Prova Online Disciplina: 101674 - DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

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Disciplina: 101674 - DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir. 
É preciso que a avaliação, possibilite condições para o estudante 
também se avaliar e aprender com ela. Para isso é preciso que: 
 
 
a ) 
os instrumentos sejam diversificados e os critérios avaliativos sejam claros e bem 
definidos. 
 
 
b ) 
os instrumentos de avaliação sejam diversificados, ficando a definição dos critérios 
avaliativos por conta do aluno. 
 
 
 
c ) 
seja utilizado um único instrumento, favorecendo a assimilação do formato pelo aluno. 
 
 
 
d ) 
sejam utilizados instrumentos variados, mas um único critério avaliativo para não confundir 
o aluno. 
 
 
e ) 
os instrumentos avaliativos sejam de fácil compreensão, com baixo nível de complexidade. 
 
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QUESTÃO 2 
Considere o trecho a seguir: 
 
A aprendizagem baseada em problemas (PBL) tem como objetivo a 
organização do grupo para buscar por soluções para um determinado 
problema. Para que seja possível a construção da resposta, todos os 
componentes do grupo devem trabalhar na mesma perspectiva e função. 
 
A afirmativa acima é verdadeira ou falsa? 
 
 
a ) 
Falsa, pois, em geral, o problema é fragmentado para que cada um se responsabilize por 
uma parte. 
 
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b ) 
Falsa, pois na (PBL) entende-se que trabalho realizado em equipe pode propiciar 
oportunidade para o desenvolvimento de diferentes habilidades entre os participantes. 
 
 
c ) 
Verdadeira, pois é preciso um objetivo único: encontrar a solução, o que requer todo o 
grupo focado na mesma atividade. 
 
 
d ) 
Verdadeira, pois o objetivo é alinhar os comportamentos e atitudes do grupo em relação ao 
aprendizado. 
 
 
e ) 
Falsa, pois a proposta é que todos os estudantes desenvolvam a mesma habilidade: de 
pesquisa. 
 
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QUESTÃO 3 
A avaliação, durante décadas, foi pautada no controle do processo 
educativo. Qual foi a consequência dessa prática? 
 
 
a ) 
Uma escola organizada, na qual o controle e a obediência eram sinônimos de bons 
professores e bom aprendizado. 
 
 
b ) 
Uma escola baseada no meritocracismo, que excluía os estudantes julgados inaptos, 
negando-lhes condições de aprender. 
 
 
c ) 
Uma escola de melhor qualidade, pois somente permaneciam na escola os estudantes 
com reais condições de aprender. 
 
 
d ) 
Uma escola democrática, que possibilitava a qualidade de ensino para toda a sociedade. 
 
 
e ) 
Uma escola baseada no elitismo, na qual só permaneciam os alunos com dificuldade de 
aprender. 
 
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QUESTÃO 4 
O formato de aula em que o professor repassa seus conhecimentos aos 
estudantes que os recebem passivamente é ainda bastante comum. Que 
fatores contribuem para isso? 
 
 
a ) 
As instituições de ensino superior, pela necessidade de manter um status, exigem do 
professor uma metodologia mais tradicional, em que ele seja o centro das atenções, 
valorizando, assim, o ensino. 
 
 
b ) 
Os professores universitários, devido a lacunas em sua formação, tendem a reproduzir a 
forma como foram ensinados, em geral por meio de aulas expositivas, pouco reflexivas e 
sem espaço para o diálogo. 
 
 
c ) 
As instituições de ensino superior têm aberto espaço para novas metodologias de ensino, 
contudo, as metodologias tradicionais, em geral, trazem melhores resultados e melhor 
desempenho para os estudantes. 
 
 
d ) 
As instituições de ensino têm promovido o uso de metodologias ativas no ensino superior, 
contudo, há resistência por parte dos estudantes, que expressam contrariedade quanto a 
essas inovações. 
 
 
e ) 
Os estudantes têm preferência pelo formato em que o professor repassa a eles todos os 
seus conhecimentos, trata-se de uma forma bastante eficaz, pois em geral os professores 
têm bastante conteúdo para repassar. 
 
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QUESTÃO 5 
Qual é o papel do professor na metodologia estudo de caso? 
 
 
a ) 
É preciso uma forte atuação do professor, que deverá estruturar o estudo de caso na 
perspectiva de atender os objetivos de aprendizagem e possibilitar o desenvolvimento das 
habilidades e competências. 
 
 
b ) 
O estudo de caso requer a participação intensa dos estudantes, tendo pouca ou nenhuma 
intervenção do professor, que só intervém no processo quando é formalmente solicitado. 
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c ) 
Assim como nas demais metodologias ativas, o estudo de caso requer participação ativa 
do estudante, que deve estruturar o caso a ser estudado e escolher os materiais. 
 
 
d ) 
Assim como nas demais metodologias ativas, o estudo de caso requer que o professor 
assuma o controle de modo a tornar a aula mais rica em conteúdos, e o aluno mais 
atencioso. 
 
 
e ) 
O estudo de caso requer total envolvimento dos alunos, que realizam todas as tarefas, 
inclusive o fechamento dos trabalhos ao final da apresentação do parecer dos grupos. 
 
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QUESTÃO 6 
Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito a seguir. 
 
O plano de aula envolve: 
 
 
a ) 
definição de estratégias metodológicas, conteúdos, escolha dos recursos didáticos a 
serem utilizados e tipos de atividade, devendo considerar para isso o perfil do aluno. 
 
 
b ) 
definição de quais elementos devem compor a formação de um profissional nos contextos 
atuais, levando-se em conta o mercado de trabalho e as expectativas da sociedade. 
 
 
c ) 
definição de quais disciplinas serão necessárias nos cursos e de que forma cada disciplina 
contribui para cumprir os objetivos formativos estabelecidos pela instituição. 
 
 
d ) 
definição de qual profissional se pretende formar e para qual sociedade; logo, implica em 
um diagnóstico da comunidade e do perfil do aluno, além de mapeamento do mercado de 
trabalho. 
 
 
e ) 
identificação das competências profissionais a serem formadas e, a partir daí, a seleção 
das disciplinas e dos conteúdos que serão necessários para desenvolver tais 
competências. 
 
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QUESTÃO 7 
Em termos de legislação, qual é a exigência para se atuar como docente 
nas universidades brasileiras? 
 
 
a ) 
É possível lecionar no ensino superior com um bacharelado, desde que tenha uma 
especialização em educação. 
 
 
b ) 
É necessário ter cursado pós-graduação strictu sensu (mestrado e doutorado). 
 
 
c ) 
É necessário ter o curso de Pedagogia. 
 
 
d ) 
É necessário ter cursado uma licenciatura. 
 
 
e ) 
É possível lecionar no ensino superior com um bacharelado, desde que tenha uma 
especialização em qualquer área. 
 
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QUESTÃO 8 
A docência no ensino superior apresenta alguns desafios. Sobre isso, 
assinale a alternativa correta. 
 
 
a ) 
O professor precisa conhecer o aluno, tornar as aulas melhores e mais atraentes, ter uma 
postura aberta, conhecer e saber escolher adequadamente as metodologias; a postura do 
aluno para o aprendizado também é um desafio para a docência. 
 
 
b ) 
Dentre os desafios postos à docência do ensino superior, destaca-se o uso de 
metodologias inovadoras, pois é nessas metodologias que se pauta todo o processo 
didático. 
 
 
c ) 
O grande desafio do ensino superior é recrutar profissionais bem preparados 
didaticamente, que tenham cursado uma licenciatura, o que lhes possibilita melhor ação 
docente e bom relacionamento com os alunos. 
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d ) 
O grande desafio do professor universitário reside na relação professor aluno, pois, 
tradicionalmente, o professor era o centro do processo, assim, os alunos são resistentes a 
uma postura mais aberta por parte do docente. 
 
 
e ) 
O grande desafio do ensino superior é a aplicação das metodologias ativas, pois é precisoter conhecimento profundo das técnicas, o qual independe dos conhecimentos na área de 
atuação. 
 
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QUESTÃO 9 
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa a seguir. 
 
Quanto à necessária formação para a docência universitária, é correto 
afirmar que: 
 
 
a ) 
as instituições de ensino devem se comprometer com a formação, pois esta traz reflexos 
para toda a comunidade escolar. Contudo, cabe ao professor arcar com os custos de sua 
formação. 
 
 
b ) 
a formação docente diz respeito ao professor, logo, é responsabilidade somente dele 
buscar cursos, capacitações em geral, que o preparem para o exercício da docência 
universitária. 
 
 
c ) 
implica em engajamento do professor, mas requer também compromisso institucional em 
investir no desenvolvimento docente como qualificação de toda a instituição. 
 
 
d ) 
o conhecimento na área de atuação do professor universitário, tanto quanto o mestrado e 
o doutorado, é o que o qualifica para a docência, logo, é preciso que ele busque formação 
somente em sua área específica de conhecimento. 
 
 
e ) 
o professor universitário, em geral, tem mestrado e doutorado, logo, já está altamente 
capacitado, não havendo, portanto, a necessidade de mais investimentos em formação. 
 
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QUESTÃO 10 
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O professor de algumas décadas atrás era o detentor do conhecimento 
que era transmitido aos alunos com pouca preocupação em como se 
dava o aprendizado. De acordo com a andragogia, qual é o papel do 
professor? 
 
 
a ) 
O trabalho docente, em uma perspectiva andragogênica, deve ser norteado pelas escolhas 
didáticas realizadas pelos alunos, pois são as experiências e vivencias dos que irão 
compor as ações do professor, que terá o papel de facilitador. 
 
 
b ) 
Na andragogia, tal qual em qualquer outra concepção de ensino, o professor precisa ter 
muita firmeza quanto às suas escolhas didáticas. Permitir que as experiências dos alunos 
façam parte dessas escolhas pode fragilizar a autoridade do professor. 
 
 
c ) 
O professor, na perspectiva da andragogia, deve ser aberto ao diálogo, escolher as 
estratégias que atendem às necessidades dos alunos, e deve ter muita clareza quanto a 
sua responsabilidade na rigorosa condução das atividades. 
 
 
d ) 
Ao optar pela prática androgênica, o professor deverá promover mudanças em sua prática. 
Significa dizer que as suas escolhas didáticas devem incluir as experiências dos alunos, 
contudo, é importante que esses não percebam, pois poderia minar a autoridade do 
professor. 
 
 
e ) 
O professor que trabalha de maneira andragogênica é um facilitador, orienta o aluno, mas 
o estimula a fazer escolhas de maneira autônoma, buscando, por meio do diálogo, 
estabelecer elementos que poderão potencializar o aprendizado. 
 
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