todas apols 1 e 2 - ASPECTOS LÚDICOS

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Questão 1/10 - Aspectos Lúdicos
Atente para a citação:
”Podemos dizer que todos temos uma compreensão do que seja o ser humano e de como ele se constitui, assim como temos uma compreensão do mundo em que vivemos, da realidade e dos fenômenos que nos cercam. Essas compreensões constroem uma visão de ser humano e uma visão de mundo, que são formas de ver e entender as pessoas e o nosso contexto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, C. B. E. de. MOREIRA, P. C. B. P. Docência na socioeducação. Brasília, DF: Universidade de Brasília, 2014. p. 54.
Segundo a citação e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, relacione corretamente cada uma das seguintes teorias do desenvolvimento humano às suas respectivas características: 
1. Inatismo.
2. Ambientalismo.
3. Interacionismo.
( )  Compreende o sujeito ativo e integrado com o ambiente ao mesmo tempo em que é transformado por ele.
( )  Defende que a personalidade e o comportamento são determinados pelas características congênitas do indivíduo.
( ) Determina que as influências do ambiente são fatores predominantes para o desenvolvimento humano.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3.
	
	B
	3 – 2 – 1.
	
	C
	2 – 3 – 1.
	
	D
	3 – 1 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é 3 – 1 – 2. “[1] Segundo a concepção inatista, também tida como apriorista, as características congênitas de uma criança ao nascer definem não somente suas características físicas, mas principalmente seu caráter, sua personalidade e seus padrões de comportamento [...]. [2] A concepção ambientalista [...] defende um conceito absolutamente oposto ao da concepção inatista. Considera que o desenvolvimento humano é influenciado predominantemente pelas ações do meio [...]. [3] A concepção interacionista, por sua vez, compreende as crianças como sujeitos ativos em suas interações com o meio, que não são passivamente afetadas por ele (ambientalismo) nem sofrem determinismo biológico (inatismo)” (livro-base, p. 31-33).
	
	E
	2 – 1 – 3.
Questão 2/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o trecho de texto: 
”Pode-se [...] definir a adaptação como um equilíbrio entre a assimilação e a acomodação, o que equivale a dizer, portanto, um equilíbrio dos intercâmbios entre o sujeito e os objetos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PIAGET, Jean. A psicologia da inteligência. Petrópolis: Vozes, 2013. p. 36.
Conforme o trecho de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, relacione corretamente cada um dos seguintes processos que Piaget considerava importante para a construção do conhecimento pela criança, às suas respectivas características: 
1. Assimilação.
2. Acomodação.
3. Equilibração majorante.
( )  Associação de novos conhecimentos às experiências prévias nas estruturas do organismo.
( ) Estado em que o indivíduo se encontra quando um desafio demanda uma nova adaptação.
( ) Ocorre quando as estruturas internas precisam adaptar-se a uma nova informação do meio. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3.
	
	B
	3 – 2 – 1.
	
	C
	2 – 3 – 1.
	
	D
	3 – 1 – 2.
	
	E
	1 – 3 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 3 – 2. De acordo com o livro-base: “Piaget considerava que a aprendizagem aconteceria durante o processo de adaptação do indivíduo ao ambiente. Essa adaptação ocorreria por meio da assimilação, quando novos conhecimentos são seriam associados a conhecimentos e experiências prévios do indivíduo, e pela acomodação, quando é necessário ressignificar as estruturas e demandas do ambiente, buscando um estado de equilibração majorante [...]. Esse processo de construção da inteligência seria cíclico, uma vez que a inteligência humana sempre é capaz de aprender coisas novas, causando novos desequilíbrios” (livro-base, p. 68).
Questão 3/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o trecho de texto:
“As bonequeiras da Região Sul, por exemplo, são muito detalhistas, capricham muito no uso de acessórios, bordados, rendas, pinturas e detalhes feitos manualmente. Já as bonequeiras da região Nordeste trazem muito mais alegrias com colorido, variedade nas texturas e estampas dos tecidos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELL'ERBA, Inês. Exposição internacional Boneca de Pano é Gente. Segs, Santos, 9 abr. 2018. http://www.segs.com.br/eventos/110714-exposicao-internacional-boneca-de-pano-e-gente. Acesso em: 18 dez. 2020.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, analise as seguintes afirmativas:
I. Existem brinquedos que podem criar estereótipos a partir de modelos que a sociedade idealiza.
II. Os brinquedos refletem a cultura de uma sociedade e podem influenciar padrões de comportamento.
III. Os brinquedos foram criados com objetivo principal de se tornarem modelos que reproduzem comportamentos sociais e culturalmente aceitos.
IV. O brinquedo é um objeto de apoio obrigatório para as brincadeiras e sem ele não há ludicidade.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	II e IV.
	
	C
	II, III e IV.
	
	D
	I e II.
Você acertou!
As afirmativas I e II estão CORRETAS e as afirmativas III e IV estão INCORRETAS. Em relação à afirmativa I: “é o caso da boneca Barbie, a mais vendida do mundo, com seu padrão de magreza, perfeição e opulência. A Barbie representa o estereótipo de mulher bonita – de cabelos e olhos claros –, bem resolvida e rica que contrasta fortemente com identidades étnicas, classes sociais, hábitos e comportamentos de diversos grupos na sociedade” (livro-base, p. 45). Essa afirmação invalida a afirmativa III. No item II, vemos que “assim como são influenciados por ela [cultura], os brinquedos também podem provocar mudanças na cultura, por meio da aquisição de novos hábitos e comportamentos” (livro-base, p. 45). Em relação ao item IV: “quando brinca, a criança pode ou não usar objetos como apoio, que conhecemos como brinquedos” (livro-base, p. 44).
	
	E
	III e IV.
Questão 4/10 - Aspectos Lúdicos
Leia a passagem de texto:
“Aconteceu assim [...] com um monge chamado Gregor Johann Mendel (1882-1962). No seu mosteiro havia uma horta onde cresciam ervilhas [...]. Mas Mendel percebeu que elas escondiam um segredo. [...]. E não é esse mesmo jogo que faz a criança que está começando a aprender a ler? Ela olha para as letras-ervilhas e tenta decifrar a palavra que elas formam. Tudo é brinquedo!”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Rubem. É brincando que se aprende. Folha de S. Paulo, São Paulo, 17 dez. 2002. http://www1.folha.uol.com.br/folha/sinapse/ult1063u258.shtml. Acesso em: 12 jan. 2020.
Considerando a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, assinale a alternativa que indica corretamente o significado das palavras para Rubem Alves:
Nota: 10.0
	
	A
	O mundo infantil está relacionado com as brincadeiras e as palavras estão ausentes nesse contexto.
	
	B
	Os conteúdos aprendidos na escola, quando transformados em palavras, excluem todas as possibilidades lúdicas.
	
	C
	As palavras têm caráter lúdico e representam a fantasia e a ludicidade em poemas e contos de fadas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o “Rubem Alves dizia que as palavras também são brinquedos transformados em piadas ou poemas: ‘As coisas que escrevo são brinquedos. Se vocês leem o que escrevo e gostam é porque vocês estão brincando com o brinquedo de palavras que fiz’ [...]. Segundo o autor, as palavras permitem a brincadeira com ideias que não existem, como acontece nos livros de histórias e no faz de conta. Um unicórnio não existe na realidade, mas existe nas palavras” (livro-base, p. 98).
	
	D
	As palavras refletem aquilo que aprendemos quando adultos.
	
	E
	As palavras atrapalham a imaginação e prejudicamas possibilidades lúdicas durante a brincadeira.
Questão 5/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o extrato de texto:
“Para entender como se deu o processo do desenvolvimento da concepção de infância, é importante analisar as diferentes mudanças e destacar que a visão que se tem de criança hoje é algo que foi historicamente construído ao longo dos anos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CONCEPÇÃO de infância. Portal Educação, 2018. https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/nutricao/concepcao-de-infancia/62888. Acesso em: 13 jan. 2021.
Em conformidade com o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, assinale a alternativa que indica corretamente qual aspecto caracteriza o conceito de infância na atualidade:
Nota: 10.0
	
	A
	A valorização da brincadeira e maior liberdade para brincar.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: "A evidência da crescente valorização do papel da criança na sociedade, é perceptível quando observamos que as instituições estão cada vez mais preocupadas com o bem-estar e o desenvolvimento infantil. Diversos setores industriais e comerciais têm se voltado para o desenvolvimento e comercialização de produtos educacionais e de entretenimento para crianças e diversos espaços de convivência tem investido em áreas kids e eventos infantis como um atrativo de consumo para adultos com crianças. Também existe a questão da liberdade e da valorização das brincadeiras na infância, principalmente me contextos escolares da atualidade" (livro-base, p. 29-30).
	
	B
	A proibição das brincadeiras nas escolas.
	
	C
	A priorização do trabalho infantil.
	
	D
	O conceito de que a criança é um adulto em miniatura.
	
	E
	A falta de opções de entretenimento para crianças nos estabelecimentos em geral.
Questão 6/10 - Aspectos Lúdicos
Atente para a citação: 
“Os brinquedos exercem um impacto não só na forma como as crianças se veem, mas também em quais habilidades aprendem, passando pelo desenvolvimento de seus cérebros. Alguns psicólogos argumentam que isso ajuda a explicar por que algumas profissões são tão dominadas por homens. Neste sentido, cada vez mais pais e cuidadores dizem agora querer evitar estereótipos de gênero”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRINQUEDOS 'de meninos' e 'de meninas': experimento testa como adultos reforçam rótulos. BBC Brasil, São Paulo, 18 ago. 2017. http://www.bbc.com/portuguese/geral-40974995. Acesso em: 12 jan. 2021.
Conforme a citação e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, assinale a alternativa correta em relação aos brinquedos e brincadeiras presentes no contexto escolar:
Nota: 10.0
	
	A
	A escola deve proibir os meninos de brincarem de casinha e de bonecas.
	
	B
	Cabe à escola a desconstrução de estereótipos que dividem brinquedos de meninas e meninos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A brincadeira de casinha, muito comum entre as meninas, exemplifica claramente esse contexto social. É como se as meninas já nascessem predestinadas às tarefas domésticas e os brinquedos de cozinha despertassem o gosto por essas tarefas, quando a realidade é que a criança age por imitação na maior parte das vezes, não só querendo fazer o que outras mulheres fazem como também estar no comando da situação [...] Quando um menino brinca de casinha e boneca, desperta em alguns adultos a desconfiança em relação à sua sexualidade, por isso, em alguns casos, essa brincadeira acaba sendo erroneamente desencorajada” (livro-base, p. 46). A escola deve colaborar com a desconstrução destes estereótipos combatendo o preconceito e variando formações tradicionais de competição de meninos contra meninas. Importante relembrar que “escolas que possuem espaços com casinha, bonecas e panelinhas nos quais permitem que tanto meninos quanto meninas possam brincar livremente, incentivam a igualdade e as ações democráticas, contribuindo para o desenvolvimento da solidariedade, da empatia e do respeito mútuo entre os gêneros” (livro-base, p. 47).
	
	C
	As meninas devem brincar de casinha porque já nasceram predestinadas às tarefas domésticas.
	
	D
	A escola deve reforçar o preconceito e separar as meninas dos meninos nas brincadeiras.
	
	E
	As brincadeiras que propõem a empatia, solidariedade e respeito mútuo entre os gêneros devem ser desencorajadas.
Questão 7/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o texto: 
O jogo foi uma temática abordada nas obras do psicólogo Henri Wallon (1879-1962). Os diversos tipos de jogos, tais como os funcionais, os de ficção, os de aquisição e os de fabricação se diferenciavam conforme as etapas de desenvolvimento humano estudadas por ele, buscando a formação integral do indivíduo. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Em concordância com a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre os conceitos dos diferentes tipos de jogos, relacione cada tipo de jogo às suas respectivas características: 
1. Jogos funcionais.
2. Jogos de ficção.
3. Jogos de aquisição.
4. Jogos de fabricação.
( ) Jogos de imitação em que a criança procura imitar a realidade a partir das suas experiências.
( ) Jogos em que as crianças precisam estar atentas para assimilar o que ocorre à sua volta.
( )  Permitem que a criança transforme ou crie novos objetos.
(  )  Relacionados às expressões corporais e às experiências sensoriais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1 – 4.
	
	B
	2 – 1 – 3 – 4.
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1.
	
	D
	3 – 1 – 2 – 4.
	
	E
	2 – 3 – 4 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 3 – 4 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] Jogos funcionais: [...] Os esquemas sensório-motores são bastante utilizados na exploração de objetos ou do próprio corpo, nas experiências sensoriais e na produção de sons, como gritos e gargalhadas” (livro-base, p. 85). “[2] Jogos de ficção: [...] Wallon também considerava a imitação a reprodução daquilo que a criança vivencia no seu cotidiano até que possa construir seu próprio eu” (livro-base, p. 85). “Para Wallon [...], ‘nos [3] jogos de aquisição, a criança é, segundo uma expressão corrente, toda olhos e toda ouvidos’. A observação e a atenção são elementos de que as crianças dispõem para conhecer e assimilar tudo que está ao seu redor” (livro-base, p. 86). “[4] Jogos de fabricação: A criança ‘diverte-se a reunir, combinar, modificar, transformar objetos, e a criar novos’ (Wallon [...]). Ao produzir ou transformar objetos, segundo Wallon, a criança utiliza seus conhecimentos adquiridos e os transforma em elementos de ficção, como um avião de papel ou um dinossauro de massinha” (livro-base, p. 86).
Questão 8/10 - Aspectos Lúdicos
Leia a passagem de texto:
“Donald Winnicott mudou a noção de sessão analítica quando aproximou a sessão de psicanálise à noção do brincar. Para ele, a sessão se dá mediante a sobreposição de duas áreas do brincar — a do paciente e a do analista. Se o paciente não pode brincar, o trabalho do analista é ajudá-lo a sair desta impossibilidade para a situação do que brinca”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Sérgio de Gouvêa. O brincar e a experiência analítica. Ágora, Rio de Janeiro, v. 6, n. 1, p. 45-59, 2003.p. 46. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-14982003000100003&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 12 jan. 2021.
De acordo com a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, analise as afirmativas a seguir que tratam das brincadeiras na concepção de Winnicott e, na sequência, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
 I. ( ) As brincadeiras diminuem efetivamente o grau de concentração e a criatividade das crianças.
II. ( ) As crianças precisam ser interrompidas em suas brincadeiras para que tenham outros focos de atenção mais importantes.III. ( ) Quando interrompemos a brincadeira de uma criança, interrompemos também a manifestação de criatividade. 
IV. ( ) As brincadeiras são manifestações criativas importantes para o desenvolvimento infantil.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – V.
	
	B
	F – F – V – V.
Você acertou!
A sequência correta é: F – F – V – V. As afirmações I e II são FALSAS e as afirmações III e IV são VERDADEIRAS. Winnicott “argumenta que a ilusão criada pelas brincadeiras é uma manifestação autêntica de criatividade. A criança se interessa de tal forma por esse mundo ilusório, que consegue chegar a um alto grau de concentração. ‘A criança que brinca habita uma área que não pode ser facilmente abandonada, nem tampouco admite facilmente intrusões’ (Winnicott, 1975, p.76). Segundo essa afirmação, não se deve interromper a brincadeira da criança, salvo em casos de demanda de horários escolares, porque, ao interromper a brincadeira, interrompem-se também suas manifestações criativas. É recomendável, por exemplo, não chamar a atenção da criança para outro objeto, para não romper com essa conexão entre a criança e a realidade da qual ela está se apropriando” (livro-base, p. 94).
	
	C
	F – V – F – V.
	
	D
	V – F – V – F.
	
	E
	V – V – V – F.
Questão 9/10 - Aspectos Lúdicos
Leia a citação:
“Os autores românticos inventaram um passado medieval cercado de ricos castelos e belas princesas. Isso estava dentro de um ideal artístico, que, no entanto, estava longe de espelhar a realidade da maioria da população que vivia naquele período”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: IDADE MÉDIA: Idade das trevas, período medieval durou dez séculos. UOL Educação, São Paulo, 7 mar. 2016. https://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/idade-media-idade-das-trevas-periodo-medioeval-durou-dez-seculos.htm. Acesso em: 18 dez. 2020.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, em relação às práticas lúdicas na Idade Média, analise as seguintes afirmações e, na sequência, assinale V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas: 
I. ( ) Na Idade Média, as brincadeiras eram permitidas pela Igreja por serem consideradas lúdicas e sagradas.
II. ( ) As raras atividades lúdicas na Idade Média eram praticadas tanto por crianças quanto por adultos.
III. ( ) Na Idade Média, as crianças possuíam as mesmas funções sociais dos adultos.
IV. ( ) As brincadeiras na Idade Média eram permitidas porque todos os meninos que não pertenciam à nobreza se preparavam para se tornar cavaleiros. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – V.
	
	B
	V – F – V – V.
	
	C
	V – V – F – F.
	
	D
	F – V – V – F.
Você acertou!
A sequência correta é: F – V – V – F. As afirmações II e III são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “Qualquer atividade lúdica, ainda que quase inexistente ou marginalizada, era praticada tanto por crianças quanto por adultos, não apresentando caráter especialmente infantil [...]. Na época, as crianças tinham as mesmas funções sociais dos adultos e as famílias aguardavam ansiosamente que crescessem e se tornassem mais produtivas” (livro-base, p. 39). As afirmativas I e IV são falsas. A afirmativa I é falsa, pois, “na Idade Média, um período que corresponde a quase mil anos [...], os jogos e brincadeiras como manifestados na Antiguidade foram censurados e proibidos pela Igreja” (livro-base, p. 38-39). Em relação à afirmação IV, é importante ressaltar que só os meninos pertencentes à nobreza, a grande minoria, poderia se tornar cavaleiro. “Os pequenos príncipes estavam predestinados a assumir o trono em qualquer idade e a nobreza se preocupava unicamente em tornar seus filhos cavaleiros reais” (livro-base, p. 39).
	
	E
	V – F – F – F.
Questão 10/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o texto:
A nossa infância e nossas brincadeiras atualmente foram profundamente influenciadas por diversos aspectos culturais que se mesclaram na construção de uma identidade que varia em cada região brasileira. Mas a base desta construção é formada por diferentes influências culturais dos nossos indígenas, dos negros que aqui chegaram e dos europeus que povoaram nosso país.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, em relação à cultura indígena, africana e portuguesa que formaram a identidade lúdica em nosso país, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) As cantigas de ninar e a capoeira são heranças lúdicas indígenas a serem ensinadas para as crianças brancas.
II. ( ) No Brasil, as crianças negras tinham uma infância cheia de liberdade, mas eram obrigadas a frequentar os colégios jesuítas para se catequizarem.
III. ( ) As histórias infantis, como os contos de fadas e as cantigas de roda, são consideradas heranças lúdicas europeias.
IV. ( ) Mesmo antes da chegada dos europeus no Brasil, os indígenas já tinham uma identidade cultural estabelecida sobre infância e utilizavam elementos da própria natureza nas brincadeiras.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – F – F.
	
	B
	F – V – V – F.
	
	C
	V – F – V – F.
	
	D
	F – F – V – V.
Você acertou!
As assertivas I e II são FALSAS e as assertivas III e IV são VERDADEIRAS. Na assertiva I, o correto é afirmar que são heranças africanas, pois “há poucos registros das brincadeiras trazidas da África, pois ao escravo não era dado o direito de brincar. Seus rituais de dança se restringiam às senzalas. A capoeira, uma forma de luta violentamente reprimida, só foi reconhecida como uma atividade lúdica em meados do século XX. Possivelmente a maior contribuição tenha vindo das cantigas de ninar e das histórias africanas contadas pelas amas de leite e mães pretas, responsáveis por cuidar dos filhos dos escravocratas” (livro-base, p. 51). A assertiva II é falsa, pois as crianças negras, além de não terem o direito de brincar, não frequentavam colégios jesuítas “esses espaços eram frequentados por meninos das mais diversas origens: caboclos (filhos de brancos com indígenas), portugueses órfãos e curumins. Somente os negros eram proibidos de frequentar essas escolas” (livro-base, p. 50). Na assertiva III, a autora questiona: “E qual herança lúdica os portugueses deixaram para nós? Eles trouxeram – tanto no período colonial quanto no período imperial – as histórias infantis com príncipes, princesas, bruxas, castelos e fadas e as cantigas de roda” (livro-base, p. 51). Em relação à assertiva IV: “Muito antes da chegada dos portugueses, os indígenas já aproveitavam o melhor de nossa terra. As crianças indígenas, em contato direto com a natureza, viam o mundo como um verdadeiro parque vivo” (livro-base, p. 48-49).
	
	E
	F – V – F – V.
Questão 1/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o fragmento de texto:
“Podemos dizer que o espírito competitivo dos jogos gregos era uma contrapartida da arte da guerra e tinha uma grande profundidade espiritual e religiosa, enquanto que hoje tem um caráter ‘producionista’ e uma forte matiz política”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TODT, Nelson. Jogos Olímpicos da antiguidade. In: RUBIO, Katia et al. (Org.). Ética e compromisso social nos estudos olímpicos. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007. p. 218.
Em conformidade com o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre os conceitos gregos no que se refere a jogos e ludicidade, analise as seguintes afirmativas:
I. O conceito de paidia grega representava o caráter mais sério e competitivo dos Jogos Olímpicos da Antiguidade.
II. O conceito de ágon representava o brincar livre e despretensioso.
III. O conceito grego de ágon poderia determinar a vida ou morte de um jogador em uma competição.
É correto o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.B
	II.
	
	C
	I.
	
	D
	II e III.
	
	E
	III.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. Somente a afirmativa III está correta. “A grande questão atual é que os jogos estão perdendo seu caráter de ludicidade em prol de uma supervalorização da cultura da competição. No livro Homo Ludens: o jogo corno elemento da cultura, Huizinga [...] diferencia o conceito grego de paidia, o brincar livre [...], do conceito de ágon, de caráter mais sério e competitivo, no qual o lema era vencer ou morrer. Nos dias atuais, muitos jogos se tornaram uma fonte de renda promissora, e ganhar ou perder faz grande diferença quando se tem patrocinadores financiando as competições” (livro-base, p. 47). Assim sendo, as afirmativas I e II estão incorretas (livro-base, p. 47).
Questão 2/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o extrato de texto: 
“Pode-se afirmar [...] que as experiências vivenciadas pelo jogo do faz de conta vai, gradativamente, revelando à criança, a cultura adulta a partir do momento em que ela confronta a sua condição com a realidade das funções sociais do ser adulto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DE BOM, Francine Costa; DA SILVEIRA, Vanessa da Silva. O papel do docente no jogo do faz de conta infantil durante a rotina em sala de aula. Revista Entreideias: Educação, Cultura e Sociedade, Salvador, v. 6, n. 2, p. 161-179, jul./dez. 2017. p. 163. https://periodicos.ufba.br/index.php/entreideias/article/view/20877/15096. Acesso em: 12 jan. 2020.
De acordo com o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico assinale a alternativa que trata corretamente a respeito da intervenção dos educadores nas brincadeiras de faz de conta dos alunos:
Nota: 10.0
	
	A
	Os educadores não devem interferir demasiadamente nas brincadeiras de faz de conta dos alunos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “É preciso conduzir uma ação docente participativa no sentindo de tornar as experiências do faz de conta oportunidades de autoconhecimento, elevação da autoestima, desenvolvimento da criatividade espontânea e reflexão sobre preconceitos. O que observamos, no entanto, são adultos interferindo constantemente nas brincadeiras de faz de conta das mais diversas maneiras. O não se apresenta como palavra de ordem com frequência: ‘não diga isso’, ‘não faça isso’, ‘não brigue’, ‘não suba’. Mais do que uma preocupação com segurança, essas sentenças denotam ações controladoras, como se o adulto quisesse ensinar a maneira ‘correta’ de brincar conforme o seu ponto de vista” (livro-base, p. 130).
	
	B
	Os educadores não precisam se preocupar com a segurança das crianças.
	
	C
	Os educadores precisam interferir nas brincadeiras da criança para que ela brinque de acordo com o que eles acham correto.
	
	D
	Cabe aos educadores dizer “não” o tempo todo para promover o autoconhecimento e elevar a autoestima do aluno.
	
	E
	As crianças precisam ser sempre controladas em suas experiências de faz de conta.
Questão 3/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o excerto de texto:
“A brincadeira do faz-de-conta possibilita que a criança expresse sua capacidade de dramatizar e aprender a representar, tomando como referência a imagem de uma pessoa, de uma personagem ou de um objeto como, por exemplo, um cabo de vassoura transforma- se em cavalinho ou a menina se torna uma princesa, professora, médica e entre outros”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBOSA, Letícia; VOLPINI, Maria Neli. O faz de conta: simbólico, representativo ou imaginário. Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, Bebedouro, v. 2, n. 1, p. 1-12, 2015. p. 2. http://repositorio.unifafibe.com.br:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/458/2015_LB.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 12 jan. 2021.
Em concordância com o excerto de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre o trabalho docente com o faz de conta por meio das dramatizações, analise as seguintes afirmativas:
I. ( ) Pela dramatização, as crianças podem representar diversos papéis que ajudam a promover o autoconhecimento.
II. ( ) As dramatizações no faz de conta devem valorizar a criatividade e a autonomia das crianças.
III. ( ) As dramatizações no faz de conta demandam formação comprovada dos alunos em teatro.
IV. ( ) Nas peças teatrais, as crianças devem receber o texto a ser encenado pronto do professor e não podem opinar na escolha do cenário e figurino.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	I, II e IV.
	
	C
	I e II.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. As afirmativas I e II estão CORRETAS. Na afirmativa I, “a escola pode oferecer diversas oportunidades para as manifestações dramáticas no faz de conta. Quando assumem papéis diferentes de sua personalidade, as crianças constroem significados para si tomando como base as próprias experiências e a relação com o outro. Oferecer a elas a oportunidade de se expressar por meio das dramatizações pode gerar resultados ótimos” (livro-base, p.113). Na afirmativa II “é importante que o espaço destinado à realização da atividade lúdica dramatizada seja planejado permitindo às crianças explorar sua criatividade [...]. Portanto, a brincadeira se torna muito mais significativa quando as crianças protagonizam seus atos também nos bastidores e escolhem os materiais e personagens sozinhas ou por sugestão, e não pela imposição dos educadores” (livro-base, p. 114). Já as afirmativas III e IV estão INCORRETAS, pois, na afirmativa III, “[...] quando pensamos em dramatizações, logo nos vem à mente a produção teatral” (livro-base, p. 114). Mas a imitação também é um tipo de dramatização. “Assim como um objeto pode assumir uma personalidade no mundo do faz de conta, a própria criança, por meio do seu corpo, também pode assumir a função de um objeto. Logo, ela pode dramatizar que é uma minhoca, se arrastando pelo chão; que é um pássaro, fingindo voar ao correr de braços abertos; ou que é uma árvore, ficando imóvel, por exemplo” (livro-base, p. 113). Na afirmativa IV, “quando, ao contrário, elas recebem prontos os cenários, fantasias e objetos e desempenham papéis engessados, pré-determinados e impostos pelos adultos, não há uma identificação com aquele faz de conta e, consequentemente, não há naturalidade na encenação. Podem ocorrer até mesmo frustrações por parte das crianças pelo desejo de desempenhar determinados papéis ou ansiedade por não saber exatamente como agir. Portanto, a brincadeira se torna muito mais significativa quando as crianças protagonizam seus atos também nos bastidores e escolhem os materiais e personagens sozinhas ou por sugestão, e não pela imposição dos educadores” (livro-base, p. 114).
	
	D
	III e IV.
	
	E
	II e III.
Questão 4/10 - Aspectos Lúdicos
Atente para a afirmação:
“É interessante observar o fascínio e o deslumbramento dos alunos das séries iniciais em relação aos jogos digitais, pois estes remetem a sensação de prazer e alegria e atendem a necessidade lúdica das crianças”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PERY, Liliana Cristina; CARDOSO, Sheila Pressentin; NUNES, Wallace Vallory. Jogos educativos digitais: ludicidade e interatividade no ensino de séries iniciais. In: CONGRESSO IBEROAMERICANO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA, 2010, Santiago. Anais... Santiago: Universidade de Pamplona, 2010. p. 109. http://www.tise.cl/volumen6/TISE2010/Documento16.pdf. Acesso em: 18 dez. 2020.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre as novas tecnologias, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O uso de tecnologias digitais na escola deve ser descontinuado por não ter função lúdica.
	
	B
	A escola deve promover e incentivar as relações estritamente virtuais para estabelecer novas redes de socialização.
	
	C
	A escola deve diversificar e planejar suas atividades, combinando o uso de novas tecnologias com outras atividadeslúdicas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “a escola diversifica as atividades lúdicas mesclando o uso das novas tecnologias com brincadeiras ao ar livre, livros infantis, dança, musicalização, pintura, faz de conta, expressões corporais, atividades físicas e contação de histórias?” (livro-base, p. 57). A criticidade também é importante: “O ambiente escolar onde a criança está inserida possibilita o acesso a recursos tecnológicos de qualidade e promove o uso crítico e consciente dessas novas tecnologias?” (livro-base, p. 57).
	
	D
	O uso das tecnologias digitais na escola deve ser livre, sem nenhuma criticidade, para que seja explorado todo o seu potencial lúdico.
	
	E
	A qualidade dos recursos tecnológicos utilizados pelas crianças na escola deve ser muito baixa.
SC
Questão 6/10 - Aspectos Lúdicos
Leia a passagem de texto:
“Os jogos e as brincadeiras ajudam as crianças a vivenciarem regras preestabelecidas. Elas aprendem a esperar a sua vez e também a ganhar e perder. E com isso, incentivam a autoavaliação da criança, que poderá constatar por si mesma os avanços que é capaz de realizar, fortalecendo assim sua autoestima”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRUINI, Eliane da Costa. Jogos e brincadeiras no processo de aprendizagem. Brasil Escola, 2019. https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacao-escolar/jogos-brincadeiras-no-processo-aprendizagem.htm. Acesso em: 12 jan. 2020.
Conforme a passagem de texto e os conteúdos da Aula 2 (Vídeo 3, Tema 2), assinale a alternativa que indica corretamente qual é o significado das regras nas brincadeiras infantis para Lev Vygotsky:
Nota: 10.0
	
	A
	São essenciais para tornar a brincadeira interessante.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com a Aula 2: “Para Vygotsky, as regras são fundamentais para tornar as brincadeiras interessantes” (Aula 2, Vídeo 3, Tema 2, 10'34'' a 10'52'').
	
	B
	São criações naturais, que nascem com os seres humanos.
	
	C
	Devem ser bastante rígidas e inflexíveis em qualquer brincadeira.
	
	D
	Devem ser abolidas, pois limitam o potencial criativo das crianças.
	
	E
	Tornam os jogos coletivos desinteressantes.
Questão 7/10 - Aspectos Lúdicos
Leia a citação:
“Os autores românticos inventaram um passado medieval cercado de ricos castelos e belas princesas. Isso estava dentro de um ideal artístico, que, no entanto, estava longe de espelhar a realidade da maioria da população que vivia naquele período”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: IDADE MÉDIA: Idade das trevas, período medieval durou dez séculos. UOL Educação, São Paulo, 7 mar. 2016. https://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/idade-media-idade-das-trevas-periodo-medioeval-durou-dez-seculos.htm. Acesso em: 18 dez. 2020.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, em relação às práticas lúdicas na Idade Média, analise as seguintes afirmações e, na sequência, assinale V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas: 
I. ( ) Na Idade Média, as brincadeiras eram permitidas pela Igreja por serem consideradas lúdicas e sagradas.
II. ( ) As raras atividades lúdicas na Idade Média eram praticadas tanto por crianças quanto por adultos.
III. ( ) Na Idade Média, as crianças possuíam as mesmas funções sociais dos adultos.
IV. ( ) As brincadeiras na Idade Média eram permitidas porque todos os meninos que não pertenciam à nobreza se preparavam para se tornar cavaleiros. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – V.
	
	B
	V – F – V – V.
	
	C
	V – V – F – F.
	
	D
	F – V – V – F.
Você acertou!
A sequência correta é: F – V – V – F. As afirmações II e III são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “Qualquer atividade lúdica, ainda que quase inexistente ou marginalizada, era praticada tanto por crianças quanto por adultos, não apresentando caráter especialmente infantil [...]. Na época, as crianças tinham as mesmas funções sociais dos adultos e as famílias aguardavam ansiosamente que crescessem e se tornassem mais produtivas” (livro-base, p. 39). As afirmativas I e IV são falsas. A afirmativa I é falsa, pois, “na Idade Média, um período que corresponde a quase mil anos [...], os jogos e brincadeiras como manifestados na Antiguidade foram censurados e proibidos pela Igreja” (livro-base, p. 38-39). Em relação à afirmação IV, é importante ressaltar que só os meninos pertencentes à nobreza, a grande minoria, poderia se tornar cavaleiro. “Os pequenos príncipes estavam predestinados a assumir o trono em qualquer idade e a nobreza se preocupava unicamente em tornar seus filhos cavaleiros reais” (livro-base, p. 39).
	
	E
	V – F – F – F.
Questão 8/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o excerto de texto:
“Atualmente, há uma grande variedade de histórias infantis, entretanto, o mais importante desse processo, é que as mesmas estejam voltadas à realidade das crianças, independendo da raça, da cor, da religião, as histórias infantis precisam englobar os vários contextos existentes numa sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CUNHA, Ana da et al. Literatura infantil: imaginação e educação infantil. 16 f. Monografia (Pós-graduação em  Educação Infantil) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2012. p. 10. https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/130059/artespedinfpljve1ed027.pdf?sequence=1&isAllowed=y.2012. Acesso em: 12 jan. 2020.
De acordo com o excerto de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, assinale a alternativa que apresenta corretamente qual é a característica deve estar presente nos livros infantis para a contação de histórias no faz de conta:
Nota: 10.0
	
	A
	Conter imagens que estimulem a imaginação e compreensão da história contada.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Indiscutivelmente, a literatura infantil possui grande valia para o início da alfabetização. Os livros de faz de conta despertam o interesse das crianças em codificar os símbolos e ganhar autonomia para ler suas histórias preferidas. As narrativas, como os contos e as fábulas, apresentam aspectos relevantes para a criação do faz de conta e estão entre os tipos de textos mais populares” (livro-base, p. 120). “Os livros podem servir de suportes à tradição oral da contação de histórias, e as imagens podem estimular a imaginação. Quando ouve uma história de pescadores que estão em alto mar, uma criança que nunca viu o mar terá uma vaga noção do cenário construída em sua mente, mas, quando essa mesma criança tem acesso à imagem ou ilustração do mar exposta no livro, esse cenário ganha um novo significado para ela” (livro-base, p. 118).
	
	B
	Apresentar somente texto e uma história complexa.
	
	C
	Ser um livro didático e com função de alfabetizar as crianças.
	
	D
	Ter símbolos que precisam ser codificados.
	
	E
	Conter instruções que indiquem como a criança deve se comportar.
Questão 9/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o excerto de texto:
“A função primordial da linguagem é a comunicação, intercâmbio social. Ao estudar-se a linguagem por meio da análise em elementos, dissociou-se também esta função da função intelectual do discurso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. [S.l.]: Ed Ridendo Castigat Mores, 2002. p. 9. http://www2.uefs.br/filosofia-bv/pdfs/vygotsky_01.pdf. Acesso em: 12 jan. 2021.
Conforme o excerto de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico em relação ao processo de aquisição da linguagem sob a perspectiva do psicólogo bielorrusso Lev Vygotsky, analise as seguintes assertivas:
I. A linguagem envolve outros aspectos além da fala e da escrita.
II. A linguagem tem função de comunicação. 
III. Em seus primeiros três meses de vida, a criança utiliza a fala para se comunicar.É correto o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I.
	
	B
	II.
	
	C
	I e III.
	
	D
	II e III.
	
	E
	I e II.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. As assertivas I e II estão CORRETAS, pois, “a linguagem não se restringe apenas à fala e à escrita. Vygotsky [...] atribuía a ela a função de comunicação como intercâmbio social e também a função de pensamento generalizante, um instrumento com o qual podemos conceituar a realidade” (livro-base, p. 77). “É por meio dela [linguagem] que Vygotsky [...] define a passagem da criança da fase dos processos mentais elementares para a fase dos processos mentais superiores” (livro-base, p. 77). A assertiva III está INCORRETA, pois o que acontece é o contrário. “Antes de utilizar a linguagem como um instrumento simbólico, a criança se situa na fase dos processos mentais elementares, que equivale ao estágio sensório-motor de Jean Piaget” (livro-base, p. 76).
Questão 10/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o extrato de texto: 
“Ao se analisar a evolução do brincar, volta-se até a Antiguidade, época na qual brincar era atividade tanto das crianças como dos adultos, representando para ambas as fases um importante segmento de vida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DAROS, Laércio José. Jogos, brincadeiras, educação infantil. 31 f. Monografia (Especialização em Gestão e Processo em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2015. https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/handle/1884/42585/R%20-%20E%20-%20LAERCIO%20JOSE%20DAROS.pdf?sequence=1. Acesso em: 18 dez. 2020.
De acordo com o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, tanto na Grécia como na Roma Antiga os jogos tinham referências e finalidades muito específicas. Em relação a estas especificidades, analise as afirmativas a seguir:
I. A paidia grega representava o brincar livre, sem regras rígidas.
II. A paidia tinha um caráter lúdico, que representava a liberdade da imaginação e a plenitude da infância.
III. O ludus romano, ao contrário da paidia grega, tinha um caráter disciplinador e rígido em relação às regras.
IV. No ludus romano, as mulheres tinham posição de destaque nos treinamentos para as guerras. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III.
Você acertou!
De acordo com o livro-base, as afirmativas I, II e III estão corretas. Na afirmativa I, “para Caillois (1961), a paidia tinha uma característica despretensiosa e, ao contrário dos jogos olímpicos, permitia a liberdade na criação e mudança de regras, era repleta de improvisações, traduzia uma alegria despreocupada e incentivava as manifestações de fantasia com plena liberdade” (livro-base, p.38). Já na afirmativa II, a paidia “é o que podemos considerar a essência da infância em sua plenitude, uma vez que não havia limites para a imaginação infantil.” (livro-base, p.38). Na afirmativa III “Caillois (1961) afirma que o ludus tinha uma característica oposta à da paidia: a liberdade e a impulsividade das brincadeiras precisavam ser disciplinadas e convencionadas arbitrariamente para obter o efeito desejado.” (livro-base, p.38). A afirmativa IV está INCORRETA, pois “o jogo tinha o objetivo de disciplinar os meninos e prepará-los para a guerra. E quanto às meninas? Elas tinham função puramente doméstica e eram totalmente subjugadas pelo chefe de família” (livro-base, p. 38).
	
	B
	I, III e IV.
	
	C
	II e III.
	
	D
	I e IV.
	
	E
	I, II e IV.
Questão 1/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o fragmento de texto:
“Os domínios funcionais entre os quais se dividirá o estudo das etapas que a criança percorre serão [...] os da afectividade, do acto motor, do conhecimento e da pessoa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALLON, H. A evolução psicológica da criança. Tradução de Ana Maria Bessa. São Paulo: Martins Fontes, 1968. p. 144.
Segundo o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, associe corretamente cada um dos domínios funcionais de Henri Wallon às suas respectivas características:
1. Pessoa completa.
2. Ato motor.
( ) É o equilíbrio entre os três domínios.
( ) Diz respeito ao movimento.
( ) Associa-se à expressão corporal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 1 – 2.
	
	B
	2 – 2 – 1.
	
	C
	1 – 2 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 2. A pessoa é um produto do equilíbrio dos outros três campos e o ato motor representa o movimento e a expressão corporal, fundamentais para o desenvolvimento humano. “Apesar de todos esses domínios estarem presentes no ser humano, nem sempre eles são representativos e podem ser tolhidos à medida que se configura uma relevância entre um domínio sobre outro. Para Wallon [...], esses domínios são indissociáveis e interdependentes. Parece-nos uma afirmação incontestável, mas se observarmos algumas instituições de ensino, verificaremos que o domínio do conhecimento possui uma relevância que se sobrepõe ao da afetividade e ao ato motor na maior parte dos estágios de desenvolvimento da criança. O desenvolvimento motor e a psicomotricidade, assim como a afetividade, se restringem especialmente aos estágios mais iniciais, como a Educação Infantil, quando deveriam se prorrogar ao longo de toda a formação escolar. Desta forma, surge uma deficiência na formação integral da criança, afetando o domínio funcional da pessoa completa” (livro-base, p. 83-84).
	
	D
	2 – 1 – 2.
	
	E
	1 – 2 – 1.
Questão 2/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o trecho de texto:
“As bonequeiras da Região Sul, por exemplo, são muito detalhistas, capricham muito no uso de acessórios, bordados, rendas, pinturas e detalhes feitos manualmente. Já as bonequeiras da região Nordeste trazem muito mais alegrias com colorido, variedade nas texturas e estampas dos tecidos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELL'ERBA, Inês. Exposição internacional Boneca de Pano é Gente. Segs, Santos, 9 abr. 2018. http://www.segs.com.br/eventos/110714-exposicao-internacional-boneca-de-pano-e-gente. Acesso em: 18 dez. 2020.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, analise as seguintes afirmativas:
I. Existem brinquedos que podem criar estereótipos a partir de modelos que a sociedade idealiza.
II. Os brinquedos refletem a cultura de uma sociedade e podem influenciar padrões de comportamento.
III. Os brinquedos foram criados com objetivo principal de se tornarem modelos que reproduzem comportamentos sociais e culturalmente aceitos.
IV. O brinquedo é um objeto de apoio obrigatório para as brincadeiras e sem ele não há ludicidade.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	II e IV.
	
	C
	II, III e IV.
	
	D
	I e II.
Você acertou!
As afirmativas I e II estão CORRETAS e as afirmativas III e IV estão INCORRETAS. Em relação à afirmativa I: “é o caso da boneca Barbie, a mais vendida do mundo, com seu padrão de magreza, perfeição e opulência. A Barbie representa o estereótipo de mulher bonita – de cabelos e olhos claros –, bem resolvida e rica que contrasta fortemente com identidades étnicas, classes sociais, hábitos e comportamentos de diversos grupos na sociedade” (livro-base, p. 45). Essa afirmação invalida a afirmativa III. No item II, vemos que “assim como são influenciados por ela [cultura], os brinquedos também podem provocar mudanças na cultura, por meio da aquisição de novos hábitos e comportamentos” (livro-base, p. 45). Em relação ao item IV: “quando brinca, a criança pode ou não usar objetos como apoio, que conhecemos como brinquedos” (livro-base, p. 44).
	
	E
	III e IV.
Questão 3/10 - Aspectos Lúdicos
Atente para a afirmação:
“Quando as crianças chegam à escola é que a literatura passa a ter o poder de construir uma ligação lúdica entre o mundo da imaginação, dos símbolos subjetivos, e o mundo da escrita, dos signos convencionais impostos pela cultura sistematizada”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELO, Raimunda Alves. Literatura infantil lúdica: Uma importante ferramenta para a formação de leitores. Plataforma do letramento, 24 fev. 2015. http://www.plataformadoletramento.org.br/em-revista/572/literatura-infantil-ludica-uma-importante-ferramenta-para-a-formacao-de-leitores.html. Acesso em: 12 jan. 2021.
Em concordância com a afirmação e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico em relação ao contexto lúdico da aprendizagem da escrita na escola, analise as seguintes afirmações:
I. ( ) A escrita é a representação simbólica do pensamento da criança.
II. ( ) Para que a criança aprenda a escrever, basta que ela reproduza de forma mecânica o traçado.
III. ( ) Quando a criança aprende a desenhar as letras, significa que ela está lendo e escrevendo plenamente.
IV. ( ) Os contos de fadas e fábulas podem estimular as crianças a aprender a ler e a escrever.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V – F.
	
	B
	V – F – F – V.
Você acertou!
A sequência correta é: V – F – F – V. As afirmações I e IV são verdadeiras. “Quando começa a escrever, a criança encontra outra forma de expressão simbólica para traduzir seu pensamento [...]. Uma forma é estimular os alunos a produzir seus próprios contos de fadas, fábulas, narrativas de aventura, de mistério ou míticas contextualizadas com suas visões de mundo” (livro-base, p. 126 e 128). As afirmativas II e III são falsas. “Em vez de estimular a criação literária por meio da escrita, algumas escolas incentivam apenas a reprodução mecânica do traçado, coibindo a característica lúdica do ato de escrever [...]. Com essa concepção, as crianças acabam aprendendo a fazer o registro dos signos gráficos, mas não a escrever plenamente” (livro-base, p. 126).
	
	C
	F – V – F – F.
	
	D
	V – F – V – F.
	
	E
	V – V – F – V.
Questão 4/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o fragmento de texto:
“Se antes a criança aprendia e se desenvolvia na atividade coletiva, com o surgimento do sentimento de infância não vivencia mais diretamente a situação real, ela imita a vida real, inventa, imagina e brinca de faz-de-conta”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRESTES, Z. R. A brincadeira de faz-de-conta como atividade-guia. https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/download/1980-4512.2015n31p92/28944/125614. Acesso em: 12 jan. 2020.
Conforme o fragmento e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre o valor e o significado das brincadeiras de faz de conta na infância, relacione cada um dos seguintes autores às suas respectivas premissas a respeito do faz de conta:
1. Maria Montessori.
2. Donald Winnicott.
3. Rudolf Steiner. 
( ) Por meio do faz de conta, as crianças se inserem em contextos que serão vividos na fase adulta.
( ) A criança brinca de faz conta para obter sua satisfação, e os brinquedos utilizados podem ser objetos transicionais.
( ) O ambiente deve ser organizado e favorável às brincadeiras de faz de conta. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 2 – 3.
	
	B
	3 – 1 – 2.
	
	C
	1 – 3 – 2.
	
	D
	3 – 2 – 1.
A sequência correta é 3 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] Montessori: O ambiente deve ser inspirador para as brincadeiras de faz de conta, com brinquedos e objetos que precisam estar ao alcance das crianças, combinando imaginação e criatividade por meio de experiências sensoriais. [2] Winnicott: O faz de conta cria uma ilusão que satisfaz as necessidades da criança e estabelece mecanismos para futuramente resolver os dilemas reais. Os brinquedos utilizados no faz de conta servem de objetos transicionais para a compreensão do mundo. [3] Steiner: O faz de conta, por meio da imitação, serve para ensinar às crianças situações em que ela vivenciará na fase adulta, seja em uma brincadeira de casinha ou quando dirige um carrinho de brinquedo” (livro-base, p. 109-110).
	
	E
	2 – 1 – 3.
Questão 5/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o fragmento de texto:
“Os fatos relativos à evolução da infância, na pluralidade de suas configurações, inscrevem-se em contextos cujas variáveis delimitam perfis diferenciados. A infância é um discurso histórico cuja significação está consignada ao seu contexto e as variáveis de contexto que o definem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, Rogério. KUHLMANN JÚNIOR, Moysés. Sobre a história da infância. In: FARIA FILHO, Luciano Mendes. (Org.). A infância e sua educação: materiais, práticas e representações. Belo Horizonte: Autêntica, 2004. p. 29.
Tendo em vista o fragmento e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, assinale a alternativa que apresenta corretamente a realidade da infância no período da Revolução Industrial e da produção fabril:
Nota: 10.0
	
	A
	Era o chamado período da paidia, em que o brincar livre era estimulado para o desenvolvimento humano.
	
	B
	As crianças brincavam de espadachins, para imitar os torneios medievais.
	
	C
	Nas classes mais pobres, as crianças eram levadas às fábricas para serem utilizadas como mão de obra infantil.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A Idade Contemporânea (do século XVIII aos dias atuais), caracterizada principalmente pela Revolução industrial (de meados do século XVIII a meados do século XIX), modificou novamente o conceito de infância e, inicialmente, transformou objetos relacionados à produção industrial em brinquedos, como se fossem instrumentos de aprendizagem em um modelo fabril. Logicamente a proposta era que a criança aprendesse a usar um instrumento de forma sem perceber, ou seja, que tudo não passasse de uma simples brincadeira. Tudo isso em uma época na qual o trabalho infantil não só era socialmente aceito como indispensável para famílias mais pobres” (livro-base, p. 41-42).
	
	D
	As crianças tinham múltiplas experiências em diversos espaços kids oferecidos por estabelecimentos comerciais.
	
	E
	As crianças eram protegidas ao extremo e consideradas seres frágeis e angelicais.
Questão 6/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o trecho de texto:
“Historicamente, a literatura infantil é um gênero situado em dois sistemas. No sistema literário, é espécie de primo pobre. No sistema da educação, ocupa lugar mais destacado, graças ao seu papel na formação de leitores, que cabe à escola assumir e realizar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CADEMARTORI, Lígia. O que é literatura infantil. São Paulo: Brasiliense, 2017. p. 6.
Segundo o trecho de texto acima e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre contação de histórias, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O professor é responsável por escolher o livro e contar a história e ao aluno cabe ouvir em silêncio.
	
	B
	Os livros para contação de histórias devem ficar armazenados em local fechado, na sala dos professores.
	
	C
	A contação de histórias é indicada para alunos já alfabetizados, desde que seja sempre o mesmo livro.
	
	D
	Na contação de histórias, o professor é quem decide como a história será interpretada.
	
	E
	A contação de histórias pode, posteriormente, ser abordada em uma roda de conversa.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Uma contação de histórias pode render boas discussões. Explore os elementos visuais e peça às crianças que relembrem pontos da história que despertaram seu interesse. Certamente, haverá intepretações diferentes sobre um mesmo episódio, por isso é interessante propor uma roda de conversa após a contação de histórias. Organize um local em que as crianças possam ter acesso aos livros e permita que escolham livremente a história que querem ouvir. [...] Caso as crianças já estejam alfabetizadas, apresente livros com histórias diversificadas” (livro-base, p. 122).
Questão 7/10 -Aspectos Lúdicos
Leia o excerto de texto:
“Os filhos dos escravos sobreviviam com dificuldade. O preço de uma criança pequena é sempre mencionado como sendo uma ninharia. A alta taxa de mortalidade das crianças pode ser atribuída ao excesso de trabalho da mãe durante a gravidez e após o parto, à má alimentação da mãe e do filho e às precárias condições de higiene então existentes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOTT, Maria Lúcia de Barros. A criança escrava na literatura de viagens. Cadernos de pesquisa, n. 31, p. 57-68, 2013. p. 65.
Em conformidade o excerto de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, assinale a alternativa que caracteriza corretamente como foi a infância das crianças negras escravizadas durante o período colonial e imperial no Brasil:
Nota: 10.0
	
	A
	Às crianças negras era negado o direito de brincar livremente.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. É preciso considerar o contexto sofrido das crianças negras neste período que praticamente não tinham infância, pois a elas se exigia as funções referentes ao trabalho forçado. A infância dos negros escravizados no Brasil foi bastante sofrida. "Freyre [...] relata que as crianças descendentes de escravos eram comumente tratadas como brinquedos vivos pelas crianças brancas com quem conviviam nas grandes fazendas. Serviam de cavalo de montaria, de liteiras, de servos e de leva-pancadas. As meninas negras se tornavam servas nas brincadeiras de faz de conta de suas sinhazinhas. 'O jogo simbólico auxiliava as meninas, tanto brancas como negras, a compreenderem a trama de relações de dominação da época e funcionava como mecanismo auxiliar para a incorporação dessas relações. A menina escrava, desde pequena, em seu papel de servir a senhora branca, obedecer-lhe: e a menina branca, em seu posto de mando, de administradora de negras escravas' [...]. Há poucos registros das brincadeiras trazidas da África, pois ao escravo não era dado o direito de brincar. Seus rituais de dança se restringiam às senzalas. A capoeira, uma forma de luta violentamente reprimida, só foi reconhecida como uma atividade lúdica em meados do século XX. Possivelmente a maior contribuição tenha vindo das cantigas de ninar e das histórias africanas contadas pelas amas de leite e ‘mães pretas’, responsáveis por cuidar dos filhos dos escravocratas” (livro-base, p. 50-51).
	
	B
	As crianças, filhas de escravizados, tinham os mesmos direitos de brincar livremente como os filhos de donos de engenho.
	
	C
	A capoeira era praticada livremente nas fazendas pelas crianças escravizadas.
	
	D
	Os filhos dos escravocratas apropriaram-se das brincadeiras praticadas na África.
	
	E
	A infância das crianças negras nesse período caracterizou-se pelos rituais de dança praticados para ensinar as crianças brancas.
Questão 8/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o extrato de texto: 
“Ao se analisar a evolução do brincar, volta-se até a Antiguidade, época na qual brincar era atividade tanto das crianças como dos adultos, representando para ambas as fases um importante segmento de vida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DAROS, Laércio José. Jogos, brincadeiras, educação infantil. 31 f. Monografia (Especialização em Gestão e Processo em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2015. https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/handle/1884/42585/R%20-%20E%20-%20LAERCIO%20JOSE%20DAROS.pdf?sequence=1. Acesso em: 18 dez. 2020.
De acordo com o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, tanto na Grécia como na Roma Antiga os jogos tinham referências e finalidades muito específicas. Em relação a estas especificidades, analise as afirmativas a seguir:
I. A paidia grega representava o brincar livre, sem regras rígidas.
II. A paidia tinha um caráter lúdico, que representava a liberdade da imaginação e a plenitude da infância.
III. O ludus romano, ao contrário da paidia grega, tinha um caráter disciplinador e rígido em relação às regras.
IV. No ludus romano, as mulheres tinham posição de destaque nos treinamentos para as guerras. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III.
Você acertou!
De acordo com o livro-base, as afirmativas I, II e III estão corretas. Na afirmativa I, “para Caillois (1961), a paidia tinha uma característica despretensiosa e, ao contrário dos jogos olímpicos, permitia a liberdade na criação e mudança de regras, era repleta de improvisações, traduzia uma alegria despreocupada e incentivava as manifestações de fantasia com plena liberdade” (livro-base, p.38). Já na afirmativa II, a paidia “é o que podemos considerar a essência da infância em sua plenitude, uma vez que não havia limites para a imaginação infantil.” (livro-base, p.38). Na afirmativa III “Caillois (1961) afirma que o ludus tinha uma característica oposta à da paidia: a liberdade e a impulsividade das brincadeiras precisavam ser disciplinadas e convencionadas arbitrariamente para obter o efeito desejado.” (livro-base, p.38). A afirmativa IV está INCORRETA, pois “o jogo tinha o objetivo de disciplinar os meninos e prepará-los para a guerra. E quanto às meninas? Elas tinham função puramente doméstica e eram totalmente subjugadas pelo chefe de família” (livro-base, p. 38).
	
	B
	I, III e IV.
	
	C
	II e III.
	
	D
	I e IV.
	
	E
	I, II e IV.
Questão 9/10 - Aspectos Lúdicos
Leia a passagem de texto:
“Donald Winnicott mudou a noção de sessão analítica quando aproximou a sessão de psicanálise à noção do brincar. Para ele, a sessão se dá mediante a sobreposição de duas áreas do brincar — a do paciente e a do analista. Se o paciente não pode brincar, o trabalho do analista é ajudá-lo a sair desta impossibilidade para a situação do que brinca”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Sérgio de Gouvêa. O brincar e a experiência analítica. Ágora, Rio de Janeiro, v. 6, n. 1, p. 45-59, 2003.p. 46. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-14982003000100003&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 12 jan. 2021.
De acordo com a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, analise as afirmativas a seguir que tratam das brincadeiras na concepção de Winnicott e, na sequência, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
 I. ( ) As brincadeiras diminuem efetivamente o grau de concentração e a criatividade das crianças.
II. ( ) As crianças precisam ser interrompidas em suas brincadeiras para que tenham outros focos de atenção mais importantes. 
III. ( ) Quando interrompemos a brincadeira de uma criança, interrompemos também a manifestação de criatividade. 
IV. ( ) As brincadeiras são manifestações criativas importantes para o desenvolvimento infantil.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – V.
	
	B
	F – F – V – V.
Você acertou!
A sequência correta é: F – F – V – V. As afirmações I e II são FALSAS e as afirmações III e IV são VERDADEIRAS. Winnicott “argumenta que a ilusão criada pelas brincadeiras é uma manifestação autêntica de criatividade. A criança se interessa de tal forma por esse mundo ilusório, que consegue chegar a um alto grau de concentração. ‘A criança que brinca habita uma área que não pode ser facilmente abandonada, nem tampouco admite facilmente intrusões’ (Winnicott, 1975, p.76). Segundo essa afirmação, não se deve interromper a brincadeira da criança, salvo em casos de demanda de horários escolares, porque, ao interromper a brincadeira, interrompem-se também suas manifestações criativas. É recomendável, por exemplo, não chamar a atenção da criança para outro objeto, para não romper com essa conexão entre a criança e a realidade da qual ela está se apropriando” (livro-base, p. 94).
	
	C
	F – V – F – V.
	
	D
	V – F – V – F.
	
	E
	V – V – V – F.
Questão 10/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o texto: 
O jogo foi uma temáticaabordada nas obras do psicólogo Henri Wallon (1879-1962). Os diversos tipos de jogos, tais como os funcionais, os de ficção, os de aquisição e os de fabricação se diferenciavam conforme as etapas de desenvolvimento humano estudadas por ele, buscando a formação integral do indivíduo. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Em concordância com a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre os conceitos dos diferentes tipos de jogos, relacione cada tipo de jogo às suas respectivas características: 
1. Jogos funcionais.
2. Jogos de ficção.
3. Jogos de aquisição.
4. Jogos de fabricação.
( ) Jogos de imitação em que a criança procura imitar a realidade a partir das suas experiências.
( ) Jogos em que as crianças precisam estar atentas para assimilar o que ocorre à sua volta.
( )  Permitem que a criança transforme ou crie novos objetos.
(  )  Relacionados às expressões corporais e às experiências sensoriais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1 – 4.
	
	B
	2 – 1 – 3 – 4.
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1.
	
	D
	3 – 1 – 2 – 4.
	
	E
	2 – 3 – 4 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 3 – 4 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] Jogos funcionais: [...] Os esquemas sensório-motores são bastante utilizados na exploração de objetos ou do próprio corpo, nas experiências sensoriais e na produção de sons, como gritos e gargalhadas” (livro-base, p. 85). “[2] Jogos de ficção: [...] Wallon também considerava a imitação a reprodução daquilo que a criança vivencia no seu cotidiano até que possa construir seu próprio eu” (livro-base, p. 85). “Para Wallon [...], ‘nos [3] jogos de aquisição, a criança é, segundo uma expressão corrente, toda olhos e toda ouvidos’. A observação e a atenção são elementos de que as crianças dispõem para conhecer e assimilar tudo que está ao seu redor” (livro-base, p. 86). “[4] Jogos de fabricação: A criança ‘diverte-se a reunir, combinar, modificar, transformar objetos, e a criar novos’ (Wallon [...]). Ao produzir ou transformar objetos, segundo Wallon, a criança utiliza seus conhecimentos adquiridos e os transforma em elementos de ficção, como um avião de papel ou um dinossauro de massinha” (livro-base, p. 86).
Questão 1/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o fragmento de texto:
“Podemos dizer que o espírito competitivo dos jogos gregos era uma contrapartida da arte da guerra e tinha uma grande profundidade espiritual e religiosa, enquanto que hoje tem um caráter ‘producionista’ e uma forte matiz política”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TODT, Nelson. Jogos Olímpicos da antiguidade. In: RUBIO, Katia et al. (Org.). Ética e compromisso social nos estudos olímpicos. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007. p. 218.
Em conformidade com o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre os conceitos gregos no que se refere a jogos e ludicidade, analise as seguintes afirmativas:
I. O conceito de paidia grega representava o caráter mais sério e competitivo dos Jogos Olímpicos da Antiguidade.
II. O conceito de ágon representava o brincar livre e despretensioso.
III. O conceito grego de ágon poderia determinar a vida ou morte de um jogador em uma competição.
É correto o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	II.
	
	C
	I.
	
	D
	II e III.
	
	E
	III.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. Somente a afirmativa III está correta. “A grande questão atual é que os jogos estão perdendo seu caráter de ludicidade em prol de uma supervalorização da cultura da competição. No livro Homo Ludens: o jogo corno elemento da cultura, Huizinga [...] diferencia o conceito grego de paidia, o brincar livre [...], do conceito de ágon, de caráter mais sério e competitivo, no qual o lema era vencer ou morrer. Nos dias atuais, muitos jogos se tornaram uma fonte de renda promissora, e ganhar ou perder faz grande diferença quando se tem patrocinadores financiando as competições” (livro-base, p. 47). Assim sendo, as afirmativas I e II estão incorretas (livro-base, p. 47).
Questão 2/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o extrato de texto:
“[Jean] Piaget se perguntou: Por que as crianças, particularmente aquelas com menos de 7 anos, fantasiam, sonham e usam tanto a sua imaginação? Ele observou que, porque elas não se envolvem em pensamento dedutivo ou analítico, não há nenhuma razão para fazer uma demarcação clara entre ‘o real’ e ‘o não real’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AZEVEDO, Tiago. A Linguagem e o pensamento da criança – Piaget.  Psicoativo, 26 jun. 2017. http://psicoativo.com/2017/06/linguagem-e-o-pensamento-da-crianca-piaget-resumo.html. 2017. Acesso em: 12 jan. 2020.
Conforme o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, assinale a alternativa que indica corretamente como Piaget trata a lógica infantil em relação à lógica adulta:
Nota: 0.0
	
	A
	As crianças já desenvolvem a mesma lógica do adulto já no início da infância.
	
	B
	A lógica da criança é superior à lógica do adulto.
	
	C
	A criança atinge a lógica do adulto quando recebe passivamente o conhecimento do adulto.
	
	D
	A lógica infantil é diferente da lógica do adulto.
Esta é a alternativa correta porque: “Estava claro, para Piaget, que o verdadeiro conhecimento não pode ser unicamente transmitido de uma pessoa à outra, e sim desenvolvido pelas estruturas internas do organismo, por meio da exploração e manipulação dos objetos. Nessa construção, a criança desenvolve uma lógica diferente da lógica do adulto. Logo, a relação entre adulto e criança precisa ser dialógica cabendo ao adulto investigar como a criança vai criando esquemas durante a aprendizagem. Com o tempo, a lógica infantil evolui gradativamente para a lógica do adulto, passando por vários estágios, à medida que ocorre uma maior organização cognitiva. Balestra [...] afirma que, para Piaget, a evolução da lógica infantil estava relacionada ao estágio de desenvolvimento intelectual em que a criança se encontra. Portanto, existe um estágio em que a criança aprende, a seu tempo, a montar um quebra-cabeça sozinha” (livro-base, p. 69-70).
	
	E
	A lógica do adulto precisa ser imposta à criança para que ela aprenda sobre como pensar.
Questão 3/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o extrato de texto:
“Quando brincam de lutar, crianças exploram conceitos complexos, como território e pertencimento a um grupo. Usam a imaginação para transformar objetos em armas e criar situações hipotéticas e exercitam emoções como o medo de ser pego, a agressividade para pegar, a coragem para assumir riscos, a prudência para evitá-los, a frustração em perder e a alegria em ganhar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HORTA, Maurício. 20. “Brincar de polícia e ladrão é coisa de marginal”. Superinteressante, 31 out. 2016. https://super.abril.com.br/comportamento/20-brincar-de-policia-e-ladrao-e-coisa-de-marginal. Acesso em: 12 jan. 2021.
Conforme o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, assinale a alternativa que indica corretamente como a escola deve considerar as manifestações de agressividade durante as brincadeiras:
Nota: 10.0
	
	A
	A escola deve castigar alunos que manifestam agressividade durante as brincadeiras.
	
	B
	O professor pode ajudar a criança a lidar com os sentimentos de raiva e de frustração.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A proibição não seria a alternativa mais sensata, porque essas manifestações são importantes para que a criança saiba lidar com seus próprios sentimentos, como a raiva e a frustração. As brincadeiras de luta ou de guerra se tornam válvula de escape para sentimentos reprimidos. Logicamente, a segurança das crianças é um aspecto prioritário, mas demonstrar compreensão e explicar a elas, depois que a brincadeira acaba, que aquela é uma atitudeque só pode ficar no mundo do faz de conta, pode ajudá-las a lidar melhor com um temperamento mais colérico” (livro-base, p. 116).
	
	C
	Quando a criança se comporta de uma forma agressiva na escola, ela está imitando alguém da sua família ou da sua comunidade.
	
	D
	Brincadeiras como polícia e ladrão e guerra de espadas são agressivas e devem ser proibidas na escola.
	
	E
	As brincadeiras nas quais as crianças exprimem agressividade irão torná-las adultos igualmente agressivos.
Questão 4/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o trecho de texto: 
”Pode-se [...] definir a adaptação como um equilíbrio entre a assimilação e a acomodação, o que equivale a dizer, portanto, um equilíbrio dos intercâmbios entre o sujeito e os objetos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PIAGET, Jean. A psicologia da inteligência. Petrópolis: Vozes, 2013. p. 36.
Conforme o trecho de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, relacione corretamente cada um dos seguintes processos que Piaget considerava importante para a construção do conhecimento pela criança, às suas respectivas características: 
1. Assimilação.
2. Acomodação.
3. Equilibração majorante.
( )  Associação de novos conhecimentos às experiências prévias nas estruturas do organismo.
( ) Estado em que o indivíduo se encontra quando um desafio demanda uma nova adaptação.
( ) Ocorre quando as estruturas internas precisam adaptar-se a uma nova informação do meio. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3.
	
	B
	3 – 2 – 1.
	
	C
	2 – 3 – 1.
	
	D
	3 – 1 – 2.
	
	E
	1 – 3 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 3 – 2. De acordo com o livro-base: “Piaget considerava que a aprendizagem aconteceria durante o processo de adaptação do indivíduo ao ambiente. Essa adaptação ocorreria por meio da assimilação, quando novos conhecimentos são seriam associados a conhecimentos e experiências prévios do indivíduo, e pela acomodação, quando é necessário ressignificar as estruturas e demandas do ambiente, buscando um estado de equilibração majorante [...]. Esse processo de construção da inteligência seria cíclico, uma vez que a inteligência humana sempre é capaz de aprender coisas novas, causando novos desequilíbrios” (livro-base, p. 68).
Questão 5/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o fragmento de texto:
“Os fatos relativos à evolução da infância, na pluralidade de suas configurações, inscrevem-se em contextos cujas variáveis delimitam perfis diferenciados. A infância é um discurso histórico cuja significação está consignada ao seu contexto e as variáveis de contexto que o definem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, Rogério. KUHLMANN JÚNIOR, Moysés. Sobre a história da infância. In: FARIA FILHO, Luciano Mendes. (Org.). A infância e sua educação: materiais, práticas e representações. Belo Horizonte: Autêntica, 2004. p. 29.
Tendo em vista o fragmento e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, assinale a alternativa que apresenta corretamente a realidade da infância no período da Revolução Industrial e da produção fabril:
Nota: 10.0
	
	A
	Era o chamado período da paidia, em que o brincar livre era estimulado para o desenvolvimento humano.
	
	B
	As crianças brincavam de espadachins, para imitar os torneios medievais.
	
	C
	Nas classes mais pobres, as crianças eram levadas às fábricas para serem utilizadas como mão de obra infantil.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A Idade Contemporânea (do século XVIII aos dias atuais), caracterizada principalmente pela Revolução industrial (de meados do século XVIII a meados do século XIX), modificou novamente o conceito de infância e, inicialmente, transformou objetos relacionados à produção industrial em brinquedos, como se fossem instrumentos de aprendizagem em um modelo fabril. Logicamente a proposta era que a criança aprendesse a usar um instrumento de forma sem perceber, ou seja, que tudo não passasse de uma simples brincadeira. Tudo isso em uma época na qual o trabalho infantil não só era socialmente aceito como indispensável para famílias mais pobres” (livro-base, p. 41-42).
	
	D
	As crianças tinham múltiplas experiências em diversos espaços kids oferecidos por estabelecimentos comerciais.
	
	E
	As crianças eram protegidas ao extremo e consideradas seres frágeis e angelicais.
Questão 6/10 - Aspectos Lúdicos
Atente para a afirmação:
“Quando as crianças chegam à escola é que a literatura passa a ter o poder de construir uma ligação lúdica entre o mundo da imaginação, dos símbolos subjetivos, e o mundo da escrita, dos signos convencionais impostos pela cultura sistematizada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELO, Raimunda Alves. Literatura infantil lúdica: Uma importante ferramenta para a formação de leitores. Plataforma do letramento, 24 fev. 2015. http://www.plataformadoletramento.org.br/em-revista/572/literatura-infantil-ludica-uma-importante-ferramenta-para-a-formacao-de-leitores.html. Acesso em: 12 jan. 2021.
Em concordância com a afirmação e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico em relação ao contexto lúdico da aprendizagem da escrita na escola, analise as seguintes afirmações:
I. ( ) A escrita é a representação simbólica do pensamento da criança.
II. ( ) Para que a criança aprenda a escrever, basta que ela reproduza de forma mecânica o traçado.
III. ( ) Quando a criança aprende a desenhar as letras, significa que ela está lendo e escrevendo plenamente.
IV. ( ) Os contos de fadas e fábulas podem estimular as crianças a aprender a ler e a escrever.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V – F.
	
	B
	V – F – F – V.
Você acertou!
A sequência correta é: V – F – F – V. As afirmações I e IV são verdadeiras. “Quando começa a escrever, a criança encontra outra forma de expressão simbólica para traduzir seu pensamento [...]. Uma forma é estimular os alunos a produzir seus próprios contos de fadas, fábulas, narrativas de aventura, de mistério ou míticas contextualizadas com suas visões de mundo” (livro-base, p. 126 e 128). As afirmativas II e III são falsas. “Em vez de estimular a criação literária por meio da escrita, algumas escolas incentivam apenas a reprodução mecânica do traçado, coibindo a característica lúdica do ato de escrever [...]. Com essa concepção, as crianças acabam aprendendo a fazer o registro dos signos gráficos, mas não a escrever plenamente” (livro-base, p. 126).
	
	C
	F – V – F – F.
	
	D
	V – F – V – F.
	
	E
	V – V – F – V.
Questão 7/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o fragmento de texto:
“Palavras e gestos possibilitam transformar uma coisa em outra. É a linguagem que torna possível o faz de conta, a criação da situação imaginária. A criação não emerge do nada, mas requer um trabalho de construção histórica e participação da criança na cultura”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VYGOTSKY, L. S. Imaginação e criação na infância: ensaio psicológico: livro para professores. Tradução de Zoia Prestes. São Paulo: Ática, 2009. p. 16.
De acordo com o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, assinale a alternativa que indica corretamente qual é o significado de imaginação e faz de conta na concepção de Lev Vygotsky:
Nota: 10.0
	
	A
	As brincadeiras de faz de conta estão associadas às experiências socioculturais.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “podemos afirmar então que a imaginação não é uma atividade aleatória. Ela está intimamente associada às experiências socioculturais. A criança, nas brincadeiras de imaginação e faz de conta, não só reproduz essas experiências, mas também as reelabora ativamente, de acordo com suas impressões, construindo novos significados, em um processo que acontece por meio da imitação. '[...] a criança