Atividade de pesquisa 02 - Avaliação Educacional

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GUILHERME RODRIGUES SOUZA – TÉCNICO EM SECRETARIA ESCOLAR
1 - Explicite como a avaliação institucional pode reorientar o trabalho da gestão.
A avaliação institucional possibilita a reestruturação do processo educacional e a introdução de mudanças na Instituição. Este procedimento colabora com a reestruturação das atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão da Instituição, visando a melhorias em cada um desses pilares fundamentais. 
2 - O projeto político-pedagógico é o desenho da realidade da instituição a que pertence. De
que forma ele pode ser considerado na avaliação institucional?
Como parâmetro nas demandas e execuções dos projetos da instituição
3 - Descreva as características das avaliações diagnóstica, formativa e somativa.
Tenha em mente que a somativa tem o objetivo de quantificar para obter resultados finais e a diagnóstica e formativa tem caráter qualitativo, relacionadas a qualidade do processo. É importante que todos os instrumentos avaliativos estejam no mesmo nível cognitivo dos objetivos de aprendizagem trabalhados. 
4 - Diferencie critérios e instrumentos de avaliação.
Definidos os critérios, estes serão os balizadores da construção dos instrumentos de avaliação. Os instrumentos são as formas que o professor estabelece previamente para avaliar um conteúdo. Fundamentam-se no processo decisório da avaliação e devem ser coerentes com o que e como foi trabalhado em sala de aula. 
5 - Especifique qual é a ligação do currículo com o conhecimento escolar e com a cultura.
Através do Currículo em seus conteúdos, habilidades e potenciais aplica-se a realidade do aluno em seu processo de ensino e aprendizagem.
6 - A autoavaliação, em sua opinião, é uma prática que está presente nas instituições escolares das quais tem participado? 
Sim, trazendo a consciência ao indivíduo de suas ações.
7 - Diante das possibilidades de registro estudadas e das formas de elaboração de pareceres,qual deles pode ser considerado o mais completo?
 A avaliação formativa
8 - Que tipo de reflexão deve ser conduzida para levar as pessoas a pensar sobre a atribuição de nota ou o conceito sobre a aprendizagem?
Se vizam pela quantidade ou pela qualidade.