CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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1.
		Para o linguista Halliday, qualquer sentença cumpre três funções.
I. A função ideacional fornece representações do mundo
II. A função interpessoal Monitora o fluxo de informação nova num contexto dado.
III. A função textual instaura diferentes formas de interlocução como perguntar, afirmar, ordenar, assumir graus diferentes de comprometimento em relação àquilo que se diz.
 
Assinale a alternativa que analisa as funções:
	
	
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	
	Todas estão corretas
	
	
	As afirmativas II e III estão corretas.
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	
	As afirmativas I e II estão corretas
		2.
		No ensino da língua portuguesa, era comum o procedimento de apresentar textos antigos, de escritores famosos ou textos de produções acadêmicas como padrão da língua. Ao agir dessa forma, o docente estaria ignorando a diversidade da produção oral e escrita nos lugares mais distantes do país. Indique o aspecto negligenciado pelo professor.
	
	
	
	Tonicidade
	
	
	Acentuação
	
	
	Variedades linguísticas
	
	
	Gramática
	
	
	Sintaxe
		3.
		Leia o texto a seguir retirado de uma novela: Aquele homem simples, sotaque caipira, foi eleito governador. Um dia, um desses políticos de palácio chega bem perto e surpreende o governador vendo televisão. Faz sua média: - E aí, governador, firme? - Firme, não.  Marque a única opção que explica o problema que ocorreu na comunicação entre o político e o governador, do ponto de vista sociocultural e linguístico: 
	
	
	
	O problema ocorreu porque o político de palácio não pronuncia a palavra "firme" igual ao governador.
	
	
	O político de palácio utilizou uma linguagem coloquial inadequada ao momento.
	
	
	O problema ocorreu porque o político do palácio não entendeu o que o governador estava fazendo.
	
	
	As diferenças dialetais não provocam problemas de comunicação entre os falantes.
	
	
	A diferença dialetal na pronúncia da palavra "firme" provocou a resposta do governador eleito.
		4.
		"A unidade básica do ensino só pode ser o texto." 
Essa afirmação implica que o professor deve:
	
	
	
	tomar como modelos os textos da literatura clássica
	
	
	ensinar os alunos a refletirem sobre a língua em funcionamento
	
	
	abolir de suas aulas todo o estudo de gramática normativa
	
	
	substituir o ensino das categorias gramaticais pelo de produção textual
	
	
	publicar textos, para ser um professor mais competente
		5.
		Durante as aulas e Língua Portuguesa, o(a) professor(a) deve levar em consideração o fenômeno da variação lingüística. Sobre esse fenômeno, observe as considerações a seguir:
I. Entende-se por variação linguística o uso diferente da língua, num outro modo de expressão aceitável em determinados contextos.
II. A variedade linguística usada em determinado texto deve estar adequada à situação de comunicação vivenciada, ao assunto abordado, aos participantes da interação comunicativa.
III. As variedades que se diferenciam da variedade considerada padrão devem ser vistas como imperfeitas, incorretas e inadequadas.
IV. Como as línguas são heterogêneas e variáveis, os falantes apresentam variações na sua forma de expressão, provenientes de diferentes fatores.
Acerca das considerações acima, pode-se afirmas que:
	
	
	
	Apenas I e IV estão corretas.
	
	
	Apenas I e II estão corretas;
	
	
	Somente II e III estão corretas;
	
	
	Apenas I, II e IV estão corretas;
	
	
	Somente II, III e IV estão corretas;
		6.
		Nas sociedades contemporâneas, expressar-se segundo a norma culta, falar certo, continua sendo valorizado. No entanto, a excessiva ênfase do ensino da gramática normativa e a insistência nas regras de exceção em detrimento da comunicação real em situações do cotidiano,  
	
	
	
	deve prevalecer porque o domínio das regras gramaticais  está associado às classes instruídas e deve ser o objetivo principal do ensino da língua materna
	
	
	deve continuar a ser o objetivo principal do ensino da língua materna, à medida que a língua é um produto social e cultural
	
	
	tem como consequência o preconceito contra as formas de oralidade e as variedades não padrão.
	
	
	ocorre porque  o ensino da língua deve se fundamentar na língua culta, a língua de Camões e Machado , entre outros clássicos da Literatura
	
	
	ocorre porque a norma é uma das marcas distintivas das classes dominantes e deve prevalecer em qualquer situação de comunicação.
		7.
		Leia a o trecho da canção "Óia eu aqui de novo", de A. Barros.
Óia eu aqui de novo xaxando
Óia eu aqui de novo pra xaxar
Vou mostrar pr'esses cabras
Que eu ainda dou no couro Isso é um desaforo
Que eu não posso levar
Que eu aqui de novo cantando
Que eu aqui de novo xaxando
Óia eu aqui de novo mostrando
Como se deve xaxar.
Vem cá morena linda
Vestida de chita
Você é a mais bonita
Desse meu lugar
Vai, chama Maria, chamá Luzia
Vai, chama Zabé, chamá Raque
Diz que tou aqui com alegria.
(BARROS, A. Óia eu aqui de novo. Disponível em Acesso em 5 mai 2013)
O repertório linguístico e cultural do Brasil é muito amplo e a canção de Antônio de Barros é a mostra de uma variação regional que pode ser confirmada em:
	
	
	
	"Desse meu lugar"
	
	
	"Isso é um desaforo"
	
	
	"Vou mostrar pr'esses cabras"
	
	
	"Diz que eu tou aqui com alegria"
	
	
	"Vem cá, morena linda, vestida de chita"
		8.
		Para Chomsky, os indivíduos nascem com uma capacidade inata para a produção da linguagem e seu aprendizado deve ser baseado não apenas no aspecto social, mas principalmente na esfera do psicológico e do biológico. Portanto, uma criança, com pouco mais de 3 anos, já domina um certo vocabulário. Assinale a alternativa que apresenta o quantitativo aproximado de palavras dominada por uma criança nessa faixa etária.
	
	
	
	Quase 13000 Palavras.
	
	
	Aproximadamente 8000 Palavras.
	
	
	Por volta de 2000 Palavras.
	
	
	Em torno de 500 Palavras.
	
	
	Cerca de 5000 Palavras.