5º TÓPICO - MÉTODOLOGIAS ATIVAS III

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Painel Meus cursos metodologiasM 3º TÓPICO: METODOLOGIAS ATIVAS
5) Teste seus conhecimentos
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Iniciado em sexta, 12 mar 2021, 23:02
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 12 mar 2021, 23:25
Tempo
empregado
22 minutos 56 segundos
Avaliar 7,76 de um máximo de 10,00(78%)
No que se refere à aprendizagem entre pares, selecione
verdadeiro ou falso:
"A aprendizagem entre pares ocorre quando iguais se ajudam,
colaboram uns com os outros. Nesta metodologia, o que há de
melhor é que o aprendizado acontece com a integração entre
os alunos, um ajudando o outro, completando as lacunas que
faltam nos seus conhecimentos, de maneira mútua".
 
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Parabéns. Resposta correta. 
A resposta correta é 'Verdadeiro'.
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http://cursos.sedu.es.gov.br/my/
http://cursos.sedu.es.gov.br/course/view.php?id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/course/view.php?id=147&section=3
http://cursos.sedu.es.gov.br/mod/quiz/view.php?id=830
http://cursos.sedu.es.gov.br/badges/view.php?type=2&id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/theme/moove/certificates.php?id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/admin/tool/lp/coursecompetencies.php?courseid=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/grade/report/index.php?id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/my/
http://cursos.sedu.es.gov.br/?redirect=0
http://cursos.sedu.es.gov.br/calendar/view.php?view=month&course=147
javascript:void(0);
http://cursos.sedu.es.gov.br/user/files.php
javascript:void(0);
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Em relação a aprendizagem entre pares, complete a frase com
as palavras disponíveis na caixa de seleção:
A aprendizagem em grupos  nos permite ir além
de onde cada um consegue chegar isoladamente. O
compartilhamento dentro e fora da sala de aula  é
riquíssimo. Nesses momentos e espaços nos sentimos sujeitos 
ativos  , entre iguais, sem as barreiras que
podem exist ir diante de profissionais com um grau de
conhecimento maior.
 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Em relação a aprendizagem entre pares, complete a frase com
as palavras disponíveis na caixa de seleção:
A aprendizagem em [grupos] nos permite ir além de onde
cada um consegue chegar isoladamente. O compartilhamento
dentro e fora da [sala de aula] é riquíssimo. Nesses momentos
e espaços nos sentimos sujeitos [ativos], entre iguais, sem as
barreiras que podem exist ir diante de profissionais com um
grau de conhecimento maior.
 
Em relação a temática “Gamificação” podemos dizer que esta
metodologia utiliza elementos de design de games em
contextos que não são de games. Com base nessa
informação marque a opção correta: 
Escolha uma opção:
a. é possível gamificar uma disciplina sem utilizar games 

b. gamificação e aprendizagem baseada em games são
sinônimos
c. a gamificação só ocorre nos contextos dos games
d. gamificação significa utilizar games em educação
e. não é possível gamificar uma atividade sem utilizar
games
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: é possível gamificar uma disciplina sem
utilizar games.
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http://cursos.sedu.es.gov.br/badges/view.php?type=2&id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/theme/moove/certificates.php?id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/admin/tool/lp/coursecompetencies.php?courseid=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/grade/report/index.php?id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/my/
http://cursos.sedu.es.gov.br/?redirect=0
http://cursos.sedu.es.gov.br/calendar/view.php?view=month&course=147
javascript:void(0);
http://cursos.sedu.es.gov.br/user/files.php
javascript:void(0);
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Em relação a Gamificação, marque a opção correta: 
Escolha uma opção:
a. os professores podem utilizar os aspectos do design de
games em suas atividades. 
b. todo professor deveria necessariamente fazer um curso
de design de games.
c. os objetivos são elementos dos games que não servem
à educação.
d. o design de games é um curso suficiente para que o
professor ministre aulas nos dias de hoje.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: os professores podem utilizar os
aspectos do design de games em suas atividades..
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http://cursos.sedu.es.gov.br/badges/view.php?type=2&id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/theme/moove/certificates.php?id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/admin/tool/lp/coursecompetencies.php?courseid=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/grade/report/index.php?id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/my/
http://cursos.sedu.es.gov.br/?redirect=0
http://cursos.sedu.es.gov.br/calendar/view.php?view=month&course=147
javascript:void(0);
http://cursos.sedu.es.gov.br/user/files.php
javascript:void(0);
Questão 5
Parcialmente
correto
Atingiu 0,36
de 1,00
Como criar uma estratégia educacional gamificada? 
Relacione as colunas:
 
Reflita sobre qual
história se quer
contar. Analise se
a narrativa está
aderente ao
tema e ao
contexto.
Verifique se a
metáfora faz
sentido para os
jogadores e para
o objetivo da
estratégia. Reflita
se a história tem
o potencial de
engajar o seu
público. Pense na
estética que se
quer ut ilizar e se
ela reforça e
consolida a
história.
 
DEFINA O SISTEMA DE PONTUAÇÃO

Defina se o seu
público vai
part icipar de
casa ou de algum
ambiente
específico; se
será utilizado o
ambiente da sala
de aula,
ambiente digital
ou ambos.
Identifique a
interface principal
com o jogador. 
DEFINA OS RECURSOS

Analise as
característ icas
do seu público,
sua faixa etária,
seus hábitos e
rotina. 
DEFINA OS RECURSOS

Defina quais as
áreas de
conhecimento
estarão
envolvidas, o
tema que será
abordado, as
competências
que serão
desenvolvidas, os
conteúdos que
estarão
associados, as
atitudes e
comportamentos
que serão
potencializados. 
DEFINA O AMBIENTE, PLATAFORMA

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http://cursos.sedu.es.gov.br/badges/view.php?type=2&id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/theme/moove/certificates.php?id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/admin/tool/lp/coursecompetencies.php?courseid=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/grade/report/index.php?id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/my/
http://cursos.sedu.es.gov.br/?redirect=0
http://cursos.sedu.es.gov.br/calendar/view.php?view=month&course=147
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http://cursos.sedu.es.gov.br/user/files.php
javascript:void(0);
É fundamental
que o professor
interaja com os
jogos em
diferentes
plataformas
(web, consoles,
PC, disposit ivos
móveis etc.) para
vivenciar a lógica
dos games e
compreender as
diferentes
mecânicas. 
INTERAJA COM OS GAMES

Reflita sobre
quais problemas
reais do cotidiano
podem ser
explorados com o
game e como os
problemas se
relacionam com
os conteúdos
estudados. 
COMPREENDA O PROBLEMA E O CONTEXTO

Verifique se a
missão é
compatível com
o tema e está
alinhada com a
narrativa. Reflita
se a narrativa
tem potencial de
engajar os
jogadores e está
aderente às
tarefas. Verifique
se as tarefas são
diversificadas e
exequíveis e
possuem regras
claras. Confira se
o sistema de
pontuação está
bem estruturado
e as
recompensas
são motivadoras
e compatíveis
com o público.
Verifique se
todos os recursos
estão
assegurados e se
a agenda é
adequada ao
público. 
REVISE A ESTRATÉGIA

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http://cursos.sedu.es.gov.br/badges/view.php?type=2&id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/theme/moove/certificates.php?id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/admin/tool/lp/coursecompetencies.php?courseid=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/grade/report/index.php?id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/my/
http://cursos.sedu.es.gov.br/?redirect=0
http://cursos.sedu.es.gov.br/calendar/view.php?view=month&course=147
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http://cursos.sedu.es.gov.br/user/files.php
javascript:void(0);
Planeje
minuciosamente
a agenda da
estratégia,
definindo os
recursos
necessários a
cada dia. Analise
qual o seu
envolvimento em
cada tarefa (se a
pontuação será
automática ou se
precisará analisar
as tarefas). 
REVISE A ESTRATÉGIA

Estabeleça aduração da
estratégia
educacional
gamificada e a
frequência com
que seu público
irá interagir.
Defina as
mecânicas e
verifique se as
tarefas
potencializam o
desenvolvimento
das
competências e
estão aderentes
à narrativa. Crie
as regras para
cada tarefa. 
DESENVOLVA A NARRATIVA DO JOGO

Verifique se a
pontuação está
equilibrada, justa
e diversificada.
Defina as
recompensas e
como será feito
o ranking (local,
periodicidade de
exposição). 
INTERAJA COM OS GAMES

Defina qual é a
missão da
estratégia
gamificada,
analise se ela é
clara, alcançável
e mensurável.
Verifique se a
missão está
aderente às
competências
que serão
desenvolvidas e
ao tema
proposto. 
DEFINA A MISSÃO/ OBJETIVO

Sua resposta está parcialmente correta.
Você selecionou corretamente 4.
A resposta correta é: Reflita sobre qual história se quer contar.
Analise se a narrativa está aderente ao tema e ao contexto.
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
http://cursos.sedu.es.gov.br/badges/view.php?type=2&id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/theme/moove/certificates.php?id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/admin/tool/lp/coursecompetencies.php?courseid=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/grade/report/index.php?id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/my/
http://cursos.sedu.es.gov.br/?redirect=0
http://cursos.sedu.es.gov.br/calendar/view.php?view=month&course=147
javascript:void(0);
http://cursos.sedu.es.gov.br/user/files.php
javascript:void(0);
Verifique se a metáfora faz sentido para os jogadores e para o
objetivo da estratégia. Reflita se a história tem o potencial de
engajar o seu público. Pense na estética que se quer ut ilizar e
se ela reforça e consolida a história. → DESENVOLVA A
NARRATIVA DO JOGO, Defina se o seu público vai part icipar de
casa ou de algum ambiente específico; se será utilizado o
ambiente da sala de aula, ambiente digital ou ambos.
Identifique a interface principal com o jogador. → DEFINA O
AMBIENTE, PLATAFORMA, Analise as característ icas do seu
público, sua faixa etária, seus hábitos e rot ina. → CONHEÇA SEU
PÚBLICO, Defina quais as áreas de conhecimento estarão
envolvidas, o tema que será abordado, as competências que
serão desenvolvidas, os conteúdos que estarão associados, as
atitudes e comportamentos que serão potencializados. →
DEFINA O ESCOPO, É fundamental que o professor interaja com
os jogos em diferentes plataformas (web, consoles, PC,
disposit ivos móveis etc.) para vivenciar a lógica dos games e
compreender as diferentes mecânicas. → INTERAJA COM OS
GAMES, Reflita sobre quais problemas reais do cotidiano podem
ser explorados com o game e como os problemas se
relacionam com os conteúdos estudados. → COMPREENDA O
PROBLEMA E O CONTEXTO, Verifique se a missão é compatível
com o tema e está alinhada com a narrativa. Reflita se a
narrativa tem potencial de engajar os jogadores e está
aderente às tarefas. Verifique se as tarefas são diversificadas
e exequíveis e possuem regras claras. Confira se o sistema de
pontuação está bem estruturado e as recompensas são
motivadoras e compatíveis com o público. Verifique se todos
os recursos estão assegurados e se a agenda é adequada ao
público. → REVISE A ESTRATÉGIA, Planeje minuciosamente a
agenda da estratégia, definindo os recursos necessários a
cada dia. Analise qual o seu envolvimento em cada tarefa (se
a pontuação será automática ou se precisará analisar as
tarefas). → DEFINA OS RECURSOS, Estabeleça a duração da
estratégia educacional gamificada e a frequência com que
seu público irá interagir. Defina as mecânicas e verifique se as
tarefas potencializam o desenvolvimento das competências e
estão aderentes à narrativa. Crie as regras para cada tarefa.
→ DEFINA AS TAREFAS E A MECÂNICA, Verifique se a pontuação
está equilibrada, justa e diversificada. Defina as recompensas e
como será feito o ranking (local, periodicidade de exposição).
→ DEFINA O SISTEMA DE PONTUAÇÃO, Defina qual é a missão da
estratégia gamificada, analise se ela é clara, alcançável e
mensurável. Verifique se a missão está aderente às
competências que serão desenvolvidas e ao tema proposto.
→ DEFINA A MISSÃO/ OBJETIVO.
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http://cursos.sedu.es.gov.br/badges/view.php?type=2&id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/theme/moove/certificates.php?id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/admin/tool/lp/coursecompetencies.php?courseid=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/grade/report/index.php?id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/my/
http://cursos.sedu.es.gov.br/?redirect=0
http://cursos.sedu.es.gov.br/calendar/view.php?view=month&course=147
javascript:void(0);
http://cursos.sedu.es.gov.br/user/files.php
javascript:void(0);
Questão 6
Parcialmente
correto
Atingiu 0,40
de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Em relação a aprendizagem através da resolução de
problemas, complete o parágrafo com as palavras que estão
faltando.
É uma metodologia    que valoriza o 
   por meio do pensamento crít ico e 
   ; é a valorização da capacidade de 
    e aplicar o conhecimento na solução de 
    concretos, do cotidiano.
 
 
Sua resposta está parcialmente correta.
Você selecionou corretamente 2.
A resposta correta é:
Em relação a aprendizagem através da resolução de
problemas, complete o parágrafo com as palavras que estão
faltando.
É uma metodologia [inovadora] que valoriza o [aprendizado]
por meio do pensamento crít ico e [reflexivo]; é a valorização
da capacidade de [aprender] e aplicar o conhecimento na
solução de [problemas] concretos, do cotidiano.
 
A afirmativa abaixo está correta?
A aprendizagem baseada em problemas é uma metodologia
de ensino que permite ao estudante aprender a part ir da
resolução de questões da vida real, simulações ou estudo de
casos propostos pelo professor. É um desdobramento da
aprendizagem baseada em projetos.
Escolha uma opção:
a. NÃO
b. SIM 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: SIM.

inovadora
aprender
problemas
aprendizado
reflexivo


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
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




http://cursos.sedu.es.gov.br/badges/view.php?type=2&id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/theme/moove/certificates.php?id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/admin/tool/lp/coursecompetencies.php?courseid=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/grade/report/index.php?id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/my/
http://cursos.sedu.es.gov.br/?redirect=0
http://cursos.sedu.es.gov.br/calendar/view.php?view=month&course=147
javascript:void(0);
http://cursos.sedu.es.gov.br/user/files.php
javascript:void(0);
Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00
de 1,00
Em relação as fases previstas na aprendizagem baseada em
problemas, relacione as colunas. 
-Retorno ao problema 
-Crít ica e aplicação das novas informações
-Solicitação de dados adicionais
-Redefinição do problema
-Reformulação de hipóteses
-Identificação de novos temas de
aprendizagem 
-Anotação das fontes
 
FASE I 

-Retorno ao processo 
-Síntese da aprendizagem 
-Avaliação
 
FASE II 

-Identificação do(s) problema(s)
-Formulação de hipóteses 
-Solicitação de dados adicionais 
-Identificação de temas de aprendizagem 
-Elaboração do cronograma de
aprendizagem
-Estudo independente
 
FASE III 

Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: -Retorno ao problema  
-Crít ica e aplicação das novas informações 
-Solicitação de dados adicionais 
-Redefinição do problema 
-Reformulação de hipóteses 
-Identificação de novos temas de aprendizagem  
-Anotação das fontes → FASE II, -Retorno ao processo  
-Síntese da aprendizagem  
-Avaliação → FASE III, -Identificação do(s) problema(s) 
-Formulação de hipóteses  
-Solicitação de dados adicionais
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
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http://cursos.sedu.es.gov.br/mod/url/view.php?id=2094&forceview=1
http://cursos.sedu.es.gov.br/mod/url/view.php?id=833&forceview=1
http://cursos.sedu.es.gov.br/theme/switchdevice.php?url=http%3A%2F%2Fcursos.sedu.es.gov.br%2Fmod%2Fquiz%2Freview.php%3Fattempt%3D144489%26amp%3Bcmid%3D830&device=mobile&sesskey=rdaAxqg4Kyhttp://cursos.sedu.es.gov.br/badges/view.php?type=2&id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/theme/moove/certificates.php?id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/admin/tool/lp/coursecompetencies.php?courseid=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/grade/report/index.php?id=147
http://cursos.sedu.es.gov.br/my/
http://cursos.sedu.es.gov.br/?redirect=0
http://cursos.sedu.es.gov.br/calendar/view.php?view=month&course=147
javascript:void(0);
http://cursos.sedu.es.gov.br/user/files.php
javascript:void(0);