-%20LAERCIO%20JOSE%20DAROS.pdf?sequence=1. Acesso em: 18 dez. 2020.
De acordo com o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, tanto na Grécia como na Roma Antiga os jogos tinham referências e finalidades muito específicas. Em relação a estas especificidades, analise as afirmativas a seguir:
I. A paidia grega representava o brincar livre, sem regras rígidas.
II. A paidia tinha um caráter lúdico, que representava a liberdade da imaginação e a plenitude da infância.
III. O ludus romano, ao contrário da paidia grega, tinha um caráter disciplinador e rígido em relação às regras.
IV. No ludus romano, as mulheres tinham posição de destaque nos treinamentos para as guerras. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III.
Você acertou!
De acordo com o livro-base, as afirmativas I, II e III estão corretas. Na afirmativa I, “para Caillois (1961), a paidia tinha uma característica despretensiosa e, ao contrário dos jogos olímpicos, permitia a liberdade na criação e mudança de regras, era repleta de improvisações, traduzia uma alegria despreocupada e incentivava as manifestações de fantasia com plena liberdade” (livro-base, p.38). Já na afirmativa II, a paidia “é o que podemos considerar a essência da infância em sua plenitude, uma vez que não havia limites para a imaginação infantil.” (livro-base, p.38). Na afirmativa III “Caillois (1961) afirma que o ludus tinha uma característica oposta à da paidia: a liberdade e a impulsividade das brincadeiras precisavam ser disciplinadas e convencionadas arbitrariamente para obter o efeito desejado.” (livro-base, p.38). A afirmativa IV está INCORRETA, pois “o jogo tinha o objetivo de disciplinar os meninos e prepará-los para a guerra. E quanto às meninas? Elas tinham função puramente doméstica e eram totalmente subjugadas pelo chefe de família” (livro-base, p. 38).
	
	B
	I, III e IV.
	
	C
	II e III.
	
	D
	I e IV.
	
	E
	I, II e IV.
Questão 2/10 - Aspectos Lúdicos
Leia a passagem de texto: 
“Atividades lúdicas criam um clima de entusiasmo, é este aspecto de envolvimento emocional que torna a ludicidade um forte teor motivacional, capaz de gerar um estado de vibração e euforia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PINTO, Cibele Lemes; TAVARES, Helenice Maria. O lúdico na aprendizagem: apreender e aprender. Revista da Católica, Uberlândia, v. 2, n. 3, p. 226-235, 2010. p. 231.
Em concordância com a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, analise as afirmativas a seguir sobre conceitos atribuídos à ludicidade. Na sequência, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Para Luckesi a sensação de plenitude proporcionada por uma atividade lúdica é mais significativa que a diversão.
II. ( ) De acordo com Luckesi, a ludicidade está associada ao divertimento e ao tédio. 
III. ( ) A ludicidade também envolve outros contextos como artes e música e não somente jogos e brincadeiras.
IV. ( ) A ludicidade tem caráter universal e atemporal, sem influência da cultura.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – V.
	
	B
	F – V – V – F.
	
	C
	V – F – F – V.
	
	D
	V – F – V – F.
Você acertou!
A sequência correta é: V – F – V – F. As afirmações I e III são VERDADEIRAS. Em relação à afirmativa I, “de acordo com Luckesi [...], mais importante que a diversão ou o prazer em si, é a sensação de plenitude que se tem ao realizar uma atividade lúdica “através de múltiplas experiências que possibilitam acessar diversos estados de consciência” (livro-base, p. 34). Já na afirmativa III, “a ludicidade é tratada em contextos que não se limitam somente a jogos, divertimentos e brincadeiras” (livro-base, p. 34). As afirmativas II e IV são FALSAS, pois “Luckesi [...] chama a atenção para a frequente associação entre ludicidade e diversão e destaca que uma atividade lúdica não necessariamente precisa ser divertida” (livro-base, p. 34). Em relação a alternativa IV, “podemos afirmar que as atividades lúdicas, incluindo jogos e brincadeiras, não possuem uma característica universal e atemporal, pois são cingidas pela cultura e pelo momento sócio-histórico em que se desenvolvem” (livro-base, p. 34).
	
	E
	F – F – V – F.
Questão 3/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o extrato de texto:
“Os objetos ou fenômenos transicionais caracterizam [...] [o] estado intermediário entre a inabilidade de um bebê e sua crescente habilidade em reconhecer e aceitar a realidade, ou seja, eles descrevem a jornada do bebê desde o puramente subjetivo até a objetividade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VORCARO, Angela; LUCERO, Ariana. O objeto transicional de Winnicott na formação do conceito de objeto a em Lacan. Natureza Humana, São Paulo, v. 17, n. 1, p. 15-32, 2015. p. 24. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-24302015000100002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 jan. 2021.
Segundo o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre os objetos de transição citados por Donald Woods Winnicott, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os objetos de transição tornam-se necessários a partir do início da adolescência.
	
	B
	Os brinquedos são objetos de transição desnecessários na infância.
	
	C
	Os objetos transicionais representados pelo brinquedo prejudicam o desenvolvimento da inteligência na infância.
	
	D
	Os objetos de transição limitam o desenvolvimento afetivo da criança.
	
	E
	O brinquedo é um objeto de transição que transmite segurança para a criança na ausência da mãe ou da família.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Donald Winnicott, pediatra e psicanalista, defende a premissa de que existem fenómenos transicionais que acontecem quando o bebê começa a se perceber como um ser separado da mãe e inicia sua relação com o mundo. Os brinquedos, nesse contexto, servem como objetos que representam essa transição no espaço potencial, o que equivaleria a um rito de passagem entre um bebê absolutamente dependente da mãe e a construção do seu próprio eu (Winnicott [...]). Podemos considerar, consequentemente, que o brinquedo também serve como representação da transição da família para a escola. Assim, para se sentir mais segura, a criança leva para a escola um objeto, geralmente um brinquedo, que representa sua relação com a família, até conseguir interagir espontaneamente com outras crianças. Para o inglês, o brinquedo e as brincadeiras satisfazem as necessidades da criança, criando uma ilusão que ela considera real. Essa ilusão é fundamental para que, quando adulta, a pessoa consiga resolver melhor seus problemas e construir sua identidade. À medida que cresce, a criança tende a diminuir o investimento de energia psíquica nos objetos transicionais e passa a desenvolver interesses culturais [...]” (livro-base, p. 93-94).
Questão 4/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o fragmento de texto:
“As necessidades da descrição obrigam a tratar separadamente alguns grandes conjuntos funcionais, o que não deixa de ser um artifício, [...] quando as actividades estão ainda um pouco diferenciadas [...].
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALLON, H. A evolução psicológica da criança. Tradução de AnaMaria Bessa. São Paulo: Martins Fontes, 1968. p. 139.
Segundo o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, associe corretamente cada um dos conjuntos funcionais de Henri Wallon com suas características:
1. Afetividade.
2. Conhecimento.
( ) Associa-se às emoções e sentimentos.
( ) Diz respeito aos aspectos cognitivos.
( ) Associa-se aos processos mentais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 1 – 2.
	
	B
	2 – 2 – 1.
	
	C
	1 – 2 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 2. A afetividade envolve sentimentos e emoções do indivíduo, que precisam ser considerados no ambiente escolar. O conhecimento está relacionado à aprendizagem cognitiva, à inteligência e aos processos mentais. De acordo com o livro-base: “Apesar de todos esses domínios estarem presentes no ser humano, nem sempre eles são representativos e podem ser tolhidos à medida que se configura uma relevância entre um domínio sobre outro. Para Wallon [...], esses domínios são indissociáveis e interdependentes. Parece-nos uma afirmação incontestável, mas se observarmos algumas instituições de ensino, verificaremos que o domínio do [2] conhecimento possui uma relevância que se sobrepõe ao da afetividade e ao ato motor na maior parte dos estágios de desenvolvimento da criança. O estímulo ao desenvolvimento motor e a psicomotricidade, bem como à [1] afetividade, restringem-se especialmente aos estágios mais iniciais, como a educação infantil; entretanto, deveriam se prorrogar ao longo de toda a formação escolar. Identificamos aí, portanto, uma deficiência na formação integral da criança, afetando o domínio funcional da pessoa completa” (livro-base, p.83-84).
	
	D
	2 – 1 – 2.
	
	E
	1 – 2 – 1.
Questão 5/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o fragmento de texto:
“Os domínios funcionais entre os quais se dividirá o estudo das etapas que a criança percorre serão [...] os da afectividade, do acto motor, do conhecimento e da pessoa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALLON, H. A evolução psicológica da criança. Tradução de Ana Maria Bessa. São Paulo: Martins Fontes, 1968. p. 144.
Segundo o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, associe corretamente cada um dos domínios funcionais de Henri Wallon às suas respectivas características:
1. Pessoa completa.
2. Ato motor.
( ) É o equilíbrio entre os três domínios.
( ) Diz respeito ao movimento.
( ) Associa-se à expressão corporal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 1 – 2.
	
	B
	2 – 2 – 1.
	
	C
	1 – 2 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 2. A pessoa é um produto do equilíbrio dos outros três campos e o ato motor representa o movimento e a expressão corporal, fundamentais para o desenvolvimento humano. “Apesar de todos esses domínios estarem presentes no ser humano, nem sempre eles são representativos e podem ser tolhidos à medida que se configura uma relevância entre um domínio sobre outro. Para Wallon [...], esses domínios são indissociáveis e interdependentes. Parece-nos uma afirmação incontestável, mas se observarmos algumas instituições de ensino, verificaremos que o domínio do conhecimento possui uma relevância que se sobrepõe ao da afetividade e ao ato motor na maior parte dos estágios de desenvolvimento da criança. O desenvolvimento motor e a psicomotricidade, assim como a afetividade, se restringem especialmente aos estágios mais iniciais, como a Educação Infantil, quando deveriam se prorrogar ao longo de toda a formação escolar. Desta forma, surge uma deficiência na formação integral da criança, afetando o domínio funcional da pessoa completa” (livro-base, p. 83-84).
	
	D
	2 – 1 – 2.
	
	E
	1 – 2 – 1.
Questão 6/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o excerto de texto:
“Atualmente, há uma grande variedade de histórias infantis, entretanto, o mais importante desse processo, é que as mesmas estejam voltadas à realidade das crianças, independendo da raça, da cor, da religião, as histórias infantis precisam englobar os vários contextos existentes numa sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CUNHA, Ana da et al. Literatura infantil: imaginação e educação infantil. 16 f. Monografia (Pós-graduação em  Educação Infantil) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2012. p. 10. https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/130059/artespedinfpljve1ed027.pdf?sequence=1&isAllowed=y.2012. Acesso em: 12 jan. 2020.
De acordo com o excerto de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, assinale a alternativa que apresenta corretamente qual é a característica deve estar presente nos livros infantis para a contação de histórias no faz de conta:
Nota: 10.0
	
	A
	Conter imagens que estimulem a imaginação e compreensão da história contada.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Indiscutivelmente, a literatura infantil possui grande valia para o início da alfabetização. Os livros de faz de conta despertam o interesse das crianças em codificar os símbolos e ganhar autonomia para ler suas histórias preferidas. As narrativas, como os contos e as fábulas, apresentam aspectos relevantes para a criação do faz de conta e estão entre os tipos de textos mais populares” (livro-base, p. 120). “Os livros podem servir de suportes à tradição oral da contação de histórias, e as imagens podem estimular a imaginação. Quando ouve uma história de pescadores que estão em alto mar, uma criança que nunca viu o mar terá uma vaga noção do cenário construída em sua mente, mas, quando essa mesma criança tem acesso à imagem ou ilustração do mar exposta no livro, esse cenário ganha um novo significado para ela” (livro-base, p. 118).
	
	B
	Apresentar somente texto e uma história complexa.
	
	C
	Ser um livro didático e com função de alfabetizar as crianças.
	
	D
	Ter símbolos que precisam ser codificados.
	
	E
	Conter instruções que indiquem como a criança deve se comportar.
Questão 7/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o excerto de texto:
“A função primordial da linguagem é a comunicação, intercâmbio social. Ao estudar-se a linguagem por meio da análise em elementos, dissociou-se também esta função da função intelectual do discurso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. [S.l.]: Ed Ridendo Castigat Mores, 2002. p. 9. http://www2.uefs.br/filosofia-bv/pdfs/vygotsky_01.pdf. Acesso em: 12 jan. 2021.
Conforme o excerto de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico em relação ao processo de aquisição da linguagem sob a perspectiva do psicólogo bielorrusso Lev Vygotsky, analise as seguintes assertivas:
I. A linguagem envolve outros aspectos além da fala e da escrita.
II. A linguagem tem função de comunicação. 
III. Em seus primeiros três meses de vida, a criança utiliza a fala para se comunicar.
É correto o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I.
	
	B
	II.
	
	C
	I e III.
	
	D
	II e III.
	
	E
	I e II.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. As assertivas I e II estão CORRETAS, pois, “a linguagem não se restringe apenas à fala e à escrita. Vygotsky [...] atribuía a ela a função de comunicação como intercâmbio social e também a função de pensamento generalizante, um instrumento com o qual podemos conceituar a realidade” (livro-base, p. 77). “É por meio dela [linguagem] que Vygotsky [...] define a passagem da criança da fase dos processos mentais elementares para a fase dos processos mentais superiores” (livro-base, p. 77). A assertiva III está INCORRETA, pois o que acontece é o contrário. “Antes de utilizar a linguagem como um instrumento simbólico, a criança se situa na fase dos processos mentais elementares, que equivale ao estágio sensório-motor de Jean Piaget” (livro-base, p. 76).
Questão 8/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o fragmentode texto:
“Podemos dizer que o espírito competitivo dos jogos gregos era uma contrapartida da arte da guerra e tinha uma grande profundidade espiritual e religiosa, enquanto que hoje tem um caráter ‘producionista’ e uma forte matiz política”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TODT, Nelson. Jogos Olímpicos da antiguidade. In: RUBIO, Katia et al. (Org.). Ética e compromisso social nos estudos olímpicos. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007. p. 218.
Em conformidade com o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre os conceitos gregos no que se refere a jogos e ludicidade, analise as seguintes afirmativas:
I. O conceito de paidia grega representava o caráter mais sério e competitivo dos Jogos Olímpicos da Antiguidade.
II. O conceito de ágon representava o brincar livre e despretensioso.
III. O conceito grego de ágon poderia determinar a vida ou morte de um jogador em uma competição.
É correto o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	II.
	
	C
	I.
	
	D
	II e III.
	
	E
	III.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. Somente a afirmativa III está correta. “A grande questão atual é que os jogos estão perdendo seu caráter de ludicidade em prol de uma supervalorização da cultura da competição. No livro Homo Ludens: o jogo corno elemento da cultura, Huizinga [...] diferencia o conceito grego de paidia, o brincar livre [...], do conceito de ágon, de caráter mais sério e competitivo, no qual o lema era vencer ou morrer. Nos dias atuais, muitos jogos se tornaram uma fonte de renda promissora, e ganhar ou perder faz grande diferença quando se tem patrocinadores financiando as competições” (livro-base, p. 47). Assim sendo, as afirmativas I e II estão incorretas (livro-base, p. 47).
Questão 9/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o texto: 
O jogo foi uma temática abordada nas obras do psicólogo Henri Wallon (1879-1962). Os diversos tipos de jogos, tais como os funcionais, os de ficção, os de aquisição e os de fabricação se diferenciavam conforme as etapas de desenvolvimento humano estudadas por ele, buscando a formação integral do indivíduo. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Em concordância com a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre os conceitos dos diferentes tipos de jogos, relacione cada tipo de jogo às suas respectivas características: 
1. Jogos funcionais.
2. Jogos de ficção.
3. Jogos de aquisição.
4. Jogos de fabricação.
( ) Jogos de imitação em que a criança procura imitar a realidade a partir das suas experiências.
( ) Jogos em que as crianças precisam estar atentas para assimilar o que ocorre à sua volta.
( )  Permitem que a criança transforme ou crie novos objetos.
(  )  Relacionados às expressões corporais e às experiências sensoriais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1 – 4.
	
	B
	2 – 1 – 3 – 4.
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1.
	
	D
	3 – 1 – 2 – 4.
	
	E
	2 – 3 – 4 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 3 – 4 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] Jogos funcionais: [...] Os esquemas sensório-motores são bastante utilizados na exploração de objetos ou do próprio corpo, nas experiências sensoriais e na produção de sons, como gritos e gargalhadas” (livro-base, p. 85). “[2] Jogos de ficção: [...] Wallon também considerava a imitação a reprodução daquilo que a criança vivencia no seu cotidiano até que possa construir seu próprio eu” (livro-base, p. 85). “Para Wallon [...], ‘nos [3] jogos de aquisição, a criança é, segundo uma expressão corrente, toda olhos e toda ouvidos’. A observação e a atenção são elementos de que as crianças dispõem para conhecer e assimilar tudo que está ao seu redor” (livro-base, p. 86). “[4] Jogos de fabricação: A criança ‘diverte-se a reunir, combinar, modificar, transformar objetos, e a criar novos’ (Wallon [...]). Ao produzir ou transformar objetos, segundo Wallon, a criança utiliza seus conhecimentos adquiridos e os transforma em elementos de ficção, como um avião de papel ou um dinossauro de massinha” (livro-base, p. 86).
Questão 10/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o fragmento de texto: 
“Neste Dia Internacional da Família, que se celebra cada ano no dia 15 de maio, foi proclamado pela Assembleia Geral das Nações Unidas, através da resolução 47/237 de 20 de setembro de 1993, com o objetivo de aumentar o grau de consciência e de reflexão sobre todos os temas que rodeiam a família, como também fomentar os laços familiares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDINA, Vilma. Dia internacional da família: A família e as crianças. Guiainfantil.com, Madri, 14 maio 2013. https://br.guiainfantil.com/materias/familia/pais/dia-internacional-da-familia. Acesso em: 12 jan. 2021.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre o conceito atual de família, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Família com apenas pai ou apenas mãe é considerada pela lei como incompleta.
	
	B
	O conceito de família determina que a composição seja dos seguintes membros: pai, mãe e filhos.
	
	C
	Os contextos familiares em que a criança se encontra podem ser diversificados.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “A criança de hoje está propensa a viver a infância em diferentes contextos familiares que não os formados apenas por pai, mãe e filhos, mas também somente por pai ou mãe, por dois pais ou duas mães, por avós ou outros cuidadores. O conceito de família tem mudado, alterando também a maneira como a criança vive a infância” (livro-base, p. 32).
	
	D
	O conceito de família permaneceu o mesmo em toda a história da humanidade.
	
	E
	O conceito de família é invariável e não altera a maneira como a criança vive a infância.