AOL 3 EDUCAÇÃO INCLUSIVA TEORIA E PRÁTICA

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AOL 3 EDUCAÇÃO INCLUSIVA TEORIA E PRÁTICA
1. Pergunta 1
/1
Na ________________ as crianças com deficiência estão na escola regular, porém numa inserção parcial, pois não exige uma mudança nos paradigmas pedagógicos. A lacuna na afirmação anterior é preenchida com:
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1. 
Segregação 
2. 
Integração
Resposta correta
3. 
Inclusão
4. 
Exclusão
5. 
Separação
2. Pergunta 2
/1
Alunos com deficiência na escola regular nos mesmos grupos dos demais alunos. Isso retrata a:
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1. 
Integração
2. 
Segregação
3. 
Exclusão
4. 
Separação 
5. 
Inclusão
Resposta correta
3. Pergunta 3
/1
Marque a alternativa que não condiz com as orientações das Políticas nacionais de Educação Especial:
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1. 
Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
2. 
Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
3. 
Atendimento Educacional Especializado (AEE).
4. 
Ensino Integrativo.
Resposta correta
5. 
Participação da família e da comunidade.
4. Pergunta 4
/1
Segundo as Políticas nacionais de Educação Especial, o poder público deve estimular o acesso dos alunos da modalidade educação especial ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) de forma: 
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1. 
Substitutiva ao ensino regular. 
2. 
Integrada ao ensino regular. 
3. 
Adaptada ao ensino regular. 
4. 
Alternativa ao ensino regular. 
5. 
Complementar ou suplementar ao ensino regular.
Resposta correta
5. Pergunta 5
/1
São características do Ensino Inclusivo, exceto:
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1. 
Uso de classes denominadas especiais.
Resposta correta
2. 
Defesa dos direitos para todos.
3. 
Extinção de preconceitos.
4. 
Valorização da individualidade.
5. 
 Inclusão total dos alunos com deficiência.
6. Pergunta 6
/1
Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento aos estudantes: 
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1. 
Que comprovarem histórico de atraso mental e emocional.
2. 
Que apresentarem somente deficiência motora e intelectual. 
3. 
Com atraso no desenvolvimento emocional. 
4. 
Com deficiências sensoriais, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. 
Resposta correta
5. 
Que tenham alguma síndrome diagnosticada. 
7. Pergunta 7
/1
Segundo as Políticas nacionais de Educação Especial dispostas pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), além dos alunos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento, compõem o público-alvo a ser atendido pela Educação Especial os alunos com:
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1. 
Altas habilidades; 
Resposta correta
2. 
Hiperatividade;
3. 
Dificuldades de aprendizagem;
4. 
Dislexia.
5. 
Déficit de atenção;
8. Pergunta 8
/1
O Ministério da Educação consolidou no país a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. O texto que apresenta essa Política fundamenta-se na concepção de: 
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1. 
Segregação.
2. 
Democracia;
3. 
Cidadania;
4. 
Diferenças individuais;
5. 
Direitos humanos;
Resposta correta
9. Pergunta 9
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As Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e demais documentos que regulamentam a Educação Especial trazem o conceito e a forma como a Educação Especial deve ser oferecida. Baseado nesses documentos, a Educação Especial é uma modalidade de ensino: 
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1. 
Própria do modelo tradicional de educação escolar.
2. 
Que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades.
Resposta correta
3. 
Paralela à educação comum. 
4. 
Que só acontece em escolas especiais.
5. 
Substitutiva ao ensino comum.
10. Pergunta 10
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As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica revelam uma preocupação em instituir bases para a implantação e consequentemente efetividade da Educação Especial na Educação Básica. Com base no texto das diretrizes, assinale a alternativa correta: 
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1. 
Garantir o acesso às classes regulares dos alunos com necessidades educacionais especiais ficará totalmente dependente de sua adaptação à escola.
2. 
Os alunos com necessidades educacionais especiais matriculados em classes regulares devem frequentar as chamadas classes especiais no contra-turno. 
3. 
O atendimento desse aluno com necessidades educacionais especiais deverá ser realizado exclusivamente pelo professor na sala de recursos multifuncionais.
4. 
É dever da escola a organização necessária para atender aos educandos com necessidades educacionais especiais, para que haja uma educação de qualidade.
Resposta correta
5. 
Para que os educandos com deficiência atinjam os objetivos propostos para sua educação, devem ser matriculados em escolas especiais, pois em classes regulares não seria possível uma efetiva aprendizagem.