P1 e P2

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Protocolo: 422352
Página 1 - 07/09/2018 às 18:48
P1 e P2
Curso: Letras
Disciplina: Estudos Linguísticos I
Data de aplicação: 01/09/2018
Data de Gabarito: 02/09/2018
RGM: 063.3260 Aluno(a): MARCIO NOGUEIRA DE MORAES
PROVA 01
Questão 1 - Aula
# -
 Apesar de ser considerada muito jovem, a linguística remete a princípio muito antigos. Foram muitas as
etapas até se consolidar como ciência, diante disso, considerando todo o processo histórico percorrido pelos
estudiosos da língua, elabore um texto expositivo que aborde as fases mais relevantes para o estudo das
línguas.
A Linguística não nasceu de uma hora para outra, ela passou por toda uma transformação, até ser definida
como ciência. O ser humano sempre foi curioso em relação a lingua, linguagem, e com isso fez com que
surgisse o interesse pelo estudo das línguas. Para ser reconhecida como ciências, a linguística passou por três
fases bem distintas: A primeira fase: FILOSÓFICA: Onde os gregos, curiosos por natureza, começaram a estudar
a língua, no qual tinha um valor totalmente filosófico, sem nenhum grau cientifico. A segunda fase: FILOLÓGICA:
começaram a se interessar por outros contéudos, além da língua, assim como a literatura, eles interepretavam
e comentavam os textos. Talvez, esse tenha sido o maior dessa fase, perderam de um certo modo o foco. A
terceira fasa: GRAMÁTICA-COMPARATIVA: que é a utilizada até hoje, onde começou a interessar-se pelas
diversas línguas, e onde teve inicio o estudo a partir do Sâncrido.
-
Parecer do professor:
Questão 2 - Aula
# - Discorra acerca dos termos: signo, significado e significante. 
SIGNO: De uma forma geral, é tudo aquilo que faz sendido, é a palavra em si, a representação do significado da
palavra. Esse termo foi introduzido por Saussure, onde ele define, o signo linguístico, o sgingicado e o
signifacnte.
SIGNIFICADO: É a representação mental da palavra, por exemplo, quando alguém diz uma palavra:
Computador, por exemplo, eu consigo identificar e saber o que é um computador, não preciso ver um para
saber o que é.
SIGNIFICANTE: É a representação daquilo que a palavra quer dizer, é o som da palavra, a parte psiquíca.
Na definição de Saussure, esses termos estão interligados, assim como os lados da moeda. Não existe signicado
sem significante e nem significante sem significado.
-
Parecer do professor:
Questão 3 - Aula
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# - Sobre sintagma e paradigma é correto afirmar que :
a) A língua é o paradigma e o sintagma é uma atualização, uma concretização do paradigma. [CORRETA]
b) A língua é o sintagma e o paradigma é uma atualização , uma concretização do sintagma.
c) O sintagma é como um depósito onde vamos apanhar o material de que necessitamos para falar, isto é, as
palavras.
d) A atualização dos elementos da língua nas diversas situações da vida constitui o paradigma.
e) A sincronia tem a ver com o sintagma.
Questão 4 - Aula
# - As duas princesas: Olinda e Recife 
Elas são como duas lindas irmãs que cresceram brigando para ver quem era a mais formosa. Depois, 
aprenderam a conviver em harmonia.
Olinda fica no litoral norte e é Patrimônio Cultural da Humanidade. Recife, no sul, orgulha-se de ser a capital
do estado e de possuir uma das praias urbanas mais limpas e badaladas do país: a de Boa Viagem. A rixa é
antiga.
Fundada pelo almofadinha português Duarte Coelho (não se sabe ao certo se em 1535 ou dois anos mais 
tarde), Olinda já era cosmopolita numa época em que São Paulo e Rio de Janeiro não passavam de modestos
vilarejos. Foi capital da província até Recife roubar-lhe o posto, em 1827.
(Revista Viagem e Turismo)
 
a) Analise as seguintes afirmações a respeito
do texto.
 
I. A 3ª e a 4ª frases se ligam às frases anteriores pela repetição dos substantivos Olinda e Recife.
II. A importância significativa contida na informação nova apresentada na 2ª frase indica uma
mudança na forma como as duas cidades se relacionavam.
III. O elemento que liga a segunda frase à primeira indica uma circunstância de lugar.
 
Está(ão) correta(s):
a) a alternativa I
b) a alternativa II.
c) a alternativa III.
d) as alternativas I e II. [CORRETA]
e) as alternativas I, II e III
Questão 5 - Aula
# - Assinale a alternativa INcorreta com relação a Linguística Geral:
A Linguística Geral :
a) é uma ciência relativamente recente;
b) datada da primeira metade do século XX;
c) antes do século XIX, a maioria dos estudos linguísticos eram encarados de perspectivas particulares, o que
não levava a nenhuma visão de conjunto;
d) tem por principal objetivo o estudo comparativo das diversas línguas. [CORRETA]
e) tem por seu �fundador� O teórico Ferdinand de Saussure.
Questão 6 - Aula
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# -
Quanto a origem da linguística, assinale a alternativa incorreta.
a) A linguística adquiriu autonomia a partir de F. de Saussure e L. Bloomfield.
b) Antes de ter autonomia de ciência havia, ainda, discriminação quanto à comunicação linguística não provinda
das camadas cultas.
c) Saussure é quem definiu, pela primeira vez, com maior clareza, o objeto da linguística.
d) Os linguistas dividiram a linguística em língua (langue) e discurso (parole). [CORRETA]
Questão 7 - Aula
# - Para certas pessoas, a língua, reduzida a seu princípio essencial, é uma nomenclatura, vale dizer, uma lista
de termos que correspondem a outras tantas coisas [...] tal concepção é criticável em numerosos aspectos.
Supõe ideias completamente feitas, preexistentes às palavras; ela não nos diz se a palavra é de natureza vocal
ou psíquica, pois arbor [árvore] pode ser considerada sob um ou outro aspecto; por fim, ela faz supor que o
vínculo que une um nome a uma coisa constitui uma operação muito simples, o que está bem longe da verdade
[...] a unidade linguística é uma coisa dupla, constituída da união de dois termos [conceito/imagem acústica].
(SAUSSURE, Ferdinand. Curso de Linguística Geral. 20ª- ed. São Paulo: Cultrix, 1997.)
 
Podemos afirmar que a única ideia jamais desenvolvida ou citada no excerto acima, de Saussure, é:
a) A língua pode ser vista como uma forma de nomear.
b) A ideia da palavra surge antes da palavra.
c) As palavras podem ter natureza psicológica.
d) Há um vínculo entre �nome� e �coisa�.
e) A palavra cai em desuso ao perder seu �conceito�. [CORRETA]
Questão 8 - Aula
# -
Sobre o leitor competente é certo afirmar que :
 
a) não se contenta em ler e processar, uma após a outra, as sentenças que formam o texto; ele vai a essas
sentenças munido de hipóteses que poderão ser confirmadas ou desmentidas. [CORRETA]
b) se detém a extrair informações das linhas que lê; procura integrar as informações colhidas no nível da
sentença ,sem levantar hipóteses que dizem respeito ao texto de forma geral
c) esforça-se por identificar as intenções de quem o escreveu e nao pode refazer, por assim dizer, todo o
trabalho de composição do texto.
d) não interage com o texto ,pois esse ja esta posto , e a cooperação , nesse acaso pode atrapalhar o
entendimento do texto.
e) todas as alternativas estão corretas.
Questão 9 - Aula
# -
Sobre a pedagogia linguística é correto afirmar que : 

 
a) mostra aos professores que nem sempre as variantes ,sejam elas diatópica e /ou diastrática ,podem e devem
ser levadas em conta no ensino/aprendizagem da língua.
b) salienta a não habilidade e a não necessidade social da língua como fator fundamental para o
desenvolvimento pleno de alunos em escolas ,prestes a ingressarem numa esfera social .
c) tece reflexão sobre a prática educativa que se efetiva por meio das diversas Ciências Sociais e Humanas,
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Página 4 - 07/09/2018 às 18:48procurando delimitar o �ser� do ato educativo . [CORRETA]
d) demonstra o total compasso entre o registro linguístico e aquele instituído na escola por força de vários
mecanismos que se fazem necessários.
e) todas as alternativas estão corretas.
*** INATIVO ***Questão 10 - Aula
# -
Sobre a primeira fase da linguística podemos afirmar que:
I- Era denominada filosófica e os gregos, com suas reflexões acerca da origem da linguagem, foram
considerados os precursores desses estudos
II- Os estudos dessa fase eram alicerçados na Filosofia e contemplaram a Etimologia, a Semântica , a Retórica
,a Morfologia, a Fonologia, a Filologia e a Sintaxe.
III-Era denominada Filológica , a língua não era o o único objeto e antes de tudo,pretendia fixar, interpretar e
comentar os textos.
IV-Os estudos dessa fase conduziram à ocupar-se também da historia literária , dos costumes, das instituições
,etc.
V-Visava unicamente a formular dicas para distinguir as formas altas das baixas; era uma disciplina explicativa ,
próxima a pura observação e cujo ponto de vista era forçosamente ampla.
É correto apenas o que se afirma em :
a) I e II
b) I [CORRETA]
c) V e IV
d) II
e) IV e III
PROVA 02
Questão 1 - Aula
# - 
Leia o texto:
Linguística aplicada, para mim, nada mais é do que pensar a linguagem no âmbito da vida cotidiana que nós
estamos levando. Não fazendo grandes elucubrações. Daí, a diferença entre a linguística dita teórica e a
linguística aplicada. É pensar, não como se pensou durante muito tempo: levar a teoria para a vida prática.
Mais que isso, é usar a prática como próprio palco de criação de reflexões teóricas, ou seja, neste âmbito teoria
e prática não são coisas diferentes. A teoria é relevante para a prática porque é concebida dentro da prática.
Então, eu acho que há um consenso crescente, entre mesmo os ditos teóricos, de que é preciso repensar a
forma como se conduzia a teoria. Tradicionalmente teoria se fazia de modo Socrático, olhando para o céu,
desvinculado da realidade. Isso não tem o menor sentido. Temos que voltar os nossos pensamentos para o
mundo que estamos vendo, vivendo. É através da vivência dentro desse mundo que nós temos que pensar,
quer dizer que, não há teoria que seja one side speaks all, ou seja, uma teoria pronta para qualquer situação.
Toda realidade, toda circunstância exige novas complexões teóricas. Isso pra mim é linguística aplicada.
Disponível em: ENTREVISTA COM KANAVILLIL RAJAGOPALAN: ponderações sobre linguística aplicada, política
linguística e ensino-aprendizagem. Acesso em 22/01/2015.
 
Com base no texto acima, redija um texto dissertativo abordando os seguintes aspectos:
a) Possível que a Linguística aplicada é subordinada à Linguística Teórica?
b) Quais os objetivos da LA e LT.
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A Linguística Aplicada é uma ciência que surgiu na Inglaterra, a mais ou menos sessenta anos. Essa ciência visa
estudar a parte prática da linguística, ou seja, a linguística em seu uso na prática. Seus objetivos vão muito
além das teorias que estabelece a linguística teórica. Ela surgiu para que fossem ensinadas línguas
estrangeiras, e seu uso é feito por professores que a usam como estudo em sala de aula.
-
Parecer do professor:
Questão 2 - Aula
# -
Por que podemos afirmar que a ideologia é um reflexo das estruturas sociais e , portanto, toda modificação da
ideologia acarreta em uma modificação da língua .
A ideologia, é tudo aquilo que me define como pessoa, o que eu sou, o que eu penso, o que eu falo, enfim, é
tudo aquilo que me define como um ser social. Partindo, desse pressuposto, uma pessoa que leia um texto meu,
ela saberá quais são as minhas ideias, eu não preciso me definir, dispensa apresentações. A pessoa lendo,
aquilo que eu escrevi ela sabe exatamente o que eu penso, dispensa apresentações.
A língua é um objeto indivudal, só cabe a mim, pode ter pessoas que fale parecido, mas igual não, então em
uma comunidade, eu me defino pela minha ideologia, ou seja, pelo meu jeito de falar, de pensar, de expressar
as minhas ideias.
-
Parecer do professor:cuidar uso da ,
usando eu?
Questão 3 - Aula
# - Esparadrapo 
Há palavras que parecem exatamente oque querem dizer. “Esparadrapo”, por exemplo. Quem quebrou a cara
ficamesmo com cara de esparadrapo. No entanto, há outras, aliás de nobresentido, que parecem estar
insinuando outra coisa. Por exemplo,“incunábulo* “.
QUINTANA, Mário. Da preguiça como método de trabalho. Rio de Janeiro, Globo. 1987. p. 83.
*Incunábulo: [do lat. Incunabulu; berço]. Adj. 1- Diz-se do livro impresso até o ano de 1500./ S.m. 2 – Começo,
origem.
A locução “No entanto” tem importante papel na estrutura do texto. Sua função resume-se em:
a) ligar duas orações que querem dizer exatamente a mesma coisa.
b) separar acontecimentos que se sucedem cronologicamente.
c) ligar duas observações contrárias acerca do mesmo assunto. [CORRETA]
d) apresentar uma alternativa para a primeira idéia expressa.
e) introduzir uma conclusão após os argumentos apresentados
Questão 4 - Aula
# - I. A língua falada é mais solta, livre, espontânea e emotiva, pois reflete contato humano direto.
II. A língua escrita é mais disciplinada, obedece às normas gramaticais impostas pelo padrão culto, dela
resultando um texto mais bem elaborado.
III. A linguagem culta, eleita pela comunidade como a de maior prestígio, reflete um índice de cultura a que
todos pretendem chegar.
 
IV. A linguagem popular é usada no cotidiano, não obedece rigidamente às normas gramaticais.
a) apenas I e II estão corretas.
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b) apenas II e III estão corretas.
c) apenas II, III e IV estão corretas.
d) apenas III e IV estão corretas.
e) todas estão corretas. [CORRETA]
Questão 5 - Aula
# - 
 Para Saussure, a capacidade da linguagem não pode ser o objeto de estudo de uma única ciência como a
linguística, na medida em que ela tem características de naturezas diversas: física, fisiológica, antropológica,
etc. O objeto da linguística deve ser a língua, que é um produto social da faculdade da linguagem, e que é uma
unidade. A língua é um fenômeno que está além do domínio individual de cada um de nós. Ela não é minha,
nem de cada um de vocês, nem de nenhuma outra pessoa considerada individualmente. Ela é produto de uma
comunidade, ela é parte do domínio dessa comunidade.
Bornemann, B. O.Neila. FERDINAND DE SAUSSURE E O OBJETO DA LINGUÍSTICA. Disponível em:
http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/saussure/bornemann.pdf. Acesso em: 25/01/2015. (Adaptado).
 
A partir do texto acima avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
A língua é uma unidade por si só, ela é a norma para todas as demais manifestações da linguagem. Ela é um
princípio de classificação, com base no qual é possível estabelecer certa ordem na faculdade da linguagem.
 
PORQUE
 
Saussure entende que, de todas as manifestações da faculdade da linguagem, a língua é a que mais bem se
presta a uma definição autônoma.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a) As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
b) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
c) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. [CORRETA]
d) A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Questão 6 - Aula
# - 
Ensino de Língua Estrangeira vai além da gramática
Os jovens - sejam japoneses, franceses, angolanos, brasileiros ou mexicanos - veem os mesmos filmes, curtem
as músicas de sucesso internacional, leem os best-sellers e acessam ao mesmo tempo as páginas da internet. E
fazem tudo isso usando, além da língua materna, o inglês etambém o espanhol, que amplia cada vez mais seu
alcance. Por isso, o ensino de Língua Estrangeira vem se modificando e hoje busca, como principal objetivo,
fazer com que os estudantes participem ativa e criticamente de um mundo com fronteiras diluídas no que diz
respeito ao acesso à informação.
Ao estudar um segundo idioma, o aluno usa conhecimentos prévios de leitura e escrita e faz analogias com a
língua materna. Embora a maior parte dessas comparações não tenha correspondência, existe um conceito
abrangente, vindo da área de Alfabetização, que pode ser usado em Língua Estrangeira: o desenvolvimento de
comportamentos leitores e escritores por meio das práticas sociais.
A própria natureza da linguagem exige que se considere seu uso social, e não apenas sua organização. Quando
o ensino se resume a vocabulário, gramática, funções (cumprimentar, pedir informação) e questões ligadas ao
conhecimento sistêmico, a própria língua e sua estrutura passam a ser entendidas como objeto de ensino. O
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importante é incorporar o contexto de produção dos discursos, permitindo a compreensão do uso que as
pessoas fazem do idioma ao agir na sociedade. O trabalho com gêneros também possibilita o estudo de
questões relacionadas à diversidade cultural e social.
A d a p t a d o : D i s p o n í v e l e m :
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-estrangeira/fundamentos/alem-gramatica-426788.shtml. Acesso em:
29-07-2014.
Diante do texto é possível afirmar que :
 
I. A facilidade de acesso à informação pode propiciar maior conhecimento de mundo e dos costumes
de outros povos. Fatores nessa direção podem contribuir na aquisição de uma segunda língua.
II. O processo de ensino e aprendizagem de segunda língua a partir do contexto comunicativo sugere
ser o mais adequado. Nesse sentido, a utilização de conteúdos semanticamente tênues provocam eficácia no
ensino.
III. O ensino de língua deve refletir a realidade de professores e alunos, uma vez que compartilhar e
respeitar os conhecimentos de mundo de ambos é um fator favorável ao ensino aprendizagem.
IV. Os gêneros discursivos como representação das atividades sociais podem contribuir para o ensino
de línguas, visto que os mesmo refratam a exterioridade e assim possibilitam outros pontos de vistas.
 
 
É correto o que se afirma apenas em:
a) I e III
b) I e IV
c) II e IV
d) I,II e III
e) I, III e IV [CORRETA]
Questão 7 - Aula
# - A linguística, partindo do conceito de língua e fala, não pode, então, considerar que alguns "falam
corretamente" e outros "falam erradamente”. O conceito de certo e errado deixa de existir
PORQUE
a língua, não é a mesma para todos os indivíduos de uma sociedade “x”,logo,do ponto de vista científico, tudo o
que consideramos "erro" ao "falar errado" é, na verdade, algum fato que deve ser imediato e verbalmente
corrigido para que o erro não permaneça.
a) a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira;
b) a primeira é verdadeira e a segunda é falsa; [CORRETA]
c) as duas afirmações são falsas:
d) as duas afirmações são verdadeiras,e a segunda é uma justificativa correta da primeira;
e) as duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira .
Questão 8 - Aula
# - Observe a imagem acima e acione seus conhecimentos de linguística aplica para responder o que segue:
O caso acima é caracterizado na língua como rotacismo, ou seja, um processo de mudança em que se emprega
o /r/ em lugar de /l/ nos vocábulos. Embora seja inadequado à norma padrão da língua, esse processo é
bastante frequente em variedades de menor prestígio social.
Acerca desse tema, avalie as informações a seguir.
I. As diferenças entre variedades da língua, como a exemplificada pelo rotacismo, não devem ser consideradas
mero fator de preconceito linguístico; dado que este é um dos fatores que favorece a unidade linguística de
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uma comunidade.
II. O rotacismo é bem aceito por todos os falantes e é empregado de forma ampla nos diversos grupos sociais,
sendo uma das mudanças que se está generalizando no português brasileiro.
III. O processo de rotacismo é decorrente de diferenças sociais recentes, que estão permitindo o surgimento de
dialetos paralelos ao português padrão e utilizados por falantes em ascensão social.
IV. O processo de rotacismo não é novo na língua e já ocorria no período de passagem do latim vulgar para o
português, como no caso de /plicare/ > /pregar/.
É correto apenas o que se afirma apenas em
a) I e II.
b) I e IV. [CORRETA]
c) II e III.
d) I, III e IV.
e) II, III e IV.
Questão 9 - Aula
# -
Esclarecer uma piada é, quase sempre, uma atividade difícil . Ainda assim, é adequado que entendamos os
mecanismos que constroem os efeitos de humor,por exemplo,em uma tirinha.Na tirinha acima,o humor é
obtido:
a) Por informações que ficam explicitas tanto em I quanto em II.
b) Pelo entendimento literal do que se diz ,tanto em I quanto em II.
c) Pelo absurdo que as falas de Hagar ,em I, e de Eddie Sortudo , em II, encerram.
d) Pela falta de noção metafórica na fala de Helga, em I, e pelo conteúdo subentendido na fala de Eddie
Sortudo,em II.
e) Pelo conteúdo subentendido na fala da Hagar ,em I, e pela falta de percepção sobre o valor metafórico das
expressões, no caso de Eddie Sortudo ,em II. [CORRETA]
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Questão 10 - Aula
# -
Na escrita escolar estão em jogo necessariamente três polos: alunos, professor e texto. O aluno com seus
antecedentes culturais e linguísticos, o professor com sua concepção de linguagem, atitudes e práticas
pedagógicas, e a atividade problemática de produção textual conhecida como redação. Na medida em que se
avalia essa produção escrita como muito problemática, a busca de soluções deveria abarcar os três elementos
em jogo. O que tem ocorrido, no entanto, é tão somente a penalização do aluno. Afinal é ele que escreve mal, a
despeito dos esforços do mestre para sanar as deficiências. De maneira geral, resistimos em admitir que o
fracasso dos alunos atesta o fracasso de nosso ensino e, portanto, da instituição escolar.
 
De acordo com o texto:
 
a) o domínio da escrita resulta da prática efetiva da linguagem.
b) o sucesso do professor em sala de aula condiciona-se à sua experiência pedagógica.
c) no universo escolar da escrita, é consensual a ideia de que os alunos não gostam de escrever.
d) a despeito dos esforços do mestre para sanar as deficiências do aluno, a queda do nível de ensino continua
palpável.
e) a produção textual representa um tipo de exercício cuja realização implica dificuldade. [CORRETA]