2 Período- Inpessoalização

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E.E.EM. BENDITO CORRÊA DE SOUZA 
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA 
PROFª: ELIANA OLIVEIRA 
NOME:______________________________ TURMA:_________ DATA:___/___/____ 
 
2º PERÍODO 
ATIVIDADE 1 - IMPESSOALIZAÇÃO DA LINGUAGEM 
 Uma das formas de impessoalizar a linguagem é indeterminar o sujeito. Para isso, 
existem duas possibilidades: Veja os exemplos: 
a) O presidente da associação já redigiu o requerimento. Já redigiram o requerimento. (verbo 
na 3.ª pessoa do plural) 
b) Precisamos de pessoas idealistas. Precisa-se de pessoas idealistas. (VTI + se) 
1. Faça o mesmo com as frases que seguem. Impessoalize o sujeito, empregando um desses 
dois recursos ou os dois, quando possível. 
a)) As pessoas carentes nunca precisaram tanto de ajuda como agora. 
b)) Naqueles tempos, aos domingos, os moradores iam tomar banho no rio. 
c) Como as crianças eram felizes naquela casa! 
d) A professora perguntou de você na escola. 
 Outra forma de impessoalizar a linguagem é passar as orações da voz ativa para a 
voz passiva, suprimindo o agente da passiva: 
• verbo transitivo direto na forma analítica, acompanhado do auxiliar ser ou estar; 
• verbo transitivo direto na forma sintética, acompanhado da partícula apassivadora “se”. 
Veja: 
I) Uma candidata chamou o fiscal da prova. (voz ativa) 
II) O fiscal da prova foi chamado. (voz passiva analítica com verbo ser) 
III) Chamou-se o fiscal da prova. (voz passiva sintética ou pronominal com pronome 
apassivador se) 
2. Faça o mesmo com as frases a seguir: 
a) A diretora nunca exigiu o uso do uniforme. 
b) Os médicos iniciaram a campanha de vacinação. 
c) Várias pessoas contestaram os argumentos do candidato. 
d) Os deputados aprovaram uma lei de validade discutível. 
 Outra forma de impessoalizar a linguagem é fazer uso de alguns verbos, como haver, 
fazer, existir, e expressões como: Convém observar, É bom lembrar, É preciso 
considerar, Não se pode esquecer, É indispensável, É importante, etc. Veja o exemplo: 
I) Eu acho que todos devem colaborar na campanha da vacinação de idosos. 
II) Convém que todos colaborem na campanha da vacinação de idosos. 
3. Faça o mesmo com os enunciados que seguem, empregando verbos ou expressões como os 
indicados acima ou outros recursos de valor equivalente. 
a) Nós queríamos acrescentar mais um item nas normas escolares. 
b) Todos têm de cumprir rigorosamente o horário combinado. 
c) Tenho a impressão de que os danos causados pelas bebidas alcoólicas são maiores do que 
os causados pelas drogas. 
d) Acho que algumas brincadeiras feitas nos trotes para calouros são de mau gosto. 
 
4. Reescreva os seguintes parágrafos, usando recursos linguísticos que os tornem 
mais impessoais: 
 a) Nós mulheres estamos empenhadas na construção de um outro mundo mais justo, 
onde a igualdade de gênero seja uma realidade e a emancipação das mulheres o seu 
caminho. Exigimos a mudança, os mesmos direitos e as mesmas oportunidades. 
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 b) Sabendo que muitos brasileiros ainda não são alfabetizados, embora tenham 
frequentado a escola na infância e/ou em turmas de EJA, buscamos analisar as 
concepções dos alunos da EJA sobre suas experiências escolares de alfabetização, 
para perceber o ensino da leitura e da escrita do ponto de vista deles e a ampliação de 
suas aprendizagens e práticas sociais de letramento. Realizamos entrevista com 
alfabetizandos jovens e adultos de escolas dos municípios de Olinda e de Camaragipe. 
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c) Com os seres humanos é a mesma coisa: não existimos fora da linguagem, 
não conseguimos sequer imaginar o que é não ter linguagem – nosso acesso à 
realidade é mediado por ela de forma tão absoluta que podemos dizer que para 
nós a realidade não existe, o que existe é a tradução que dela nos faz a linguagem, 
implantada por nós de forma tão intrínseca e essencial quanto nossas células e nosso 
código genético. Ser humano é ser linguagem. 
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d) Que há uma ligação entre dieta e saúde do coração nós já sabemos, não é mesmo? 
Mas evidências científicas sugerem que o que ingerimos também pode ter uma 
influência direta sobre um órgão mais complexo e delicado no corpo humano: o cérebro. 
 
5. Reescreva o fragmento abaixo, substituindo o verbo “existir” pelo verbo “haver”. 
 As pessoas que não conseguem deixar de ser preconceituosas podem vir a 
se tornar racistas. Um racista acredita que existem raças superiores às outras, o 
que é grande tolice, pois, na espécie humana, não podemos dizer que existam 
raças; a cor da pele, a forma do nariz, o tipo do cabelo, o tipo do sangue, o 
formato e cor dos olhos, a espessura dos lábios não são suficientes para 
estabelecer diferentes tipos de raças entre os seres humanos, que biologicamente 
são iguais em quase tudo, restando pequenas diferenças externas pouco 
importantes e que não servem para fazer com que uns sejam superiores ou 
inferiores aos outros e vice versa. 
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6.Reescreva o fragmento abaixo, substituindo o verbo “haver” pelo verbo “existir”. 
Há momentos na vida em que sentimos tanto
 
a falta de alguém que o que mais queremos 
é tirar esta pessoa de nossos sonhos 
e abraçá-la. 
(...) 
Autoria desconh ecida, atrib uída inde vidamente a C larice Lispector em sites da int ernet 
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7. Identifique nos fragmentos abaixo os recursos de impessoalização empregados: 
 a) Quando se fala da difusão do português no mundo, não se deve esquecer que, nas 
terras conquistadas, a presença portuguesa não teve sempre o mesmo caráter. 
 b) O empresário baiano Cláudio Lacerda, de Vitória da Conquista, lançou uma iniciativa 
para ajudar os moradores de rua da sua cidade. A carreta do “Banho Solidário” vai 
oferecer acesso a água, shampoo, sabonete e toalha para pessoas que não têm abrigo. 
(...) A engenhoca, que é conduzida por uma caminhonete com um tanque d'água, 
foi apresentada durante o Conquista Cidadã, no último domingo, dia 20 de setembro.c) É fundamental diminuir a distância entre o que se diz e o que se f az, de tal 
forma que, num dado momento, a tua fala seja a tua prática. 
d) Há uma nova postura da sociedade frente ao idoso.