Escola Digita modulo 3

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

Escola Digital: tecnologias e currículo (25/05/2020 a 22/06/2020)
1. Painel
2. Cursos
3. Cursos Autoformativos
4. Escola Digital: tecnologias e currículo (25/05/2020 a 22/06/2020)
5. Módulo 3 - Curando e produzindo ODAs
6. Questionário - Módulo 3
	Iniciado em
	domingo, 7 Jun 2020, 13:43
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	domingo, 7 Jun 2020, 13:49
	Tempo empregado
	5 minutos 52 segundos
	Avaliar
	100,00 de um máximo de 100,00
Parte superior do formulário
Questão 1
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Marcar questão
Texto da questão
Conforme Almeida e Valente (2011), na discussão da seção 1 da unidade 1, são fatores que determinam a não integração das tecnologias ao currículo:
I. A não apropriação de alguns desses recursos por parte do professor, principalmente pela falta de tempo, já que surgem e se modificam rapidamente.
II. As concepções e crenças do professor sobre seu papel e sobre aprender e ensinar.
III. A ausência de tecnologias de ponta nas escolas.
Escolha uma:
a. Apenas I.
b. II e III.
c. Apenas II.
d. I e II. 
Parabéns! Esses são, de acordo com Almeida e Valente (2011), fatores que determinam a não integração das tecnologias ao currículo.
e. I, II e III.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 2
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Marcar questão
Texto da questão
Ainda levando em conta o que foi dito sobre o uso de vídeos e videoaulas na escola pelo professor Kico e pela profa. Jacqueline, é adequado afirmar que:
Escolha uma:
a. A videoaula deve sempre suceder a explanação presencial do professor.
b. É recomendável que a produção de uma videoaula tenha a sustentação de um roteiro. 
Parabéns! O roteiro é um elemento muito importante para a elaboração de uma videoaula.
c. Uma produção coletiva, envolvendo os alunos, deve ser orientada pelo roteiro construído pelo professor.
d. A produção de uma videoaula deve contar com o apoio de um cinegrafista.
e. A produção de uma videoaula deve seguir o formato “Uma ideia na cabeça, uma câmera na mão”, ou seja, para gravar uma videoaula, basta pensar em um tema, se colocar diante da câmera de seu celular ou computador e começar a falar sobre ele.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 3
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Marcar questão
Texto da questão
Leia as afirmações a seguir levando em conta o que foi dito sobre o uso de vídeos e videoaulas na escola no vídeo do professor Kico e no texto da professora Jacqueline.
I. O professor deve tentar substituir o máximo possível de aulas por videoaulas, já que possibilitam a exposição de conteúdo com maior objetividade e permitem que os alunos as acessem quantas vezes quiserem e quando desejarem.
II. O professor deve rejeitar as videoaulas, porque não possibilitam interação entre pares e entre alunos-professor, limitam a participação do aluno no processo de construção do conhecimento, não consideram o que os alunos possam estar pensando na hora em que são exibidas e não possibilitam a retomada e a reformulação de uma explicação ou inclusão de algum exemplo quando se percebe que o aluno não está compreendendo.
III. O professor poderá utilizar videoaulas, principalmente, quando precisar se ausentar da sala de aula e quiser contemplar temas que julgar interessantes e que não estejam previstos no seu planejamento.
IV. O professor pode utilizar videoaulas de diferentes formas e em diferentes momentos. Pode, por exemplo, enviar videoaulas pelo celular, e-mail, utilizar a ferramenta de grupos da plataforma Escola Digital ou pedir para os alunos acessarem pelo Youtube antes de suas aulas para introduzir um tema novo, para explicar um conceito que possa ser desdobrado ou “aplicado” em sala de aula. Pode ainda usar um trecho em aula para problematizar algo, ou, então, depois de uma aula, pode solicitar que assistam a um vídeo de algo já tratado para verificar se restaram dúvidas.
V. A definição pela produção de uma videoaula deve ser pensada no conjunto do planejamento do professor. Assim, para planejar o desenvolvimento do conteúdo, o professor deve pensar uma sequência de trabalho, determinar o que ele desenvolverá em suas aulas, o que proporá que os alunos leiam no livro didático ou em alguma outra fonte, que vídeos existentes (e também outros ODAs) usará e que videoaula produzirá, se for o caso. Também pode acontecer de, no desenvolvimento de uma atividade, o professor resolver produzir uma videoaula sobre algo que tenha gerado muitas dúvidas ou muito interesse por parte dos alunos.
Selecione a alternativa que contempla as afirmativas corretas.
Escolha uma:
a. II e IV.
b. II e III.
c. I e III.
d. IV e V. 
Parabéns! Apenas as alternativas 4 e 5 estão corretas.
e. I e V.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 4
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Marcar questão
Texto da questão
Sobre o uso dos recursos digitais de aprendizagem conforme os estudos realizados no módulo, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. Quando bem construídos, dispensam a análise do docente sobre a pertinência de sua aplicação.
b. Necessariamente enriquece as aulas, ao oportunizar um contexto muito mais conectado à realidade dos estudantes.
c. A ação docente no ciclo planejamento-desenvolvimento-avaliação das práticas pedagógicas é um fator fundamental na apropriação desses recursos. 
Parabéns!
d. Na apropriação de recursos digitais, o protagonismo do aluno deve prevalecer sobre a intencionalidade pedagógica.
e. Tem sempre caráter positivo, trazendo novidades e ganhos para os processos de ensino e de aprendizagem.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 5
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Marcar questão
Texto da questão
Quanto ao deslocamento de usuário a produtor e curador de ODAs, discutido na unidade 1, analise as afirmações.
I. Na atual geração de serviços da internet, a chamada Web 2.0, temos maiores possibilidades de produzir, remixar e (re)distribuir conteúdos diversos, em diferentes mídias.
II. A produção/criação é superior à consulta e à leitura em termos de desenvolvimento, razão pela qual devemos dispensar estes últimos processos.
III. Todos somos potencialmente autores, editores, críticos e curadores de informação. 
Quais sentenças expressam as aprendizagens construídas no módulo?
Escolha uma:
a. Apenas II.
b. I e III. 
Parabéns!
c. Apenas I.
d. I e II.
e. Apenas III.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 6
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Marcar questão
Texto da questão
Qual dos serviços abaixo listados é indicado para a realização da curadoria de conteúdos na rede, constituindo uma “revista digital”?
Escolha uma:
a. Audacity.
b. Ferramentas para criar (Escola Digital).
c. Vimeo.
d. Scoop.it. 
Parabéns! Alternativa correta.
e. Youtube.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 7
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Marcar questão
Texto da questão
Segundo o vídeo produzido pelo canal Conexão Jovem (seção 3 da unidade 3), a definição de podcast é:
Escolha uma:
a. Um software que possibilita criar uma revista digital.
b. Um programa de rádio em que o conteúdo é consumido sob demanda. 
Parabéns! Esta é a opção correta.
c. Um vídeo que pode ser visualizado quando se deseja.
d. Um aplicativo que possibilita criar áudios.
e. Um programa de notícias que pode ser exibido em formato de vídeo.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 8
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Marcar questão
Texto da questão
Qual das alternativas não apresenta orientações a serem consideradas na produção de um podcast?
Escolha uma:
a. Utilizar a locução de uma produção audiovisual previamente desenvolvida. 
Parabéns! A afirmação é, de fato, incorreta. É possível desenvolver produções complementares em áudio e vídeo, mas não há essa dependência para a realização de um podcast.
b. Elaborar um roteiro para nortear a produção.
c. Ensaiar a locução antes do momento de gravação.
d. Realizar um recorte de tema ou conteúdo que "caiba" no tempo estabelecido.
e. Integrar à locução algum efeito sonoro ou fundo musical.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 9
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Marcar questão
Texto da questão
Considerando a sugestão de criação de uma revista
digital utilizando o Scoop.it (indicado no curso), todas as alternativas a seguir correspondem a uma etapa importante do processo, exceto:
Escolha uma:
a. Buscar e selecionar conteúdos e criar posts com títulos e comentários.
b. Definir um tema.
c. Navegar pelo repositório do Escola Digital e/ou por outros repositórios interessantes e descobrir ODAs que possam fazer parte da sua revista.
d. Criar um conteúdo em áudio e outro em vídeo para postar. 
Parabéns! Embora possam ser utilizados, esse não é um passo obrigatório conforme o conteúdo do curso.
e. Criar uma conta no Scoop.it e criar um “tópico”.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 10
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Marcar questão
Texto da questão
Sobre as instâncias de mobilidade, apropriação e interação no que se refere às práticas com a mídia áudio, não é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. Hoje, dispomos de mais meios de armazenar e transportar arquivos de áudio.
b. A mídia áudio pode complementar e enriquecer outros suportes (como imagens e textos).
c. Há recursos que propiciam nos relacionarmos com a mídia áudio em diferentes momentos e espaços.
d. A interação por meio da mídia áudio está mais facilitada, favorecendo o compartilhamento de saberes, valores e sensibilidades.
e. A característica da apropriação possibilita que realizemos o download de qualquer arquivo de áudio, sem preocupação com direitos autorais. 
Parabéns! A afirmação é, de fato, incorreta. Devemos atentar para os direitos autorais no uso da mídia áudio, a exemplo da interação com demais mídias e suportes.
Feedback
Sua resposta está correta.
Parte inferior do formulário
Terminar revisão