Educação e Diversidade (EDU02) iiii

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Acadêmico: Marijane de Pieri (2011727)
Disciplina: Educação e Diversidade (EDU02)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655685) (peso.:3,00)
Prova: 24510729
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. As questões de gênero são responsáveis pelo estabelecimento de muitas diferenças sociais.
Ao mesmo tempo em que, nos dias atuais, percebe-se uma grande participação da mulher na
sociedade, sabe-se que isso é resultado de muitas e longas lutas, no decorrer da história. Estas
lutas remontam aos séculos passados, e se destinam à maior participação da mulher na
política, no trabalho, às oportunidades de assumirem diferentes funções na sociedade, ao
direito de estudar etc. Com relação à emancipação da mulher e às lutas para que isso se
tornasse possível, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Entre as primeiras feministas, em nível mundial, destaca-se a escritora brasileira Zélia
Gattai.
 b) As lutas das mulheres pela sua emancipação são do tempo dos iluministas, com os
chamados protofeministas.
 c) As lutas das mulheres pela sua emancipação são ocorrências do atual século, a partir da
presidente Dilma Russeff.
 d) Entre as primeiras mulheres a se destacarem nas lutas feministas está a princesa Diana.
2. Considerando o fundamento da liberdade, da justiça e da paz no mundo, a Declaração
Universal dos Direitos Humanos promove o combate à opressão e à discriminação, valorizando
a igualdade entre as pessoas e luta pelos direitos humanos. Adotada e proclamada pela
Resolução nº 217 A (III) da Assembleia Geral das Nações Unidas, em 10 de dezembro de
1948. Conforme os textos legais expressados na Declaração Universal dos Direitos Humanos,
analise as sentenças a seguir:
I- Todos são iguais perante a lei e tem direito, sem qualquer distinção, à igual proteção da lei.
Todos têm direito à igual proteção contra qualquer discriminação que viole a presente
declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação.
II- Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão. Este direito inclui a liberdade
de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e ideias por
quaisquer meios, independentemente de fronteiras.
III- Todas as pessoas são consideradas iguais perante a lei, exceto quando cometem crime ou
alguma ação que prejudique a sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: A Declaração Universal dos Direitos Humanos. Disponível em:
<http://www.dudh.org.br/declaracao/>. Acesso em: 10 out. 2017.
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) Somente a sentença I está correta.
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3. O termo multiculturalismo é entendido em diferentes áreas do conhecimento. A discussão que
aponta as noções de igualdade e desigualdade traz terminologias diversas que incidem a
reflexão de pensadores em diferentes áreas. Sobre como podemos compreender o
multiculturalismo na educação, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Na identificação de todas as culturas existentes num ambiente escolar, com intuito de nivelar
cada aluno ao seu contexto.
 b) Na compreensão da singularidade de cada sujeito, desconsiderando a sua inserção na
sociedade.
 c) No reconhecimento da diferença entre cada sujeito, com intuito de tratamentos distintos
entre os estudantes, conforme seu nível cultural e intelectual.
 d) No entendimento do contexto das pessoas e os diferentes caminhos com os quais nos
deparamos no cotidiano da escola.
4. A diversidade cultural no Brasil concorreu para a desigualdade social, preconceito,
discriminação, racismo, pobreza e as diferenças individuais. A pobreza diz respeito à
marginalização do indivíduo, em virtude de carências, a exemplo da moradia, da escassa
alimentação, da escassez de recursos financeiros etc. Isso permite a degradação do ser
humano dentro da sociedade, provocando o desequilíbrio econômico e os diferentes tipos de
desigualdades na sociedade. Acerca dessa tendência provocadora da desigualdade social,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) A situação de pobreza decorre dos aspectos religião, tonalidade da pele, orientação sexual.
 b) A situação de pobreza advém do preconceito racial.
 c) A situação de pobreza possui relação direta com fatores políticos e religiosos.
 d) A situação de pobreza está relacionada à falta de recursos financeiros.
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5. Inicialmente, Carvalho (2004, p. 115), no que se refere à escola inclusiva, nos aponta algumas
de suas funções que buscam atender a essa necessidade de educação, seja desenvolver
culturas, políticas e práticas inclusivas, marcadas pela responsabilidade e acolhimento que
oferece a todos os que participam do processo educacional escolar; promover todas as
condições que permitam responder às necessidades educacionais especiais para a
aprendizagem de todos os alunos de sua comunidade; criar espaços dialógicos entre os
professores para que, semanalmente, possam reunir-se como grupos de estudo e de troca de
experiências; entre outras. Desse modo, aponta-se que essa nova concepção não nega que os
alunos tenham problemas em seu desenvolvimento. No entanto, a ênfase consiste em oferecer
ao aluno uma mediação. A finalidade primordial é analisar o potencial de aprendizagem, como
sujeito integrado em um sistema de ensino regular, avaliando ao mesmo tempo quais os
recursos que necessita para que sua evolução seja satisfatória. O conceito de necessidades
educativas especiais remete às dificuldades de aprendizagem e também aos recursos
educacionais necessários para atender a essas necessidades e evitar dificuldades (CARDOSO,
2003, p. 19-20). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a criança.
II- A inclusão é entendida como uma forma de repensar a educação e transformar a sociedade,
ou seja, a inclusão é social, não é tarefa apenas para o professor em sala de aula, mas para
toda a sociedade. 
III- A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a
criança e não pode ser aspecto de inclusão social.
IV- A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a
criança. A inclusão não é entendida como uma forma de repensar a educação e transformar a
sociedade, ou seja, a inclusão é social e não é tarefa apenas para o professor em sala de aula,
mas para toda a sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva: com os pingos nos "is". Porto Alegre:
Mediação, 2004.
CARDOSO, M. Aspectos históricos da educação especial: da exclusão à inclusão: uma longa
caminhada. In: MOSQUERA, J. M.; STOBAÜS, C. (Org.). Educação especial: em direção à
educação inclusiva. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003.
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
6. A diversidade deve ser compreendida sob a ótica relacional, com ênfase nas distinções, nas
qualidades ou nas formas ?idealizadas? pela cultura. Para entender o sujeito quanto ao grupo a
que ele está inserido, precisamos abranger o lugar por ele ocupado na sociedade e a relação
que sustenta entre si e com os outros. Diante do exposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A diversidade cultural varia de contexto para contexto.
( ) A diversidadecultural, frente a nossa realidade racialmente miscigenada, exige um
posicionamento crítico.
( ) A diversidade cultural possui sempre a mesma interpretação nas diferentes sociedades.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F.
 b) V - F - F.
 c) F - V - V.
 d) F - F - V.
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7. A diversidade é considerada como a existência de diferenças que se originam nas questões
étnico-raciais, de gênero, de classe, de habilidades físicas, econômicas, religiosas, entre outros
fatores. Na sociedade, ela se torna prejudicial, à medida que se criam modos diferenciados no
tratamento das pessoas, passando-se a considerar umas inferiores e umas superiores às
outras. Para a superação dessas diferenças, grande papel exerce a escola. Acerca do papel da
escola na superação das questões relacionadas à diversidade, analise as sentenças a seguir:
I- A escola pode contribuir na superação das diferenças à medida que trabalha para a
construção de atitudes de respeito às diferenças.
II- A escola pode contribuir na superação das diferenças à medida que procura elaborar bases
pedagógicas que contemplem as diferenças.
III- A escola pode contribuir na superação das diferenças à medida que considera detentores
de maiores direitos os brancos e os de classe social superior.
IV- A escola pode contribuir na superação das diferenças à medida que, ao formular suas
bases pedagógicas, procura contemplar as diferenças individuais, respeitando-as.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
8. Ao tratarmos do assunto diversidade, nos deparamos com a complexidade que abarca este
tema, que abrange muito mais que apenas as diferenças entre seres, envolve cultura, povos, e
sua relação com o mundo e natureza. Gomes (2003) ressalta que esse entendimento é de
suma importância para tornar o ambiente escolar um lugar de igualdade, com respeito aos
direitos e deveres sem que haja qualquer distinção. Segundo o autor, quais são os pontos
indispensáveis para essa compreensão?
FONTE: GOMES, Nilma Lino. Educação e diversidade étnico-cultural. In: BRASIL. Diversidade
na Educação: reflexões e experiências. Brasília: Secretaria de Educação Média e Tecnológica,
2003.
 a) Ter um conhecimento histórico e geográfico da população.
 b) Ter um olhar holístico sobre os diferentes saberes.
 c) Ter um saber crítico e político sobre as diferentes culturas.
 d) Ter a compreensão das diferentes inteligências.
9. O Brasil é constituído pela pluralidade e diversidade. Vivemos rodeados de cores, formas, sons
e seres diferentes, mas com o tempo já não enxergamos mais a beleza da diversidade. Quais
são as características de uma sociedade que a tornam diversa? Analise as opções a seguir:
I- As semelhanças entre culturas e identidades manifestadas por um povo.
II- Os diferentes costumes e etnias.
III- As diferentes expressões artísticas, contidas nas esculturas, teatros, pinturas etc.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opções I e II estão corretas.
 b) Somente a opção II está correta.
 c) Somente a opção I está correta.
 d) As opções II e III estão corretas.
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10.Desde o Brasil Colônia, seja com o assujeitamento dos nativos, com a escravidão negra, seja
com a existência de uma classe superior e outras consideradas inferiores, tem-se
conhecimento da existência de uma diversidade. A existência dessa diversidade tanto pode ser
vista como positiva como negativa. Positiva no sentido de que é possível conviver com as
diferenças, mas tratar-se mutuamente de modo igualitário; negativa, quando se consideram as
diferenças no tratamento mútuo, de modo que uns são inferiorizados por conta dessas
diferenças. Acerca da diversidade, analise as sentenças a seguir:
I- A diversidade tem sua origem em atributos relacionados às questões de identidade.
II- A diversidade origina-se nas diferenças étnico-raciais.
III- A diversidade origina-se nas diferenças de gênero, de classe, habilidades físicas etc.
IV- A diversidade tem sua origem nas questões relacionadas ao estudo e à política partidária.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
11.(ENADE, 2005) As ações terroristas cada vez mais se propagam pelo mundo, havendo
ataques em várias cidades, em todos os continentes. Nesse contexto, analise a seguinte
notícia:
No dia 10 de março de 2005, o Presidente de Governo da Espanha José Luis Rodriguez
Zapatero em conferência sobre o terrorismo, ocorrida em Madri para lembrar os atentados do
dia 11 de março de 2004, "assinalou que os espanhóis encheram as ruas em sinal de dor e
solidariedade e dois dias depois encheram as urnas, mostrando assim o único caminho para
derrotar o terrorismo: a democracia. Também proclamou que não existe álibi para o
assassinato indiscriminado. Zapatero afirmou que não há política, nem ideologia, resistência ou
luta no terror, só há o vazio da futilidade, a infâmia e a barbárie. Também defendeu a
comunidade islâmica, lembrando que não se deve vincular esse fenômeno com nenhuma
civilização, cultura ou religião. Por esse motivo apostou na criação pelas Nações Unidas de
uma aliança de civilizações para que não se continue ignorando a pobreza extrema, a exclusão
social ou os Estados falidos, que constituem, segundo ele, um terreno fértil para o terrorismo"
MANCEBO, Isabel. Madri fecha conferência sobre terrorismo e relembra os mortos de 11-
M. (Adaptado). Disponível em:
<http://www2.rnw.nl/rnw/pt/atualidade/europa/at050311_onzedemarco>. Acesso em set. 2005.
A principal razão, indicada pelo governante espanhol, para que haja tais iniciativas do terror
está explicitada na seguinte afirmação:
 a) O choque de civilizações aprofunda os abismos culturais entre os países.
 b) A democracia permite que as organizações terroristas se desenvolvam.
 c) A intolerância gera medo e insegurança criando condições para o terrorismo.
 d) A desigualdade social existente em alguns países alimenta o terrorismo.
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12.A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de
zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações
dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me
comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível e eu
não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça.
[...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor
daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a
mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência. 
RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104.
O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que
expressam um momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se
modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto.
Este contraponto é expresso por: 
I- Transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter
dogmático aos conteúdos de ensino.
II- Valorização da criança, do afeto entre professor e aluno,das reflexões sobre as formas de
ensino que considerem o saber das crianças.
III- Dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações
igualitárias.
IV- Preocupação com a formação humana relacionando às dimensões humana, econômica,
social, política e cultural. 
São corretos:
 a) III e IV.
 b) I, II, III e IV.
 c) II, III e IV.
 d) I, II e III.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.