APX1- GESTAO II - semipronta

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Nome: 
Matrícula: Polo: Niterói 
 
APX1 – 2020.2 
DISCIPLINA: GESTÃO 2 
Coordenação: Profª Elisangela da Silva Bernado 
 
Caro(a) Discente: 
 
Essa seria a sua primeira avaliação presencial. Mas em função da pandemia será online. Leia 
o enunciado com atenção e procure ser claro e objetivo na elaboração de sua resposta. 
Leia atentamente as Instruções abaixo: 
• Você vai encontrar uma questão-única nesta avaliação; 
• Leia atentamente a questão; 
• Revise sua resposta e verifique se as ideias estão claras; 
• Esta avaliação é individual e COM consulta; 
• Consulte os textos da bibliografia da nossa disciplina e desenvolva as respostas sem copiar 
(LEMBRETE: plágio é crime e o autor deve responder judicialmente pela cópia ilegal do trabalho 
de outrem. Plágio significa infringir a Lei n. 9.610/88 dos Direitos Autorais); 
• Caso queira fazer citações diretas e/ou indiretas, utilize as Normas da ABNT (Para saber como 
usar os tipos de citação, veja a norma ABNT NBR 10520); 
• Queremos ver a sua reflexão sobre os textos, portanto, argumente e/ou critique a posição dos 
autores; 
• As respostas que tiverem plágio serão zeradas; 
• Escreva com calma e cuidado procurando as palavras e conceitos que exprimam, teoricamente, 
o que você quer dizer; 
• O arquivo postado deverá ser em formato Word; 
• NÃO ESQUEÇA DE POSTAR ATÉ O DIA 27/09 às 17h. 
 
 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO 
ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
Textos utilizados 
Texto 1 – PNE 2014-2024: UMA REFLEXÃO SOBRE A META 19 E OS DESAFIOS DA GESTÃO DEMOCRÁTICA de 
Elisangela Bernado e Amanda Borde 
Texto 2 – POLÍTICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL: LIMITES E PERSPECTIVAS de Luiz Fernandes 
Dourado 
Texto 3 – POLÍTICA EDUCACIONAL, GESTÃO E APRENDIZAGEM: POR UMA ESCOLA DE QUALIDADE de Sofia 
Lerche Vieira 
Texto 4 – PROFISSÃO DOCENTE E GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO de Dalila Andrade Oliveira 
Todos os textos estão disponíveis na plataforma!!!!!! 
Questão-única da APX1 – Gestão 2 
Prezado estudante, ainda estamos vivendo um momento único e mundial com a pandemia do COVID-19 
que nos afeta desde março. Desejamos que todos estejam bem e com saúde em seus lares!!! 
Nesse contexto de adaptação, seja no cotidiano dos nossos lares como na vida acadêmica, aos desafios 
impostos pela pandemia, a nossa avaliação visa contextualizar e compreender tal momento relacionando 
com o conteúdo da nossa disciplina. Mas não podemos esquecer das nossas escolas, da forma como cada 
rede de ensino está se organizando para atender a carga horária e os dias letivos presentes na nossa LDBEN 
n. 9394/1996. 
Nesse sentido, a partir dos primeiros quatro textos da nossa disciplina, primeiro imagine e depois escreva 
se você é um diretor de escola pública ou privada e justifique a sua escolha (2 pontos). Em um segundo 
momento, descreva e reflita sobre os desafios de um gestor escolar (de escola pública ou privada) diante 
do atual contexto em que estamos passando da pandemia COVID-19 e do eminente retorno às aulas 
presenciais (4 pontos). Em um terceiro momento, relate os desafios enfrentados e as suas ações, enquanto 
gestor escolar, para dar conta das atuais demandas vivenciadas no contexto da escola (4 pontos). Não 
esqueça de dialogar com os autores dos quatro artigos listados acima!!! (Total da questão: 10 pontos) 
 
Para iniciar a atividade proposta escolhi me imaginar como uma gestora de escola pública, pois 
acredito que os mesmos irão encontrar grandes dificuldades na volta as aulas. Dado que grande 
parte das escolas públicas se encontram com suas atividades totalmente suspensas devido a 
pandemia, acredito que os gestores de escolas públicas encontrarão um árduo caminho pela frente, 
para auxiliar na oferta de um ensino de qualidade aos seus alunos. 
Para o início desse processo tão complicado preciso reconhecer e valorizar ao máximo o trabalho e 
empenho dos professores, para que os mesmos se sintam seguros para essa caminhada. 
A gestão escolar é um processo delicado, e nesse momento em que vivemos acredito que seja 
mais difícil ainda. Devemos encontrar diversos desafios como adaptação do espaço escolar(pois 
sabemos o quanto a escola pública sobre com a falta de recursos, muitas vezes faltando elementos 
básicos de higiene como agua e sabão) , planejamento das aulas, o acolhimento aos alunos e as 
famílias dos alunos, pois o gestor deve estar atento e precisa saber como foi esse período de 
distanciamento tanto para os alunos e suas famílias , quanto para os professores. É necessário 
que a escola acolha todos da melhor forma possível. Estando ciente de todos os transtornos e 
prováveis momentos de tensão que o período de distanciamento social pode ter causado nas 
pessoas. 
É necessário a implementação de avaliações diagnosticas visto que se a escola teve ensino 
remoto por exemplo, não são todos alunos que possuem a oportunidade de acompanhar as aulas 
pela internet. Pois apesar de muitas escolas estarem oferecendo as aulas de forma remota, 
pouquíssimos alunos têm acesso a essa modalidade, um grande reflexo da desigualdade e da 
presente heterogeneidade entre os alunos. A gestão deve estar apta para acolher a todos, sem 
ignorar tudo que aconteceu nesse período, podendo gerar no ambiente escolar ações/atividades 
que façam que os estudantes possuam maior visão de questões sobre a pandemia e como ela 
afetou e ainda pode afetar a vida de todos nós. É necessário que a gestão trabalhe juntamente 
com o professor para mapear e planejar a melhor maneira de suprir as necessidades dos alunos. 
Conforme a estratégia 4 da meta 19 do PNE , segundo Bernardo e Borde(2016. p.273) 
"A estratégia quatro tem foco no aluno e em seus pais, afinal ninguém melhor do que os 
discentes e seus responsáveis para dizer o ideal de escola que desejam, portanto é mais do que 
necessário a criação e/ou fortalecimento por meio dos grêmios estudantis e na constituição de 
associações de pais, sempre em consonância com os conselhos escolares no planejamento, na 
execução, no acompanhamento e na fiscalização das ações educacionais. 
19.4) estimular, em todas as redes de educação básica, a constituição e o fortalecimento de 
grêmios estudantis e associações de pais, assegurando-se-lhes, inclusive, espaços adequados 
e condições de funcionamento nas escolas e fomentando a sua articulação orgânica com os 
conselhos escolares, por meio das respectivas representações; " 
Segundo Dourado, Oliveira e Santos (2007, p. 9), 
(...) a qualidade da educação é um fenômeno complexo, abrangente, e 
que envolve múltiplas dimensões, não podendo ser apreendido apenas 
por um reconhecimento de variedade e das quantidades mínimas de 
insumos considerados indispensáveis ao desenvolvimento do processo 
ensino-aprendizagem e muito menos sem tais insumos (...). Desse modo, 
a qualidade da educação é definida envolvendo a relação entre os recursos materiais e humanos, bem como 
a partir da relação que ocorre na escola e na sala de aula (...). 
Após tais afirmações podemos observar para que esse processo seja efetivo, é necessário ouvir 
toda a comunidade escolar, pois todos envolvidos nesse processo possuem vozes que devem e 
necessitam ser ouvidas num momento tão complicado para todas as partes, seja pro professor, pro 
aluno, pra família do aluno, etc. 
Para que tudo ocorra bem, é necessária uma flexibilidade como gestora escolar, para que 
possamos realizar novas metodologias de aprendizado. 
 Sobre os professores da escola, é indispensável todo o cuidado, pois a pressão sobre os mesmos 
dobrará na volta as aulas, não só a pressão interna entre os mesmos, mas toda a pressão por 
parte dos pais visto que as crianças estavam com pouco/nenhum acesso ao ambiente escolar. 
Para contextualizar, segundo Oliveira e Fanfini : 
"Podemos observar a intensificação do trabalho 
docente resultante de ampliação da jornada de trabalho e do aumento considerável de responsabilidades que 
os docentes tiveram com as reformasmais recentes. Os trabalhadores docentes, em muitos países 
latinoamericanos, estão sujeitos à ampliação da jornada individual de trabalho em razão de assumir mais de 
um 
emprego (Oliveira, 2003; Fanfani, 2005)." 
 
Deve-se levar em consideração que todos os fatores citados acima aliados a exaustão dos 
professores (principalmente os de escola pública) que se dividem em diversas matriculas para 
obter um salário digno também implica totalmente nesse processo de volta as aulas pós 
quarentena. Os professores devem ser valorizados, não só por conta do momento que estamos 
vivendo, mas sim pelo fato dos mesmos serem peças fundamentais para todo o processo de 
ensino-aprendizagem. 
Segundo Vieira ( 2007, p.7): 
"Os países bem 
sucedidos em promover a educação de qualidade para todos “valorizam enormemente a 
educação de seus povos e sua capacidade de aprendizagem, porém valorizam ainda mais seus 
professores e professoras. " 
 É crucial ter um olhar especial voltado para esses educadores, oferecendo-lhes condições boas de 
trabalho, oferecendo abertura a dialogo sobre os processos de aprendizagem. 
 
Acredito que por ser um momento tão “inédito” ainda existirão problemas não previstos, e uma boa 
gestora deve estar pronta para olhar da melhor forma possível, se fazendo flexível e aberta ao 
diálogo, tendo frequentes reuniões com os professores e os pais, esclarecendo o plano de ensino 
da instituição ,traçando e cumprindo metas , disponibilizando total atendimento aos pais e 
estudantes para ouvir críticas, sugestões, e até mesmo apresentar os resultados obtidos pela 
instituição. Creio também que é necessário ter total transparência sobre todos as ações feitas em 
prol da escola, visto que a informação irá gerar confiança em todos sobre o que está sendo feito na 
escola. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Boa Prova!!! 
Equipe Gestão 2!!!