Ensino da Literatura visual- prova 1

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Disciplina:
	Ensino da Literatura Visual (LBR115)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:664906) ( peso.:1,50)
	Prova:
	28215168
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Os pesquisadores em estudos da Língua Brasileira de Sinais - Libras -  conhecem ou já ouviram falar sobre o material de Flausino da Gama. Esse material representa o primeiro esforço de criar um dicionário para língua de sinais no país. Nele, valorizam-se dois aspectos: o seu pioneirismo - por ter sido desenhado na década de 1800 - e o fato de Flausino ser surdo. A respeito do material de Flausino da Gama, analise as sentenças a seguir:
I- Um material totalmente dedicado à comunidade ouvinte brasileira.
II- Flausino da Gama foi conhecido como o repetidor.
III- Propôs empregar os sinais franceses como se fossem brasileiros.
IV- Sua obra faz parte de um dos primeiros registros de literatura visual/surda.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	2.
	A língua de sinais brasileira (LSB), diferente da língua Portuguesa, não se originou de Portugal, conforme estudos do INES, sua origem vem da língua de sinais Francesa (LSF). "[...] A língua de sinais praticada pelos surdos no Instituto - de forte influência francesa, em função da nacionalidade de Huet - foi espalhada por todo Brasil pelos alunos que regressavam aos seus Estados ao término do curso [...] (BRASIL, 2016, p. 4-5). Conforme o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Foi trazida pelo primeiro professor e Diretor do INES, em 1855.
II- Se trouxe da França várias disciplinas que eram ensinadas na língua de sinais francesa.
III- As disciplinas foram se misturando com a língua de sinais utilizadas pelos alunos surdos brasileiros.
IV- O INES caminhou junto à mesma didática educacional para os surdos que existia nos Estados Unidos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Emenda à Medida Provisória nº 729, de 31 de maio de 2016. Brasília: Câmara dos Deputados, 2016. Disponível em: https://bit.ly/3hVJm0W. Acesso em: 20 nov. 2019.
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	3.
	Para aprender a se comunicar, o ser humano precisa interagir de vários modos dentro daquela comunidade específica, seja na família e/ou sociedade. E isso acontece quando naturalmente compartilhamos experiências, conseguimos entender os sentimentos alheios e manifestar nossos sentimentos, com diferentes línguas e culturas. Sobre a comunicação e o ser humano, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Todos os seres humanos sem exceção foram criados para se comunicarem, tanto verbalmente como por sinais.
	 b)
	A comunicação é uma característica inerente a todos os seres humanos, seja ela verbal ou não verbal.
	 c)
	A comunicação não é uma característica de todos os seres humanos, apenas alguns conseguem se comunicar.
	 d)
	A comunicação funciona apenas quando os seres humanos trocam experiências de forma verbal.
	4.
	Diferente da língua oral ou falada que é baseada na modalidade oral-auditiva, a Língua de Sinais Brasileira (LSB), ou sinalizada, é de modalidade viso-gestual, capaz de fazer uso de toda visualidade principalmente com uso das mãos dos seus usuários ao se comunicar. Sobre características da modalidade da Língua de Sinais Brasileira (LSB), analise as sentenças a seguir:
I- Capaz de expor pensamentos, ideias, opiniões.
II- Descrever meticulosamente os contextos igualmente às línguas orais auditivas.
III- Caracteriza-se por meio da escrita e, principalmente, por meio da fala.
IV- Se dá somente por verbalizações e expressões corporais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	5.
	Para a comunidade surda, a língua de sinais se torna a marca principal de sua identidade linguística, sendo que, sem dúvida, ela faz parte dos artefatos culturais surdos. Strobel (2008, p. 37) enuncia que "[...] não se refere apenas a materialismos culturais, mas àquilo que na cultura constitui produções do sujeito que tem seu próprio modo de ser, ver, entender e transformar o mundo". Sobre as características desses artefatos culturais surdos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Toda a comunidade linguística produz artefatos culturais.
(    ) São maneiras de vestir-se, de comunicar-se, podemos ver e sentir.
(    ) Está envolvido somente à política e à linguagem de um povo.
(    ) São a sua linguagem, lugar que residem e histórias inventadas de um povo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: Editora da UFSC, 2008.
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	6.
	A língua de sinais majoritária do povo Surdo possui parâmetros baseado em uma modalidade gestual visual, assim, todas as suas produções, sejam elas escritas ou sinalizadas, precisam estar dentro dessa modalidade. Sobre a produção de literatura Surda, Mourão (2011) destaca que a historicidade da literatura Surda se dá por meio da experiência "visual-literária", pela constituição e empoderamento do povo surdo. Sobre essa experiência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O povo surdo compartilha a sua língua de sinais e artefatos culturais dentro da sociedade ouvinte que usa a língua majoritária (língua portuguesa).
(    ) Há o receio como já destacado do desaparecimento ou até mesmo a falta do controle da língua de sinais por parte da comunidade surda.
(    ) A comunidade ouvinte tem o controle sobre a língua de sinais, visto que a comunidade surda não conseguem articular ações para tal.
(    ) Aqui no Brasil é bem comum encontrarmos produções literárias em Libras, com os desenhos dos sinais e de pessoas sinalizantes sem movimentos, utilizando glosa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MOURÃO, C. H. N. Literatura surda: produções culturais de surdos em Língua de Sinais. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2011. Disponível em: https://bit.ly/2BYkiXQ. Acesso em: 20 nov. 2019.
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - V - F - V.
	7.
	Sobre a escrita de literatura surda, a maioria do autores surdos dialogam que, por ser um material especificamente visual e que tem o uso de libras, não poderia ter a inclusão da língua portuguesa. Sobre essa temática, Militão e Mendonça (2017, p. 5) mostram que "Expressões polissêmicas são resultados de processos de processos de extensão de significados que só podem ser explicados dentro de um contexto [...]. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Isso ocorre porque a gramática e a tradução da Língua Portuguesa (LP) não condiz com os pensamentos das Línguas de Sinais (LS).
II- Um exemplo são os sinais polissêmicos que, ao serem traduzidos da LP para LS, sua tradução pode ficar incompleta e quase infiel.
III- Diferente das línguas orais, a polissemia não existe em línguas de sinais, pois não há necessidade de explicar os sinais.
IV- A polissemia na LP se dá com relação às palavras de significantes iguais, mas com significados distintos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MILITÃO, T.; MENDONÇA, M. D. Pares polissêmicos em Libras. Revista do ISAT, n. 10, p. 45-57, 2017. Disponível em: https://bit.ly/3gpJIwr. Acesso em: 19 nov. 2019.
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I,II e IV estão corretas.
	8.
	A educação escolar de qualquer criança perpassa pela escrita e pela interação dos sujeitos. Sobre o desenvolvimento do texto, Koch (2002, p. 17) afirma que ele "passa a ser considerado o próprio lugar da interação e os interlocutores, como sujeitos ativos que - dialogicamente - nele se constroem e são construídos [...]". Sobre essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: KOCH, I. G. V. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2002.
	 a)
	Importância da leitura e escrita por meio de produção textual para qualquer comunidade linguística.
	 b)
	Importância da leitura apenas por meio de conversas orais para qualquer comunidade linguística.
	 c)
	A produção textual acontece a partir de diálogos e sem escrita de qualquer comunidade linguística.
	 d)
	A produção textual acontece somente a partir das histórias de qualquer comunidade linguística.
	9.
	Apesar do reconhecimento oficial da Libras como língua da comunidade surda brasileira, ela continua em situação de risco. Quadros e Silva (2017, p. 143) destacam a importância da sua preservação ao dizerem que é preciso "reconhecer o valor e a riqueza de suas particularidades linguísticas e das perspectivas culturais nelas imbuídas". Conforme os autores, sobre como auxiliar na preservação da Libras, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. de; SILVA, D. S. das. As comunidades surdas brasileiras. In: ZAMBRANO, R. C.; PEDROSA, C. E. F. (Orgs.). Comunidades surdas na américa latina. Florianópolis: Editora Bookess, 2017. p. 135-152.
	 a)
	Por meio da criação do Inventário da Língua Portuguesa e língua de Sinais Brasileira (LPSB).
	 b)
	Por meio da criação do Inventário Nacional da Língua Francesa de Sinais Brasileira (LFSB).
	 c)
	Por meio da criação do Inventário Internacional da Língua de Sinais Brasileira (ILSB).
	 d)
	Por meio da criação do Inventário Nacional da Língua de Sinais Brasileira (LSB).
	10.
	Hoje há muitos autores tanto surdos como ouvintes que produzem literatura visual surda, escrita e por meio de vídeos. Nesse sentido, existem algumas características importantes para saber produzir esses materiais. Sobre esses autores surdos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Tem identidade surda e, dependendo do contexto que cresceram, não tiveram oportunidade de serem instruídos na LP.
(    ) São expressivos nas suas narrativas literárias, mas são incapazes de produzir uma literatura visual.
(    ) Transmitem todos os sentimentos envolvidos por meio da gramática da língua de sinais.
(    ) Se refere somente a autores surdos, que não não têm identidade surda.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
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Disciplina:
 
Ensino da Literatura Visual (LBR115)
 
Avaliação:
 
Avaliação I 
-
 
Individual FLEX ( Cod.:664906) ( peso.:1,50)
 
Prova:
 
28215168
 
Nota da Prova:
 
10,00
 
 
 
Legenda:
 
 
Resposta Certa
 
 
Sua Resposta Errada
 
 
1.
 
Os pesquisadores em estudos da Língua 
Brasileira de Sinais 
-
 
Libras 
-
 
conhecem ou 
já ouviram falar sobre o material de Flausino da Gama. Esse material representa o 
primeiro esforço de criar um dicionário para língua de sinais no país. Nele, 
valorizam
-
se dois aspectos: o seu pioneirismo 
-
 
por 
ter sido desenhado na década de 
1800 
-
 
e o fato de Flausino ser surdo. A respeito do material de Flausino da Gama, 
analise as sentenças a seguir:
 
 
I
-
 
Um material totalmente dedicado à comunidade ouvinte brasileira.
 
II
-
 
Flausino da Gama foi conhecido como o
 
repetidor.
 
III
-
 
Propôs empregar os sinais franceses como se fossem brasileiros.
 
IV
-
 
Sua obra faz parte de um dos primeiros registros de literatura visual/surda.
 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
 
 
a)
 
As sentenças I, II e IV estão corretas.
 
 
b)
 
As sentenças I e IV estão corretas.
 
 
c)
 
As sentenças II, III e IV estão corretas.
 
 
d)
 
As sentenças I e III estão corretas.
 
 
2.
 
A língua de sinais brasileira (LSB), d
iferente da língua Portuguesa, não se originou 
de Portugal, conforme estudos do INES, sua origem vem da língua de sinais 
Francesa (LSF). "[...] A língua de sinais praticada pelos surdos no Instituto 
-
 
de forte 
influência francesa, em função da nacionalidad
e de Huet 
-
 
foi espalhada por todo 
Brasil pelos alunos que regressavam aos seus Estados ao término do curso [...] 
(BRASIL, 2016, p. 4
-
5). Conforme o exposto, analise as sentenças a seguir:
 
 
I
-
 
Foi trazida pelo primeiro professor e Diretor do INES, em 1855.
 
II
-
 
Se trouxe da França várias disciplinas que eram ensinadas na língua de sinais 
francesa.
 
III
-
 
As disciplinas foram se misturando com a língua de sinais utilizadas pelos alunos 
surdos brasileiros.
 
IV
-
 
O INES caminhou junto à mesma didática educacional p
ara os surdos que existia 
Disciplina: 
Ensino da Literatura Visual (LBR115) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:664906) ( peso.:1,50) 
Prova: 28215168 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Os pesquisadores em estudos da Língua Brasileira de Sinais - Libras - conhecem ou 
já ouviram falar sobre o material de Flausino da Gama. Esse material representa o 
primeiro esforço de criar um dicionário para língua de sinais no país. Nele, 
valorizam-se dois aspectos: o seu pioneirismo - por ter sido desenhado na década de 
1800 - e o fato de Flausino ser surdo. A respeito do material de Flausino da Gama, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Um material totalmente dedicado à comunidade ouvinte brasileira. 
II- Flausino da Gama foi conhecido como o repetidor. 
III- Propôs empregar os sinais franceses como se fossem brasileiros. 
IV- Sua obra faz parte de um dos primeiros registros de literatura visual/surda. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) 
As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) 
As sentenças I e III estão corretas. 
 
2. A língua de sinais brasileira (LSB), diferente da língua Portuguesa, não se originou 
de Portugal, conforme estudos do INES, sua origem vem da língua de sinais 
Francesa (LSF). "[...] A língua de sinais praticada pelos surdos no Instituto - de forte 
influência francesa, em função da nacionalidade de Huet - foi espalhada por todo 
Brasil pelos alunos que regressavam aos seus Estados ao término do curso [...] 
(BRASIL, 2016, p. 4-5). Conforme o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Foi trazida pelo primeiro professor e Diretor do INES, em 1855. 
II- Se trouxe da França várias disciplinas que eram ensinadas na língua de sinais 
francesa. 
III- As disciplinas foram se misturando com a língua de sinais utilizadas pelos alunos 
surdos brasileiros. 
IV- O INES caminhou junto à mesma didática educacional para os surdos que existia