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VOLEIBOL 
 
 
Taislaine Edir Lourenço1 
 Fernando Adolfo Inácio¹ 
 
 Zilá Gomes de Moraes Flores2 
 
RESUMO 
 
Esse artigo relata a importância do esporte para saúde e o bem estar. Analisamos que o 
voleibol inserido no ambiente escolar tem como objetivo em ensinar valores, auto confiança, 
o respeito mútuo e a inclusão, como também tem como benefício a formação física e social do 
educando. Foi pesquisado também sobre a história do voleibol e sua trajetória se tornando 
hoje a modalidade mais querida pelos jovens, por ser um esporte altamente competitivo 
devido a isso quando presente na escola com a disciplina de Educação Física ajuda na 
compreensão e busca a interação, socialização e a inclusão. Ter o voleibol inserido 
pedagogicamente requer que ampliamos nosso olhar buscando novas formas de ensinar, 
utilizando técnicas metodológicas de recursos disponíveis do educador e do educando no 
ensino aprendizagem, o diálogo através do esporte só tem a favorecer e motivar afetividade o 
respeito, ética e valores. 
 
Palavras-chave: Voleibol. Educação física. Ensino Aprendizagem. 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
Inserir o voleibol na Educação Física com o objetivo de abranger um suporte do 
desenvolvimento cognitivo-motor do educando trazendo para área interdisciplinar a amostra 
da afetividade, o respeito, a inclusão, buscando também praticar o esporte como forma de 
buscar a saúde corporal do educando. Precisamos nos ater a importância de discutirmos sobre 
a inserção do voleibol no espaço escolar buscando uma harmonia na área educativa de nossa 
época. 
Falar do voleibol como uma perspectiva inclusiva nos remete também ao significado 
de que os educandos interajam entre si e com os outros, dando ênfase não apenas no ganhar, 
 
1 Acadêmicos do curso de Educação Física Licenciatura do Centro Universitário Leonardo da Vinci – 
UNIASSELVI. Turma BEF0108/5. Prática Interdisciplinar II. 
2 Graduada em Educação Física. Mestre em Educação nas Ciências. Tutora externa do Centro Universitário 
Leonardo da Vinci – UNIASSELVI. Curso de Educação Física Bacharelado - Turma BEF0108/5. Prática 
Interdisciplinar II. 10/07/20. 
 
 
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competir, mas sim com o respeitar e conviver, tendo como o principal objetivo debater 
buscando mudanças de atitudes e comportamento. Nesse sentindo o educador tem o dever de 
se especializar para orientar a prática no processo educacional. 
A educação física nas escolas aborda uma intensivamente a parte pedagógica com os 
objetivos para as bases culturais e de formação, preparando para desempenhar suas funções 
como cidadão crítico e participativo. 
 
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
 
Nascimento (2007) nos leva a refletir que o esporte atualmente está sendo praticados 
pelas mais diferentes faixas etárias, em diversos lugares o voleibol é visto como um formador 
de atletas e não é praticado apenas por lazer. A prática esportiva está ligada em romper as 
barreiras sociais, neste sentido a hierarquia não é predominante pois os mesmos devem 
cumprir regras exigida pelo esporte, isso torna o voleibol uma atividade esportiva educativa e 
coletiva. 
O educador de Educação Física tem como dever passar orientação para os educandos 
sobre o quanto é importante da atividade física e seus benefícios durante a infância e a 
adolescência principalmente, tendo como benefício a promoção de evitar as doenças e 
promovendo hábitos saudáveis. No ambiente escolar o esporte tem como objetivo em desperta 
o respeito entre as diferenças durante sua aplicação. (SILVA, 2014). 
No voleibol é explorado muitos movimentos do corpo do educando trazendo formas 
de socialização entres diversos gêneros e idades, devido a isso o professor tem o dever de 
entender que praticar esporte nas escolas devem estar associadas com conteúdo pedagógicas 
da Educação Física, sendo jogos ou a ludicidade trazendo o despertar dos alunos o prazer de 
se movimentar. (SILVA, 2014). 
Na Educação física o voleibol é um dos esportes mais essenciais pois permite a 
integração de todos independentemente de estar jogando ou não. Freire (1992, apud 
MOSCARDE, et. al., 2013, p. 7), nos relata que “é preciso praticar com jogos corporativos 
para criarem oportunidades para o ensino aprendizagem”, extinguindo o sentimento de medo 
e fracasso, pensando que o aluno tem como incentivo na escola o professor, fora do ambiente 
escolar se bem influenciado terá como incentivo da pratica esportiva amigos e familiares. 
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Devido a isso sabemos que a escola tem o papel fundamental na implementação da 
relação entre educador e educando, na formação de aprendizado que ambos terão um com o 
outro na vida como um todo, na questão afetiva e de interação. Chalita (2004, p.41) nos traz a 
observação de que no ambiente escolar tem como dever de preparar o aluno para o 
relacionamento seja qual for à diferença, “é preciso que os alunos tendo como convivência o 
mesmo espaço colaborem com o professor e com os amigos, o educador precisa conhecer e 
perceber as limitações de cada um, e que cada um possa conhecer a limitação do outro e 
experimentar a dimensão da solidariedade”. 
Moscarde (2013) acredita que nas aulas de educação física escolar possibilitam a 
iniciação ao esporte durante a infância e adolescência, inclusive a participação nos jogos 
escolares nos quais se observa a presença de competitividade, 
 
Para a educação física e para seus profissionais, o desenvolvimento e o sucesso com 
o voleibol, dependem do comprometimento e da qualidade da sua prática 
pedagógica, que devem reconhecer a importância do jogo como um veículo para o 
desenvolvimento social, emocional e intelectual dos alunos. (MOSCARDE, et. al., 
2013, p. 8). 
 
 
Oliveira et. al., (2014) nos afirma que tendo em vista a contribuição do processo 
social dos jovens e das crianças nos contextos no ambiente escolar e da sociedade favorece a 
vivencia em grupo ajudando o desenvolvimento humano, essa afirmação nos remete a pensar 
sobre a importância do grande valor o esporte tem no meio social, que mostra para a criança e 
para os jovens que o voleibol por ser um esporte em grupo permite que quem nunca se viu o 
se falou pode ter contato praticando tal esporte tendo como resultado positivo. A criança no 
ambiente escolar praticando o voleibol na educação física deve ser estimulado pelo o 
professor para que continue o esporte fora da escola para ser praticados com amigos, família e 
outros. 
Assis, (2005, p.36 e 97), nos relata que o esporte retrata não uma definição mais uma 
compreensão explicativa”, sendo capaz de dizer como foi, como no momento está e o que 
ainda vem, uma alteração no papel social. 
Oliveira (2005) expõe que precisamos melhorar o esporte e enxerga como uma 
instituição social que produz valores, sendo passível de transformação até mesmo na prática 
pedagógica nos remetendo a importância pela produção humana. 
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Segundo Bojikan (2005), o voleibol tanto na área da saúde como na área da 
Educação Física, na competição tem como principais áreas de atuações. Sendo assim temos 
que nos ater ao verdadeiro significado compreendendo que seus valores têm como 
contribuição com a sociedade, com a solidariedade, pois o voleibol é um jogo de equipe e não 
sozinha. Mediante a isso sabemos que o voleibol é muito importante ser trabalhada nas aulas 
de Educação Física por ser um esporte atrativo como também pela participação do jogo em 
equipe pois o professor tem o dever de identificar as habilidades devem ser desenvolvidas e 
quais caminhos devem percorrer. 
Como Pinto (2005) nos afirma que os sentimentos são diferentes em cada pessoa 
sendo diferenciado em cada indivíduo conforme o meio que é criado e que vive. O 
relacionamento de cada professor com o educando deve ser de respeito e colaboração mútuo, 
incluindoo voleibol na Educação Física permite que o professor diferenciar varias maneiras 
de ensinar devido a diversidade com ênfase na inclusão, sabendo que tem muitas técnicas e 
recursos pedagógicos dando a possibilidade e oportunidade aos educando de socializar, 
motivar despertando a afetividade e os valores. 
Souza (2007, p.56) nos relata que o “objetivo do voleibol escolar é permitir a 
desenvolver a motricidade física e psicológica do educando, pois temos conhecimento que o 
educando tem contato com este esporte primeiramente no ambiente escolar” mediante a isto 
depende como o educador apresenta essa modalidade de esporte para os alunos despertando 
neles o interesse de praticar permitindo que deem continuidade a pratica desse esporte. 
Mediante ao relato de Bracht (1992, p.58), na Educação Física Escolar, não podemos 
ser robô ao praticar esporte visando apenas o benefício exterior o esporte não deve restringir-
se a um “fazer” mecânico, visando um rendimento exterior ao indivíduo, mas entender que 
vai além dos benefícios, compreende, incorpora, aprende, sobre atitudes, habilidades e o 
conhecimento que o educando aprende mediante aos valores e padrões do esporte. 
 
 
3. MATERIAIS E MÉTODOS 
 
A pesquisa foi classificada como indireta, considerando o que afirma Oliveira (2004, 
p.117) a pesquisa "[...] tem como objetivo, situações complexas ou estritamente particulares”, 
assim a abordagem qualitativa leva, a um levantamento teórico da temática que se está 
pesquisando, expondo com minúcias o que os teóricos escrevem sobre o tema. 
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A pesquisa bibliográfica, na qual de acordo do Gonçalves (2007), o pesquisador 
identifica e analisa dados escritos em livros, artigos de revistas entre outros. A pesquisa 
bibliográfica, tem como objetivo colocar o pesquisador em contato direto com a bibliografia 
existente sobre determinado assunto, reforçando, assim, as análises das informações, bem 
como oferecer meios para que problemas possam ser resolvidos e para que novos temas com 
soluções indefinidas sejam explorados pois 
[...] recolhe e seleciona conhecimentos prévios e informações acerca de um 
problema ou hipótese, já organizados e trabalhados por outro autor, colocando o 
pesquisador em contato com outros materiais e informações que já foram escritos 
anteriormente sobre determinado assunto. (MATTOS; ROSSETO JUNIOR; 
BLECHER, 2008, p. 18) 
Estes autores destacam ainda que esta pesquisa serve de mecanismo que antecede 
outros tipos de pesquisas, sendo necessária para o levantamento do problema a ser analisado. 
O material de pesquisa utilizado foram obras completas, periódicos, em buscas na 
internet no site da Scielo, pelo link: https://www.scielo.org/pt/periodicos/listar-por-assunto/ . 
No momento que montamos estruturas de organização de ideias com ações 
educacionais, devemos obter técnicas onde crie melhor oportunidade no método de 
aprendizado, e esportivo onde todos os objetivos sejam ensinar através da pratica de esporte , 
no método de aplicar as regras e organização do jogo, desenvolvemos parâmetros onde 
buscam as práticas dentro das possibilidades de cada aluno e aceitação, tendo a escola como 
essencial na realização de tal trabalho. 
Assim a Figura 1 mostra que é possível realizar movimentos específicos para 
determinado esporte sem contudo deixar de ser divertimento, como na imagem que mostra 
um jogo pré desportivo chamado jogo dos 10 passes, iniciando o voleibol 
 
Figura 1- Jogo dos 10 passes - voleibol 
https://www.scielo.org/pt/periodicos/listar-por-assunto/
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Fonte: http://profemarli.comunidades.net/a-educacao-fisica-e-de-todos 
 
Percebe-se que a palavra do momento é inovar, ao iniciar o esporte com uma jogo ou 
brincadeira o professor facilitará para os alunos que o conheçam de forma divertida, 
rompendo assim com alguns preconceitos que possam ter acerca da modalidade em si. 
 
 
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO 
 
O objetivo dessa pesquisa foi fazer uma análise do ensino do voleibol e sua 
importância para o ambiente escolar nas aulas de Educação Física, propondo buscar o 
voleibol como meio de aprendizado, fazendo com que cada educando vivencie a 
sensibilização, experimentação, inclusão e criação. 
Na proposta desenvolvidas toda estrutura física e administrativa deve estar preparada 
para um projeto de voleibol dentro da escola adotando estilo no método ensino aprendizagem 
onde o educador tem toda sensibilidade com as limitações, expressões de sentimentos e 
realidade de cada educando. Essa pesquisa nos leva a pensar que podemos observar que 
através do da prática do voleibol podemos proporcionar para cada um o conhecimento 
adquirido, criando maneiras de superar suas possibilidades em amplos aspect os, tendo como 
objetivo a formação integral. 
O voleibol na disciplina de Educação Física trabalha a cultura do movimento 
corporal, deve-se apresentar aos alunos como inclusiva e não excludente, mostrando que 
todos os alunos têm direito a prática desse esporte e ao movimento, seja ele de qualquer 
natureza. Os movimentos rudimentares desse esporte deverão ser trabalhados de modo que 
todos os alunos de qualquer faixa etária possam realizá-los. 
http://profemarli.comunidades.net/a-educacao-fisica-e-de-todos
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O voleibol é um esporte que esta se tornando popular, principalmente no ambiente 
escolar nas aulas de Educação Física, por isso precisamos repensar de sua recriação para que 
todos possam estar participando dentro de suas dificuldades e limitações, todos esses fatores 
nos remete a aceitação desse esporte na escola por meio do aprendizado e não apenas por uma 
brincadeira ou esporte. 
Com essa modalidade esportiva podemos expressar sentimentos, respeito, 
coletividade, inclusão e muitos outros benefícios, buscando levar ao desenvolvimento do ser 
social. 
 
A escola não pode tudo mais pode acolher as diferenças e isso é possível, sendo a 
inclusão um movimento de luta das pessoas com necessidades especiais na busca por seus 
direitos 
O esporte que devemos utilizar na escola na aula de Educação Física é o esporte que 
atende a realidade e que permite a adaptação para qualquer pessoa realize atividade proposta. 
A Educação Física com seus conteúdos, entre eles o esporte e o voleibol devem 
buscar formar alunos conscientes e capazes de intervir para melhorar a sociedade. 
 
5. CONCLUSÃO 
 
No transcorrer deste trabalho concluímos que o voleibol não se aprende somente 
conteúdos escolares; aprende- se algo sobre a vida e a constante peleja que nela travamos. E o 
ambiente escolar em muito contribui para a formação do educando, pois esse está a cada dia 
construindo conhecimentos e fazendo novas descobertas, entretanto, pensar em novas formas 
de auxiliar esse aprendizado precisa ser tarefa constante no trabalho dos educadores, sendo 
realmente comprometidos com a qualidade do ensino. É buscando novas maneiras de 
implementar essa modalidade de esporte com qualidade e que realmente consiga ir ao 
encontro dos interesses e necessidades do educando. Cabe ressaltar que atividade com o 
movimento do corpo não é somente uma prática de esporte, e sim uma maneira de ser, de 
estar, de pensar e de encarar a escola, bem como de relacionar -se com os alunos. 
REFERÊNCIAS 
8 
 
 
 
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Sávio Assis de Oliveira. -2.ed.-Campinas, SP: Autores associados, chancela editorial 
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ano XIX, nº48, Agosto/99. 
 
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OLIVEIRA, S. L. de. Tratando de metodologia cientifica: projetos de pesquisas, tgi, tcc, 
monografias, dissertações e teses. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004. 
 
PINTO, F. S.; SANTANA, W. C. Iniciação ao futsal: as crianças jogam para aprender ou 
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http://www.fundesporte.ms.gov.br/wp-content/uploads/2015/07/Reflex%C3%B5es-sobre-a-pr%C3%A1tica-do-voleibol-no-cen%C3%A1rio-escolar.pdf
http://www.fundesporte.ms.gov.br/wp-content/uploads/2015/07/Reflex%C3%B5es-sobre-a-pr%C3%A1tica-do-voleibol-no-cen%C3%A1rio-escolar.pdf