6ºano1

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COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
O PLANETA TERRA
*OS MOVIMENTOS DA TERRA: O planeta Terra não permanece estático, realizando uma série de movimentos ao mesmo tempo, sendo que os mais conhecidos são o de rotação e o de translação.
· Movimento de rotação: O movimento de rotação consiste no deslocamento da Terra em torno de seu próprio eixo, ou seja, ela realiza um movimento de 360°. Esse fenômeno é realizado de oeste para leste e seu tempo de duração é de 23 horas e 56 minutos. A rotação é responsável pela alternância de dias e noites, pois, durante esse movimento, uma parte do planeta está voltada para o Sol, recebendo raios solares (dia); enquanto a outra parte fica oposta ao Sol, não recebendo raios solares (noite).
· Movimento de translação: O movimento de translação, responsável pela alternância dos anos, é caracterizado pelo deslocamento da Terra em torno do Sol. Ele é finalizado em aproximadamente 365 dias e 6 horas. 
Além da rotação e da translação, a Terra realiza outros movimentos, com destaque para a nutação (oscilação do eixo de rotação da Terra), revolução (deslocamento da Terra em torno do centro da Via Láctea) e precessão dos equinócios (movimento do eixo da Terra).
* AS ESTAÇÕES DO ANO: As estações do ano são definidas através do movimento de translação. Esse movimento provoca uma variação de raios solares que chegam à Terra, com isso, temos quatro estações com características distintas: outono, inverno, primavera e verão.
*OS FUSOS HORÁRIOS: Para facilitar as relações políticas e comerciais entre os países, o deslocamento das pessoas pelo globo e outras atividades da sociedade, foi realizada, em 1884, no Estados Unidos, uma convenção internacional que padronizou a contagem do tempo.
O Meridiano de Greenwich é o meridiano principal, uma vez que esse é o ponto inicial ou referencial para a implantação dos fusos. A partir então do Meridiano de Greenwich, no sentido leste, a cada fuso adianta-se uma hora, e no sentido oeste, atrasa-se uma hora. Por exemplo: Quando em Los Angeles nos EUA for 14 horas, em Bagdá no Iraque (cidade localizada a onze fusos de diferença) será 1 hora. A seguir, veremos os fusos horários existentes no Brasil. Portanto, Os fusos horários formam uma divisão em que o globo terrestre é “fatiado” em vinte e quatro pedaços, com cada um medindo 15º de longitude. Assim, cada fuso equivale à uma hora e, à medida que nos deslocamos entre cada uma dessas faixas, o horário se altera. Os fusos são medidos em GMT, sigla para "Greenwich Mean Time", em português Tempo Médio de Greenwich.
ATIVIDADE
1. Assinale abaixo a alternativa que apresenta o movimento que não é realizado pelo planeta Terra.
a) Rotação
b) Revolução
c) Nutação
d) Reclusão
2. Assinale a alternativa que indica o movimento da Terra que é realizado de forma inclinada e que completa uma volta ao redor do eixo de sua eclíptica.
a) Precessão
b) Rotação
c) Translação
d) Nutação
3. O movimento de translação é:
a) aquele que a Terra descreve em torno de si mesma e dura 23h56min.
b) um movimento oscilante em torno de um eixo imaginário, como o de um pião.
c) o equivalente ao que a Terra descreve em torno do Sol, ou seja, sua órbita.
d) aquele que a Terra descreve ao redor da galáxia, junto ao Sol e demais planetas.
e) o movimento descrito pela Lua em torno da Terra.
4. Sobre o movimento de rotação, pode-se afirmar que:
I. Consiste na volta que a Terra dá em torno do seu próprio eixo (de si mesma) e é realizado de oeste
para leste.
II. Tem duração de aproximadamente 24 horas e é responsável pelas estações do ano.
III. É responsável pela alternância entre os dias e as noites.
Assinale a alternativa correta.
(A) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
(B) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
(C) Somente a afirmativa II é verdadeira.
(D) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
5. A Terra leva 24 horas para completar seu movimento de rotação, ou seja, um giro de 360 graus em torno do seu próprio eixo. A cada uma hora, portanto, ela gira 15 graus de oeste para leste. A partir dessa informação é possível construir um mapa de fusos horários para determinar as horas em diferentes pontos da Terra. Com relação aos fusos horários, assinale a alternativa CORRETA
.
a) Um mapa de fusos horários é constituído por 24 faixas latitudinais, cada qual com 15 graus.
b) Um mapa de fusos horário é constituído por 24 faixas longitudinais, cada qual com 15 graus.
c) Para leste as horas devem ser atrasadas em uma hora a cada fuso e o inverso acontece para oeste.
d) Países na mesma latitude, independente da longitude, têm o mesmo fuso horário.
e) Atualmente o Brasil possui 5 fusos horários, porém há apenas duas horas oficiais: o horário de Brasília e o do Acre.
Estrutura interna da Terra
O planeta Terra possui formato de uma esfera, apresentando as regiões dos polos um pouco achatadas. Esse formato arredondado é possível porque o planeta possui massa suficiente para que a sua gravidade exerça a forma do equilíbrio estático. Em seu interior, o planeta apresenta algumas divisões, mais conhecidas como camadas da Terra. Veja quais são:
Crosta terrestre: A crosta terrestre é a parte mais externa da Terra. Encontra-se sobre o manto e possui cerca de 10 km sob os oceanos e entre 25 km e 100 km sob os continentes. A crosta terrestre é também chamada de litosfera. É formada por minerais, como ferro, magnésio e alumínio, e também por rochas. Antigamente acreditava-se que a litosfera era um bloco rochoso inteiriço, teoria essa derrubada pela Teoria da Tectônica de Placas. A crosta terrestre é, portanto, dividida em diversas placas rochosas, conhecidas como placas tectônicas, que se movimentam e atuam na dinâmica da superfície terrestre. É na Crosta terrestre que se localiza toda a vida conhecida no planeta. A vida no interior da Terra é improvável, os organismos vivos não suportariam tão elevadas temperaturas.
Abaixo da crosta terrestre encontra-se a Descontinuidade de Mohorovicic ou simplesmente Moho. Nela, as variações sísmicas costumam ser mais rápidas e mais fluidas em relação à sua composição externa.
Manto: O manto é a camada que se encontra sobre o núcleo e abaixo da crosta terrestre, portanto, uma camada intermediária. O manto possui material pastoso, conhecido como material magmático. As temperaturas nessa região podem alcançar 2.000 ºC, e essa também é composta por ferro, níquel e silício. O material magmático movimenta-se, no que é conhecido como correntes de convecção. Estas são responsáveis pela movimentação das placas tectônicas, que formam a litosfera terrestre. É comumente dividido em duas partes: Manto Superior (Devido às altas temperaturas, o Manto Superior encontra-se em estado de magma, rocha fundida com aspecto de pasta.), mais próximo à superfície e Manto Inferior (devido à alta pressão, as rochas encontram-se em estado sólido, ainda que com temperaturas mais altas em relação à parte superior. A temperatura nas áreas mais profundas do Manto Inferior atinge cerca de 3000 °C.), mais próximo ao núcleo.
Logo abaixo do manto encontra-se outra descontinuidade, a de Wiechert-Gutenberg, também conhecida somente como descontinuidade de Gutenberg. Ela encontra-se totalmente em estado líquido e apresenta temperaturas maiores que as do manto.
Núcleo: O núcleo é a parte mais interna do planeta, bem como a camada mais quente. As temperaturas podem alcançar os 6.000 ºC no núcleo interno e cerca de 4.000 ºC no núcleo externo. Sua composição conta com a presença de ferro, níquel e silício, que se mantêm sólidos (apesar das altas temperaturas) devido à grande pressão exercida nele. Assim como Manto, o Núcleo é subdividido em duas partes: Núcleo Externo (líquido) (A parte exterior do Núcleo terrestre é composta de Níquel e Ferro em estado líquido e tem aproximadamente cerca de 2200 km de espessura. A temperatura do Núcleo Externo varia entre 4000 °C e 5000 °C.) e Núcleo Interno (sólido) (é a parte mais profunda da estrutura interna da Terra possui um raio de 1200 km e se localiza cerca de 5500 km de profundidade emrelação à superfície. A temperatura no interior do Núcleo é próxima dos 6000 °C, temperatura muito parecida com a do Sol. Seu interior é composto basicamente de Ferro em estado sólido, devido à pressão, 1 milhão de vezes maior que ao nível do mar.).
Atividade
1-A Terra é como uma cebola: é dividida em várias camadas. Entre essas diferentes formas que compõem a estrutura interna do nosso planeta, qual(is) dela(s) pode(m) ser considerada(s) sólida(s).
a) somente a crosta terrestre
b) somente o manto
c) somente o núcleo
d) a crosta e o núcleo interno
2- Com base em seus conhecimentos sobre as camadas da Terra é possível afirmar que:
a) o núcleo interno da Terra é sólido, e composto de níquel e ferro.
b) o manto é constituído de níquel e ferro. Divide-se em manto superior e manto inferior.
c) o núcleo externo da Terra é líquido, constituído de material bastante denso, composto de silicatos ricos em ferro e magnésio.
d) foram reconhecidas três camadas principais, com densidade, estado físico, temperatura, pressão e espessuras iguais.
3- A crosta terrestre é formada por
a) uma única placa, que recobre todo o planeta.
b) duas placas, que dividem o planeta nos hemisférios Norte e Sul.
c) cinco placas, uma abaixo de cada continente.
d) várias placas, que se movimentam sobre o manto.
4- Sobre o núcleo da Terra, é possível afirmar que:
I. está dividido em interno (sólido) e externo (líquido).
II. é composto pela estrutura “sima”: silício e magnésio.
III. apresenta temperaturas superiores a 3000ºC.
IV. é o responsável direto pelo tectonismo terrestre.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
a) I
b) III
c) II e IV
d) I e III
e) I, II, III e IV
5- Leia o fragmento de texto a seguir:
“Tais mudanças nas partes superficiais do globo pareciam, para mim, improváveis de acontecer se a Terra fosse sólida até o centro. Desse modo, imaginei que as partes internas poderiam ser um fluido mais denso e de densidade específica maior que qualquer outro sólido que conhecemos, que assim poderia nadar no ou sobre aquele fluido. Desse modo, a superfície da Terra seria uma casca capaz de ser quebrada e desordenada pelos movimentos violentos do fluido sobre o qual repousa.”
Benjamin Franklin, 1782, em uma carta para o geólogo francês Abbé J. L. Giraud-Soulavie in PRESS, frank et al. Para entender a Terra. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.
Sobre a estrutura interna da Terra, pode-se AFIRMAR que:
a) a crosta é uma camada única constituída de uma placa tectônica, dividida em duas seções.
b) a litosfera é a camada mais densa e se mantém em movimento devido às correntes convectivas.
c) as camadas da Terra são separadas umas das outras por áreas denominadas descontinuidade.
d) ela é formada por camadas alternadas, de densidades parecidas, que diminuem da superfície para o centro.
Deriva continental
O Pangeia – continente mãe de todos os outros – teria se fragmentado há 130 milhões de anos em Laurásia (América do Norte e Eurásia) e Gondwana (América do Sul, África, Índia, Austrália e Antártida). Esse é conhecido como o período Triássico. A divisão continuou até há 84 milhões de anos, onde se formaram os continentes como os conhecemos hoje. A Laurásia se dividiu em América do Norte e Eurásia, e Gondwana se dividiu em América do Sul, África, Índia e Oceania.
Posteriormente a toda essa movimentação, se formaram os dobramentos modernos que conhecemos. A Índia se chocou com a Ásia formando a Cordilheira do Himalaia, onde fica o monte Everest – pico mais alto do mundo.
Esses movimentos que geraram os continentes estão reunidos em uma teoria conhecida como a teoria da deriva continental. Ela foi apresentada pelo geólogo alemão Alfred Wegener em 1915, através de sua obra “A Origem dos Continentes e Oceanos”. Nela, ele afirma que todos os continentes um dia estiveram unidos em só um, o Pangeia.
O Movimento das Placas Tectônicas
A Deriva Continental só foi possível por causa dos Movimentos das Placas Tectônicas. A terra é dividida em camadas até seu interior. A mais externa delas, a Litosfera – rígida e sólida –, é fragmentada em placas que deslizam sobre a Astenosfera – uma das camadas do manto. Essas placas colidem, convergem e se afastam de acordo com que se movem. Esse movimento é causado pelas correntes de convecção.
Os limites entre as placas tectônicas em movimento podem ser convergentes (as placas se chocam e há colisão), divergentes (as placas se separam e se afastam), ou transformantes(as placas se atritam ao lado uma da outra). Esses movimentos contribuem para a modificação contínua da superfície terrestre. 
As placas se desfazem onde convergem e novas são formadas onde se separam. É assim que acontecem os terremotos e vulcões. Essa é considerada a Teoria da Tectônica de Placas.
ATIVIDADE
As questões abaixo são sobre os temas: Deriva continental e O Movimento das Placas Tectônicas.
1. A Teoria da Deriva dos Continentes foi enunciada pelo cientista alemão Alfred Lothar Wegener, em 1912. Segundo este autor a Terra teria sido formada inicialmente por um único e enorme supercontinente que foi se fragmentando e se deslocando continuamente desde o período Mesozóico, como se fosse uma espécie de nata flutuando sobre um magma semilíquido e passeando em diferentes direções.
Assinale a alternativa que contém o nome com o qual foi batizado este supercontinente inicial.
a) Gaia
b) Placas Tectônicas
c) Folhelhos de Wegener
d) Pangeia
2. A mais recente teoria a respeito da distribuição das massas continentais, na verdade um prolongamento ou aprofundamento da Teoria da Deriva dos Continentes, é conhecida pelo nome de_____________. Segundo essa teoria, as massas continentais estão mergulhadas e flutuando sobre um substrato magmático (magma pastoso), ou seja, a crosta sólida da Terra está dividida em várias___________, que se movimentam em várias direções.
Os espaços em branco devem ser preenchidos por:
a)tectonismo/camadas.
b) Teoria das Placas Tectônicas/placas.
c) Teoria das Placas Tectônicas/camadas.
d) Teoria da Deriva dos Continentes/placas.
3. Os agentes internos do relevo são responsáveis pela criação ou modificação da aparencia da paisagem. Um desses agentes é provocado por forças no interior da Terra que atuam de forma lenta e prolongada na crosta terrestre. Entre outras consequências, é capaz de produzir deformações, formação de falhas e de dobramentos na superfície, dando origem a diversos tipos de relevo.
Assinale a opção que corresponde ao agente interno do relevo descrito anteriormente.
a) Movimento tectônico.
b) Epirogênese.
c) Vulcanismo.
d) Desmoronamento.
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
O CONCEITO DE ANTIGUIDADE CLÁSSICA
Os europeus do século XVIII buscaram encontrar raízes da Europa moderna nas criações dos antigos gregos e romanos: as leis, a democracia, a filosofia e as formas de governo que inspiram a Europa Moderna. Por isso os europeus criaram o termo “Antiguidade Clássica” para se referirem a Grécia e Roma antigas.
No decorrer do século XIX, conforme os europeus foram dominando povos de outras regiões, o Egito Antigo e a Mesopotâmia também passaram a fazer parte do conceito europeu de Antiguidade Clássica. Ao decifrar os hieróglifos e a escrita cuneiforme, os europeus descobriram que boa parte da religião cristã tinha se originado dessas civilizações.
Atualmente, não se aceita mais esse conceito de Antiguidade restrito a Mesopotâmia, Egito, Grécia e Roma; a definição de Antiguidade foi ampliada e hoje inclui também a América, a África e todo restante da Ásia.
Assim, hoje, quando dizemos Antiguidade estamos nos referindo aos povos antigos da América, da Europa, da África e da Ásia.
IMPACTO DO USO DO TERMO ANTIGUIDADE CLÁSSICA SOBRE OUTROS POVOS
Ao chamar a Antiguidade greco-romana de “clássica”, estamos supervalorizando a cultura dos gregos e dos romanos da Antiguidade e diminuído os demais povos da terra: chineses, africanos, indígenas, entre outros. Além disso, estamos considerando a antiguidade greco-romana como um modelo a ser imitado.
Nessa visão, quanto mais um povo se aproxima da cultura greco-romana, mais perto estádo apogeu, e vice-versa. Isso não é mais aceito pelos historiadores atuais. Hoje, sabemos que as culturas são diferentes entre si, mas nenhuma é superior a outra. 
Então para que serve saber que a Antiguidade Clássica refere-se à Grécia e à Roma na antiguidade? Simples: para compreender textos históricos, já que esse termo é usado até hoje em livros, jornais e revistas.
Considerando o texto acima, responda as questões de 1 a 3.
1- A que os europeus se referiam ao utilizar o termo “Antiguidade Clássica”?
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2- Atualmente a que povos o termo “Antiguidade Clássica” se refere?
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3- Por que não devemos chamar a Antiguidade greco-romana de “clássica”?
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GRÉCIA ANTIGA
COMO SURGIRAM AS PRIMEIRAS CIVILIZAÇÕES DA GRÉCIA ANTIGA?
Na ilha de Creta (sul do mar Egeu), mais ou menos no ano 3000 a.C., teria nascido e florescido a primeira grande civilização da Grécia Antiga, Creta, sendo esta civilização bastante ligada à vida no mar (por ser uma ilha).
Além disso, a ilha de Creta era um ponto de encontro entre os povos da Grécia Continental e pessoas que moravam na Região do Egito Antigo e da Mesopotâmia.
Por conta desse contato mais diversificado, o desenvolvimento de uma cultura bastante rica foi favorecido, cujo objetivo era valorizar a beleza e as expressões artísticas.
A civilização cretense também ficou conhecida por civilização minoica. Isso se deve ao fato de que os reis eram conhecidos por minos. No que se refere à política, eles eram caracterizados como uma monarquia.
Por volta do ano 2000 a.C., a Grécia passou a ser ocupada pelos jônios, aqueus, eólios e dórios. Esses povos indo-europeus fundaram cidades e deram seus traços culturais próprios. Assim, cada uma delas passou a ser organizada de acordo com as tradições de cada grupo.
Os genos constituíam a formação social primitiva desses grupos, que eram grupos governados pelo patriarca, o membro mais velho do grupo, e viviam da agricultura e pastoreio, sendo a terra de propriedade coletiva.
Como a terra era de propriedade coletiva e todos deveriam trabalhá-la, ocorria a divisão de alimentos entre seus membros.
Os genos evoluíram para cidades-Estados gregas, que eram chamadas de pólis. Essa evolução ocorreu por conta da união entre as famílias, que buscavam proteção contra outras famílias.
POLÍTICA- A Grécia Antiga não era um país unificado. A realidade é que era um conjunto de cidades que compartilhavam costumes, algumas leis e uma língua (traço importantíssimo para ser considerado grego).
Porém, muitas dessas cidades não se davam muito bem e outras eram inimigas ferrenhas, como no clássico caso de Esparta e Atenas.
De todas as formas, no Período Clássico, os gregos buscavam maneiras de cultivar a beleza e a virtude e faziam isso desenvolvendo as artes da pintura, arquitetura, música, escultura.
Assim, os gregos antigos acreditavam que as pessoas teriam como contribuir de alguma forma para o bem-comum, sendo dessa forma que a teria nascido a democracia na Grécia Antiga.
ECONOMIA- A economia da Grécia Antiga era baseada no cultivo das oliveiras, do trigo e do vinhedo. Na região do Mar Mediterrâneo, houve um destaque para as práticas de artesanato, especialmente a cerâmica.
Através do comércio marítimo, os gregos transportavam vinhos, azeites e perfumes. Esses transportes ocorriam para várias partes da península. Isso fez com que os gregos tivessem um desenvolvimento econômico considerável. Por isso, o dracma, moedas de metal, começaram a ser criados.
Os escravos, prisioneiros de guerra e os devedores, normalmente, era a mão de obra utilizada para o comércio. Vale ressaltar que as cidades-Estados tinham sua própria forma de exercer a política e a administração. Isto é, elas eram autônomas e também tinham suas próprias organizações sociais e deuses protetores.
SOCIEDADE- Cada polis tinha sua própria organização social. Algumas, como Atenas, permitiam a escravidão, por causa de guerras ou dívidas. Já Esparta, por exemplo, não mantinha muitos escravos. Esparta contava com servos estatais (hilotas), que pertencia ao governo espartano. Tanto Atenas como Esparta contava com uma oligarquia que tinha o trabalho de governá-la. Quem também dispunha de poder para governar eram os proprietários de terras cultiváveis.
Em Atenas, também existia os metecos. Metecos era o nome dado para os estrangeiros que moravam na cidade. Os estrangeiros não podiam participar das decisões políticas da polis, uma vez que apenas os cidadãos nativos da cidade que tinham esse direito.
CULTURA- A Grécia Antiga contribuiu bastante com a cultura que temos atualmente no mundo. Além da cultura, o esporte e a religião, também tiveram generosas contribuições por parte da Grécia Antiga. Nesse sentido, a cultura grega possuía grande ligação com a religião.
A música, o teatro e a literatura eram contados com base no que os heróis de sua religião realizavam. Também se contava histórias com base no que os heróis presenciavam com relação aos deuses que viviam no Olímpio.
Foi justamente no período da Grécia Antiga que os primeiros Jogos Olímpios aconteceram. A ideia era fazer uma homenagem aos deuses, sendo o esporte uma importante forma de celebrar a aliança entre os povos.
RELIGIÃO- A religião nessa época era politeísta. Como os deuses recebiam a influência de diversos povos, eles foram assimilando novos deuses de outras culturas até constituir seu panteão.
As estórias que contavam sobre os deuses, serviam de lição para a sociedade e também para justificar atos de paz e guerra. Os deuses também intercediam na vida cotidiana. Em resumo, era como se existisse uma deidade para cada função.
ATIVIDADE
1. Sobre a economia da Grécia Antiga é verdadeiro afirmar que:
A ( ) Os gregos nunca usaram moedas e toda economia era baseada no sistema de trocas.
B ( ) Os gregos possuíam uma economia fechada, as relações comerciais eram restritas às cidade-estado gregas.
C ( ) O trabalho assalariado era o mais comum na Grécia Antiga, pois o escravismo nunca foi adotado já que era proibido em todo território grego.
D ( ) O comércio marítimo foi uma das principais atividades econômicas da Grécia Antiga.
2. Sobre a religião grega é FALSO afirmar que:
A ( ) Os gregos antigos eram monoteístas, ou seja, acreditavam na existência de apenas um deus.
B ( ) Os gregos antigos eram politeístas, ou seja, acreditavam na existência de vários deuses.
C ( ) Os gregos antigos faziam consultas aos deuses no oráculo de Delfos.
D ( ) Em homenagem aos deuses, principalmente a Zeus (deus dos deuses), os gregos criaram os Jogos Olímpicos.
3. Qual das alternativas abaixo aponta uma importante característica da cultura na Grécia Antiga?
A ( ) As artes plásticas na Grécia Antiga não apresentou grande valor artístico, pois as esculturas e pinturas não eram realistas.
B ( ) A arquitetura grega foi a principal manifestação cultura da Grécia Antiga, pois recebeu muita influência dos egípcios e mesopotâmicos.
C (X) O teatro foi uma importante manifestação cultural na Grécia Antiga. Nos anfiteatros, os atores gregos representavam comédias e dramas.
D ( ) No campo cultural, os gregos se dedicaram quase que exclusivamente às danças e festas musicais.
4. As cidades-Estados, base da organização política que caracterizou o povo grego,
A ( ) Mantinham política comum.
B ( ) Eram politicamente autônomas.
C ( ) Possuíam princípios religiosos antagônicos.
D ( ) Possuíam uma organização econômica solidária.
5. Na Grécia antiga, a cada quatro anos declarava-se uma trégua nas guerras, a fim de que a população pudesse participar dos jogos de Olímpia, competição que originou os modernosJogos Olímpicos, e que eram realizados em honra de:
A ( ) Palas Atena;
B ( ) Zeus;
C ( ) Deuses de cada cidade;
D ( ) Dionísio e Afrodite;
6. Qual o papel social dos hilotas em Esparta?
A ( ) Cidadãos, com todas as funções políticas, dedicados principalmente às tarefas militares.
B ( ) Estrangeiros, geralmente comerciantes e artesãos, sem participação política.
C ( ) Servos, em geral trabalhadores braçais, sem direitos políticos reconhecidos.
D ( ) Governantes de Esparta nos períodos de guerra e líderes nas Assembleias Gerais dos cidadãos.
ESPARTA E ATENAS
ESPARTA
. era uma cidade-estado situada na planície do Eurotas, na Lacônia, região da península do Peloponeso. Anteriormente, a região onde se formou o território espartano era de domínio dos povos dóricos. Logo, eles foram os ancestrais da população espartana.
A principal característica da sociedade espartana era a exaltação dos valores militares. Por isso, havia intensivo treinamento físico dos jovens, a fim de prepará-los para as guerras. 
Até mesmo nas escolas, a educação espartana dedicava-se a uma pedagogia militarista, ou seja, o ensino da escrita estava voltado apenas para o necessário. O mais importante era a instrução de conhecimentos para formar soldados valentes e fortes.
Depois do processo de aprendizagem militar nas escolas espartanas, os jovens ingressavam no exército espartano aos 20 anos de idade e permaneciam no serviço militar com total dedicação da função até os 40 anos de idade.
Não obstante, os únicos a terem direitos políticos na sociedade espartana eram os que descendiam diretamente dos dórios; eles eram servidos pelos periecos (descendentes dos aqueus conquistados e que praticavam o comércio e artesanato) e hilotas (escravos capturados durante as guerras).
Na questão política, Esparta dividia o poder entre dois reis (Diarquia), um militar e outro religioso, que governavam respeitando as decisões da Gerúsia, conselho composto por 28 anciãos com mais de 60 anos, e a Apela que era o conselho formado por espartanos acima de 30 anos.
SOCIEDADE ESPARTANA: PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
Em Esparta a sociedade era estamental, por assim dizer. Existia pouca mobilidade social.
Esparta estava dividida da seguinte forma:
Esparcíatas: eram os cidadãos de Esparta. Filhos de mães e pais espartanos, haviam recebido a tradicional educação espartana. Esta camada social era composta por políticos, integrantes do exército e ricos proprietários de terras. Só os esparcíatas tinham direitos políticos.
Periecos: eram pequenos comerciantes e artesãos. Moravam na periferia da cidade e não possuíam direitos políticos. Não recebiam educação, porém tinham que combater no exército, quando convocados. Eram obrigados a pagar impostos.
Hilotas: levavam uma vida miserável, pois eram obrigados a trabalhar quase de graça nas terras dos esparcíatas. Não tinham direitos políticos e eram alvos de humilhações e massacres. Chegaram a organizar várias revoltas sociais em Esparta, combatidas com extrema violência pelo exército.
POLÍTICA ESPARTANA
Reis: a cidade de Esparta era governada por dois reis que possuíam funções militares e religiosas. Tinham vários privilégios.
Assembleia: constituída pelos cidadãos, que se reuniam na Apela (ao ar livre) uma vez por mês para tomar decisões políticas como, por exemplo, aprovação ou rejeição de leis.
Gerúsia: formada por vinte e oito gerontes (cidadãos com mais de 60 anos) e os dois reis. Elaboram as leis da cidade que eram votadas pela Assembleia.
Éforos: formado por cinco cidadãos, tinham diversos poderes administrativos, militares, judiciais e políticos. Atuavam na política como se fossem verdadeiros chefes de governo.
RELIGIÃO ESPARTANA
Religião politeísta, sendo a Deusa Atena (deusa da sabedoria) a mais reverenciada.
ATENAS
Por volta de 1600 a.C. os povos jônios dominaram o território ateniense e foram a principal etnia formadora da população. Isso porque na região habitaram outros povos, como os creto-micênicos, os aqueus, os jônios e os eólios, que também compuseram a base populacional de Atenas.
A principal atividade da economia em Atenas era o comércio marítimo, que favoreceu um perfil de uma cidade aberta aos estrangeiros.
A sociedade ateniense destacou-se pelo forte apreço aos valores culturais que fizeram da cidade um espaço de muitas instituições de ensino, discursos de grandes filósofos e do sistema de governo que seria adotado por muitos países ocidentais.
A educação ateniense priorizava o equilíbrio entre corpo e mente e tinha uma aprendizagem voltada para a arte e a filosofia.
Política
As reformas políticas atenienses tornaram-se modelo para o mundo ocidental. O regime político aristocrático foi disseminado e uma nova estrutura social e política passou a vigorar em Atenas.
Os governantes adotaram uma série de medidas políticas. Entre as mais importantes foram a do legislador ateniense Drácon, que escreveu as primeiras leis escritas e quis pôr fim à tirania dos poderosos.
O poeta e também legislador Sólon realizou reformas que possibilitaram a mobilidade social. Sólon eliminou a escravidão por dívida e dividiu a sociedade de acordo com a renda.
O reformulador das leis ateniense e considerado o pai da democracia foi o político grego Clístenes. Ele estabeleceu a ideia de isonomia, cujo princípio é que “todos os cidadãos são iguais perante a lei”.
ATIVIDADE
1. Acerca da participação política na Grécia Antiga, é correto afirmar que:
A ( ) Em Esparta, espartíatas, mulheres e periecos escolhiam membros da Gerúsia.
B ( ) Em Atenas, os eupátridas, mulheres, demiurgos e metecos escolhiam seus representantes na Assembleia Popular.
C ( ) Em Esparta, os espartíatas, hilotas e periecos escolhiam os membros da Ápela.
D ( ) Em Atenas, apenas os cidadãos participavam da Assembleia Popular.
2. São características da Democracia Ateniense Antiga:
A ( ) Imperialismo, escravismo e participação dos escravos nas eleições
B ( ) Voto dos cidadãos, imperialismo e escravismo
C ( ) Trabalho livre, não exploração de colônias e democracia direta
D ( ) Voto dos metecos, não exploração de colônias e escravismo.
3. A educação das cidades-estados de Atenas e Esparta era distinta. Comparando-se a educação ateniense com a espartana, conclui-se que
A. ( ) Os atenienses valorizavam a formação intelectual e física do homem, enquanto os espartanos, o militarismo.
B. ( ) As relações democráticas em Atenas possibilitavam que muitas mulheres se destacassem na sociedade.
C. ( ) Em Atenas desenvolveu-se o laconismo e em Esparta a xenofobia.
D ( ) Os espartanos valorizavam o militarismo e o desenvolvimento da cidadania.
4. Atenas foi considerada o berço do regime democrático no mundo antigo. Sobre o regime democrático ateniense, é correto afirmar que
A. ( ) A inexistência de escravos em Atenas levava a uma participação quase total da população da Cidade-Estado na política.
B. ( ) Apenas os homens livres eram considerados cidadãos e participavam diretamente das decisões tomadas na Cidade-Estado.
C. ( ) Os estrangeiros e mulheres maiores de 21 anos podiam participar livremente das decisões tomadas nas assembleias da Cidade-Estado.
D. ( ) Era erroneamente chamado de democrático pois negava a existência de representantes eleitos pelo povo.
5. Qual o papel social dos hilotas em Esparta?
A ( ) Cidadãos, com todas as funções políticas, dedicados principalmente às tarefas militares.
B ( ) Estrangeiros, geralmente comerciantes e artesãos, sem participação política.
C ( ) Servos, em geral trabalhadores braçais, sem direitos políticos reconhecidos.
D ( ) Governantes de Esparta nos períodos de guerra e líderes nas Assembleias Gerais dos cidadãos.
COMPONENTE CURRICULAR: ESTUDOS AMAZÔNICOS
A CHEGADA DOS EUROPEUS NA AMAZÔNIA
Os europeus ficaram muito surpresos no início do século 16 quando desembarcaram no vale do Amazonas e encontraram comunidades relativamente superpovoadas. Havia assentamentos indígenas com milhares de habitantes! Entretanto, essas sociedades amazônicas sofreram grandes impactos a partirda chegada desses exploradores. Primeiro, com a invasão de vários aventureiros da Espanha, Holanda, França, Inglaterra e Irlanda em busca de supostos paraísos repletos de metais preciosos e, em seguida, durante o processo de ocupação do território, com a imposição do estilo de vida português em grande parte do que hoje é Amazônia Legal.
Amazônia Legal inclui atualmente os Estados do Amazonas, Acre, Pará, Amapá, Roraima, Rondônia, Tocantins e parte do Mato Grosso e Maranhão. Ao longo do livro, após o trecho sobre o Tratado de Madri, a palavra Amazônia será utilizada para significar Amazônia Legal.
Ao longo de cerca de 250 anos de conquista e colonização portuguesa, muitos povos indígenas foram mortos pela arma de fogo dos conquistadores e, sobretudo foram dizimados pelas doenças contagiosas trazidas pelos europeus (varíola, sarampo, catapora, gripe, tuberculose e doenças venéreas). Assim, as populações indígenas na Amazônia foram reduzidas de maneira drástica. À época do primeiro contato europeu havia aproximadamente 5 milhões de índios na bacia amazônica, dos quais 3 milhões viviam no Brasil. Atualmente há apenas cerca de 430 mil indígenas na Am azônia
Maspor que os europeus, principalmente os espanhóis e portugueses, vieram explorar a Amazônia no século 16? Essa história começa no final do século 15, quando Portugal e Espanha decidem navegar os mares em busca de riquezas nas Índias. Este é o período do ciclo oriental das navegações, que tinha por objetivo expandir as rotas comerciais. E vejam só, o navegador espanhol Cristóvão Colombo, buscando atingir essas regiões ricas chegou ao continente americano! Isso ocorreu no dia 12 de outubro 1492, na ilha de Guanaani, no atual arquipélago das Bahamas. Ele chamou esse lugar de ilha de San Salvador. Juntamente com outros exploradores espanhóis, Colombo comandava uma nau, a Santa Maria, e duas caravelas chamadas Pinta e Niña. No final de 1499, o comandante que havia conduzido a caravela Niña – Vicente Yañez Pinzón –, ainda em busca de um caminho para o Oriente, atingiu a foz do rio Amazonas, atual ilha de Marajó.
O resultado dessa expansão marítimo-comercial foi a conquista de novas terras para Espanha e Portugal. Esse fato gerou tensões e conflitos e, por essa razão, foi assinado o Tratado de Tordesilhas em 7 de julho de 1494. O tratado consistia numa linha imaginária que passava a 370 léguas ao oeste do arquipélago de Cabo Verde (África). Esse meridiano dividiu o mundo para Portugal e Espanha: as terras ao leste seriam portuguesas e as terras ao oeste seriam espanholas. Assim, grande parte do que você conhece hoje como Amazônia, incluindo a região do Tapajós e a Calha Norte, pertencia formalmente aos espanhóis no século 16. De fato, a linha imaginária passava próximo da cidade de Belém. Portanto, quase todo o Estado do Pará e o restante da Amazônia pertenciam à Espanha.
Depois de Pinzón, outros aventureiros europeus exploraram o percurso do rio Amazonas nos séculos 16 e 17. Dois desses exploradores se destacaram: o espanhol Francisco de Orellana (1542) e o português Pedro Teixeira (1637).
ATIVIDADE
1. As sociedades amazônicas sofreram grandes impactos a partir da chegada dos exploradores portugueses os quais foram:
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2. Atualmente, quais estados fazem parte da Amazônia Legal?
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3. O que levou as populações indígenas na Amazônia a serem reduzidas de maneira drástica?
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4. Por que os europeus, principalmente os espanhóis e portugueses, vieram explorar a Amazônia no século 16?
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Francisco de Orellana
O primeiro viajante espanhol a chegar à região do rio Amazonas e descobri-lo foi Vicente Pinzón, como vimos anteriormente. Contudo, a primeira expedição ao rio foi conduzida por um jovem espanhol da região da Estremadura, chamado Francisco de Orellana, que inicialmente seguia a expedição de outro espanhol, Gonzalo Pizarro, ao longo do rio Napo (atualmente, no Peru). Um dos objetivos de Orellana era atingir o El Dorado, um reino imaginário repleto de ouro governado por um nativo, o Homem Dourado, que recebia os visitantes coberto com pó de ouro. Imaginava-se que o El Dorado ficava no Planalto das Guianas, região entre a Venezuela, a Guiana e o Brasil (no atual Estado de Roraima).
A crônica de Carvajal revelou para o mundo que sociedades populosas e bem organizadas estavam presentes ao longo rio Amazonas. Entretanto, durante muito tempo, pesquisadores duvidaram da objetividade desses relatos, considerando-os exagerados. Essa informação de que a Amazônia pré-colombiana era densamente povoada somente foi confirmada recentemente por meio das pesquisas arqueológicas. Além disso, as lendas do El Dorado e das Amazonas tornaram-se importantes para a região amazônica na época da conquista, pois atiçaram o interesse de outros conquistadores europeus por riquezas e belezas na região.
Entretanto, aos poucos, durante o século 16, os aventureiros espanhóis foram desistindo de conquistar o vale do Amazonas, provavelmente por não terem encontrado ouro e outros metais e porque já tinham conquistado a riqueza dos incas no Peru. Além disso, os Andes eram uma barreira para chegar às cabeceiras do Amazonas. Restaram na região apenas os missionários religiosos. Os portugueses, por outro lado, estavam dispostos a avançar as fronteiras e desrespeitar o Tratado de Tordesilhas.
Quase um século mais tarde, em 1637, foi a vez de o explorador português Pedro Teixeira realizar uma das viagens épicas ao longo do rio Amazonas.
Pedro Teixeira
O Estado do Maranhão e Grão-Pará fora criado em 1621 pelos portugueses. Em 1637 era governado pelo comandante-mor Jácomo Raimundo de Noronha que, na época, decidiu enviar uma expedição ao rio Amazonas com cerca de 2 mil pessoas, a maioria indígenas. Essa expedição – com o objetivo de firmar uma fronteira entre o Grão-Pará e o território que incluía o Peru, Equador, Colômbia e Brasil – partiria de Cametá, no Pará, até Quito. Pedro Teixeira foi escolhido para comandá-la. Ele também foi instruído a verificar locais para a construção de fortes, manter a disciplina dos seus homens e tratar de forma amistosa os índios. Além disso, recebeu uma instrução secreta que deveria ser aberta somente na volta da expedição. O jesuíta Cristóbal de Alcuña foi o relator da viagem de volta de Pedro Teixeira e registrou o que ocorreu em Aguarico (no Equador) antes da expedição descer o Napo e o Amazonas até atingir o Pará novamente.
O Estado do Maranhão e Grão-Pará foi criado por carta régia de 13 de junho de 1621. Era independente do Estado do Brasil e estava diretamente subordinado à Lisboa. Entre 1626 e 1775, compreendia os atuais Estados do Ceará, Piauí, Maranhão, Pará e Amazonas. A capital era São Luís do Maranhão, embora Belém do Pará representasse no final do século 17 importante centro comercial. A partir de 1775, o Estado foi desmembrado e passou a se chamar Estado do Grão-Pará e Maranhão.
A Real Audiência de Quito ou Reino de Quito foi uma unidade administrativa do Império Espanhol que abrangia os territórios que hoje incluem o Equador, partes do norte do Peru, sul da Colômbia e norte do Brasil.
Como resultado da expedição de Pedro Teixeira, os limites portugueses passam a se estender a 1.200 léguas (7.200 quilômetros) a partirde Belém.
Entretanto, de fato, o avanço da ocupação portuguesa para o oeste da Amazônia começou em 1657, quando o cabo Bento Maciel Parente, no comando de uma tropa de resgate de índios, partiu de São Luís para chegar meses depois às margens do Tarumã, na região do rio Negro (atual Estado do Amazonas). A tropa fixou-se por algum tempo na foz do rio Tarumã, onde foi fincada uma cruz e rezada uma missa.
Tropa de resgate Portuguesa que partiam em expedições para “resgatar” prisioneiros indígenas que seriam executados por tribos inimigas. De fato, os colonos portugueses incentivavam a guerra entre as tribos e a captura de índios para poder, em seguida, resgatá-los e escravizá-los.
A ocupação do território pelos portugueses ocorreu principalmente por meio da evangelização dos indígenas e da exploração dos produtos naturais da floresta (as drogas do sertão).Essa ocupação durou um século, até a assinatura do Tratado de Madri em 1750, pelo qual os reis de Portugal e Espanha entraram em acordo sobre os novos limites entre os territórios de seus países na América do Sul. Como o território amazônico já estava ocupado em sua maioria por portugueses, a posse do que hoje conhecemos como Amazônia ficou para Portugal. A Espanha ficou com os outros países amazônicos que atualmente falam a língua hispânica: Venezuela, Colômbia, Equador, Peru e Bolívia. As chamadas Guianas e Suriname foram posteriormente colonizadas por ingleses, holandeses e franceses.
ATIVIDADE
1. Qual objetivo de Orellana ao fazer sua expedição ao rio Amazonas?
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2. Como a crônica de Carvajal descreveu as sociedades ao longo do rio Amazonas?
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3. O que levou os aventureiros espanhóis a desistir de conquistar o vale do Amazonas?
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4. Qual o objetivo da expedição enviada por Pedro Teixeira?
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5. Que resultados a expedição de Pedro Teixeira teve?
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6. Como ocorreu a ocupação do território pelos portugueses?
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