Simulado Língua Portuguesa - Com Gabarito

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Texto 1 – Para os itens de 1 a 12.
1 Há uma discussão pelo mundo afora sobre a “sociedade do cansaço”. Seu 
formulador principal é um coreano que ensina filosofia em Berlim, Byung-
Chul Han, cujo livro com o mesmo título acaba de ser lançado no Brasil. 
Independentemente das teorizações, vivemos numa sociedade do cansaço.
5 Efetivamente, a aceleração do processo histórico e a multiplicação de sons, de 
mensagens, o exagero de estímulos e comunicações, especialmente pelo marke-
ting comercial, pelos celulares com todos os seus aplicativos, a superinformação 
que nos chega pelas mídias sociais, nos produzem doenças neuronais: causam 
depressão, dificuldade de atenção e síndrome de hiperatividade.
10 Efetivamente, chegamos ao fim do dia estressados e desvitalizados. Nem 
dormimos direito, desmaiamos. Acresce ainda o ritmo do produtivismo neoliberal 
que se está impondo aos trabalhadores no mundo inteiro. Especialmente o estilo 
norte-americano que cobra de todos o maior desempenho possível. Isso é regra 
geral também entre nós. Tal cobrança desequilibra emocionalmente as pessoas, 
15 gerando irritabilidade e ansiedade permanente. O número de suicídios é assus-
tador. Ressuscitou-se o dito da revolução de 68 do século passado, agora radi-
calizado. Então se dizia: “metrô, trabalho, cama”. Agora se diz: “metrô, traba-
lho, túmulo”. Quer dizer: doenças letais, perda do sentido de vida e verdadeiros 
infartos psíquicos.
(Leonardo Boff, texto adaptado)
1. A principal finalidade do texto é divulgar o livro do filósofo coreano Byung-
-Chul Han, A sociedade do cansaço. Por essa razão, o texto pertence à tipolo-
gia informativa.
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2. Na linha 1, a palavra “Seu” é um pronome possessivo adjetivo e funciona como 
mecanismo de coesão textual por retomar o referente “uma discussão sobre a ‘so-
ciedade do cansaço’”.
3. A causa do estresse e da ansiedade a que o autor se refere no último parágrafo 
é o excesso de informação e de estímulo decorrente das inovações tecnológicas.
4. Infere-se do texto que depressão e déficit de atenção são doenças que surgem 
em função do excesso de estímulos da sociedade atual.
5. Na linha 17, a palavra “Então” é um marcador linguístico de conclusão, como na 
frase Penso, então existo.
6. Em “se está impondo” (l. 12), a colocação do “se” em posição enclítica ao verbo 
principal (está impondo-se) prejudicaria a correção gramatical do texto, visto que, 
neste caso, a próclise ao verbo auxiliar é obrigatória.
7. Na linha 7, a inserção de uma vírgula imediatamente após “superinformação”, 
ainda que preservasse a correção gramatical, prejudicaria o sentido original do texto.
8. A supressão da vírgula empregada após “teorizações” (l. 4) prejudicaria a corre-
ção gramatical do período, mas preservaria a coerência e o sentido original do texto.
9. Sem prejuízo à correção e aos sentidos do texto, o trecho “Acresce ainda o ritmo do 
produtivismo neoliberal que se está impondo aos trabalhadores no mundo inteiro.” (l. 
11-12) poderia ser reescrito da seguinte forma: Acrescenta-se, também, no mundo 
inteiro, o ritmo do neoliberalismo produtivista que se está impondo a quem trabalha.
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10. Em “Ressuscitou-se” (l. 16), o “se” é um recurso de impessoalização da 
ação verbal.
11. No trecho “ritmo do produtivismo neoliberal” (l. 11), como tanto ‘do produtivismo’ 
quanto ‘neoliberal’ referem-se ao termo “ritmo”, esses termos podem ser intercambia-
dos (ritmo neoliberal do produtivismo) sem prejuízo às relações semânticas do texto.
12. O adjetivo “permanente” poderia ser flexionado no plural sem que houvesse 
prejuízo à correção gramatical da frase.
Texto 2 – Para os itens de 13 a 24.
1 Qual acha que é a principal característica deste início de século 21? 
 � Zygmunt Bauman: Este século é diferente do século 20. Se compararmos o que 
eu vivenciei quando jovem, cheio de expectativas, com o que vivencio agora, diria 
que estamos num estado de interregno. No “interregno", não somos uma coisa
5 nem outra. As formas como aprendemos a lidar com os desafios da realidade 
não funcionam mais. Mas as novas formas, que substituiriam as antigas, ainda 
estão engatinhando. Não temos ainda uma visão de longo prazo [...]. Hoje, 
vivemos na sociedade pós-industrial do consumismo, e a passagem da socie-
dade de produção para a sociedade de consumo foi muito poderosa. Mudamos
10 o foco da construção das bases do poder da sociedade para a cultura do ime-
diatismo, do prazer, da identificação da felicidade com o aumento do consumo. 
Acha correto dizer que hoje recebemos informação demais? 
 �
 � Zygmunt Bauman: Como E. O. Wilson, grande biólogo, expressou de forma 
 � muito sucinta: “Estamos nos afogando em informações e famintos por sabedoria". 
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15 Não temos tempo de transformar fragmentos de informações em algo que 
podemos chamar de sabedoria. A sabedoria nos mostra como prosseguir. Como 
Ludwig Wittgenstein dizia: “Compreender é saber como seguir adiante". É isso 
que estamos perdendo.
Neste mundo hiperconectado, qual é o papel da educação?
20 Zygmunt Bauman: O sistema educacional atual é uma das vítimas da cul-
tura do imediatismo. Educação e imediatismo são termos contraditó-
rios. Certas capacidades psicológicas (como atenção, concentração e o 
chamado pensamento linear) estão sendo destruídas. Há mudanças na 
psique humana. E isso coloca os educadores numa posição muito difícil. 
25 Que iniciativas e projetos lhe dão esperança no futuro da humanidade?
 � Zygmunt Bauman: Sou pessimista em relação ao curto prazo e otimista em 
relação ao longo prazo. Quando analisamos a história da humanidade, vemos 
que ela é menos cruel e sórdida agora, apesar de tudo de ultrajante que acon-
tece. Houve muitas crises na história, mas as pessoas sempre acharam um 
30 caminho. Minha preocupação é o tempo que levarão para achar o caminho 
agora. Quantas pessoas se tornarão vítimas até que a solução seja encontrada?
(Adaptado da entrevista de: Zygmunt Bauman ao jornalista Marcelo Lins. Disponível 
em: http://www.conjur.com.br)
13. De acordo com Bauman, há um contraste entre a cultura do imediatismo e a 
hedonista sociedade de consumo.
14. Segundo o texto, a destruição de capacidades psicológicas resulta em um olhar 
de imediatismo aplicado à educação.
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15. Na linha 28, a substituição de “apesar de” por não obstante preservaria a 
correção gramatical e as relações de sentido entre as partes do texto. 
16. O trecho “Quando analisamos a história da humanidade, vemos que ela é me-
nos cruel e sórdida agora, apesar de tudo de ultrajante que acontece” (l. 27-29) po-
deria, sem prejuízo à correção e ao sentido, ser reescrito da seguinte forma: Não se 
pode negar que se vê ainda hoje muitos acontecimentos cruéis e sórdidos, mas são 
mais ultrajantes do que os do passado, quando se analisa a história da humanidade.
17. O que Bauman classifica como estado de “interregno” refere-se à mudança de 
paradigma cultural decorrente da passagem da sociedade de produção para a so-
ciedade de consumo.
18. Entre os recursos argumentativos empregados por Bauman encontram-se a 
comparação histórica e a citação de autoridade.
19. Feitos os devidos ajustes de emprego de maiúsculas, a palavra “Certas” (l. 22) 
poderia ser empregada imediatamente após “psicológicas” sem prejuízo às rela-
ções de sentido do período.
20. Como o “Se” empregado na linha 2 introduz ideia de condição, sua substituição 
por Caso preservaria as relações semânticas e a correção gramatical do texto.
21. A supressão da preposição “de” no trecho “algo que podemos chamar de sa-
bedoria” (l. 15-16) preservaria a correção gramatical da frase, visto que, nestecontexto, seu uso é facultativo.
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22. Preservaria o sentido original do texto a substituição de “estão engatinhando” 
(l. 7) por são incipientes.
23. Depreende-se do texto um ceticismo do entrevistado quanto à capacidade de 
as pessoas, no curto prazo, enfrentarem as doenças psíquicas que as afeta na so-
ciedade contemporânea.
24. No trecho “Como Ludwig Wittgenstein dizia: ‘Compreender é saber como seguir 
adiante’” (l. 16-17), os termos destacados introduzem a mesma relação de sentido.
Texto 3 – Para os itens de 25 a 40.
3/5/2018 – Câmara dos Deputados
1 O relator da Comissão Especial sobre a Unificação das Polícias Civil e 
 � Militar, deputado Vinicius Carvalho (PRB-SP), informou que vai apresentar 
uma proposta de emenda à Constituição (PEC) com normas genéricas pre-
vendo a unificação das forças policiais. Segundo ele, caberá a cada estado,
5 individualmente, decidir se fará a mudança de imediato ou não.
 � “Ao apresentarmos o relatório, no final de junho ou início de julho, podemos 
deixar na regra geral a possibilidade para que o estado que se sentir apto possa 
fazer o processo de unificação imediatamente”, disse. “Já aqueles estados que 
não se sentirem preparados, poderão analisar mais um pouco essa possibilidade.”
10 O parlamentar lembrou que a Constituição Federal permite a cada 
 � estado definir como será o seu sistema de segurança pública. Ele disse acreditar 
que as unidades da Federação se convencerão da necessidade da unificação. 
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“Na Alemanha, houve o convencimento de cada ente. É o que pretendemos tra-
zer para a nossa realidade”, comentou.
15 A unificação das polícias foi discutida, nesta quinta-feira (3), em seminário 
internacional na Câmara dos Deputados. Parlamentares e representantes das 
corporações de vários estados brasileiros ouviram as experiências de quatro 
países: Alemanha, Áustria, França e Chile.
 � A Alemanha e a Áustria unificaram as polícias – a França e o Chile não. 
20 No entanto, todas essas nações apresentam o ciclo completo das polícias, com 
as corporações podendo atuar desde o policiamento ostensivo até a investiga-
ção dos crimes, o que não ocorre no Brasil. Há uma pequena diferença no Chile, 
pois lá cabe ao Ministério Público decidir qual polícia, se civil ou militar, dará 
continuidade à investigação.
25 O capitão Felipe Joaquim, da Gendarmerie (uma das forças militares encar-
regada da segurança do Estado) da França, trabalha na embaixada francesa em 
Brasília. Ele destacou que, em seu país, há uma competição entre as duas polí-
cias em busca de um bom resultado nas investigações: “Quem ganha com essa 
disputa saudável é a população, a segurança nacional”.
A respeito das ideias e das estruturas linguísticas do texto acima, julgue os itens 
seguintes. 
25. Os vocábulos “que” (linha 2) e “se” (linha 5) pertencem à mesma classe 
gramatical.
26. A oração “decidir” (linha 5) funciona, no período em que se insere, como com-
plemento da forma verbal “caberá” (linha 4).
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27. Considerando-se as regências do verbo lembrar prescritas para o português, 
estaria correta a seguinte reescrita para o trecho “O parlamentar lembrou que a 
Constituição Federal permite a cada estado definir como será o seu sistema de se-
gurança pública” (linha 10-11): O parlamentar lembrou-se de que a Constitui-
ção Federal permite...”
28. Na linha 18, os dois-pontos introduzem uma enumeração explicativa.
29. A correção gramatical e o sentido original do texto seriam preservados caso a 
conjunção “No entanto” (linha 20) fosse substituída por Mas. 
30. Mantêm-se a correção gramatical e o sentido original do período ao se substi-
tuir o conectivo “pois” (linha 23) por qualquer um dos seguintes termos: porque, 
porquanto, por conseguinte.
31. A correção gramatical e o sentido original do texto seriam preservados se o 
trecho “Já aqueles estados que não se sentirem preparados” (l. 8-9) fosse reescrito 
assim: Já aqueles estados que se não sentirem preparados.
32. Na linha 4, o emprego do sinal indicativo de crase no “a” em “a unificação das 
forças policiais” não prejudica a correção gramatical, visto que a forma verbal “pre-
vendo” possui dupla regência.
33. A estrutura “foi discutida” (linha 15) constitui uma forma de se omitir o agente 
de uma ação verbal. 
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34. A correção gramatical e as informações do texto seriam preservadas caso o pe-
ríodo “Ao apresentarmos o relatório, no final de junho ou início de julho, podemos 
deixar na regra geral a possibilidade para que o estado que se sentir apto possa 
fazer o processo de unificação imediatamente” (linhas 6 a 8) fosse assim reescri-
to: Ao apresentarmos o relatório – no final de junho ou início de julho –, podemos 
deixar, na regra geral, a possibilidade para que o estado que se sentir apto possa 
fazer imediatamente o processo de unificação. 
35. O texto pertence à tipologia textual informativa, visto que não há, por parte do 
seu autor, análise dos fatos apresentados.
36. A palavra “Já” (l. 6) exprime uma circunstância temporal.
37. Segundo o deputado Vinícius Carvalho, a unificação das polícias no Brasil de-
pende da adesão dos entes a um pacto federativo que uniformize esse processo.
38. Infere-se do texto que o capitão Felipe Joaquim é favorável à unificação das 
polícias, uma vez que isso recrudesce a força da atividade policial e beneficia o ci-
dadão na área de segurança pública.
39. Infere-se, da leitura do texto, que, no Brasil, a polícia militar não tem prerro-
gativa de investigação, ficando esta reservada à polícia civil.
40. A substituição de “Segundo” (l. 4) por “Consoante” preservaria a correção gra-
matical e as relações semânticas do texto.
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Considerando a edição de 2018 do Manual de Redação Oficial da Presidência da 
República (MRPR), julgue os itens a seguir.
41. Sendo a publicidade, a impessoalidade e a eficiência princípios fundamentais 
de toda a Administração Pública, devem igualmente nortear a elaboração dos atos 
e das comunicações oficiais.
42. As locuções pronominais de tratamento com “Vossa” levam a concordância verbal 
para a segunda pessoa do plural, de acordo com o que preconiza a regra gramatical.
43. Em comunicações dirigidas aos Chefes de Poder, utiliza-se a expressão Ilus-
tríssimo Senhor ou Ilustríssima Senhora e o cargo respectivo, seguidos de vírgula.
44. Em comunicações oficiais enviadas por correio eletrônico, em função de sua in-
formalidade, pode-se empregar, como fecho, a abreviação de Atenciosamente: At.te.
45. A mensagem, como os demais atos assinados pelo Presidente da República, 
não traz identificação de seu signatário.
46. Nos casos em que o assunto tratado envolva mais de um ministério, a expo-
sição de motivos será assinada por todos os ministros envolvidos, sendo, por essa 
razão, chamada de multiministerial.
47. Nos ofícios, a impressão pode ocorrer em ambas as faces do papel. Nesse caso, 
as margens esquerda e direita terão as distâncias invertidas nas páginas pares.
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48. O fecho dos ofícios deve ser centralizado, antes da identificação do signatário.
49. O ofício conjunto é emitido quando mais de um órgão envia, conjuntamente, o 
mesmo expediente para um único órgão receptor. 
50. O pronome de tratamento no endereçamento das comunicações dirigidas às 
autoridades tratadas por Vossa Excelência terá a seguinte forma: “A Sua Excelência 
o Senhor” ou “A Sua Excelência a Senhora”.
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GABARITO
1. E
2. C
3. E
4. E
5. E
6. E
7. C
8. C
9. E
10. C
11. E
12. C
13. E
14. E
15. C
16. E
17. E
18.C
19. E
20. E
21. C
22. C
23. C
24. E
25. C
26. E
27. C
28. C
29. E
30. E
31. C
32. E
33. C
34. C
35. C
36. E
37. E
38. E
39. E
40. C
41. C
42. E
43. E
44. E
45. C
46. E
47. C
48. E
49. C
50. C