Educação Física em Foco 1 prova

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15/03/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Roberto Fiterman Schuwartsman (1302145)
Disciplina: Educação Física em Foco (BEF08)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:669876) ( peso.:1,50)
Prova: 28531860
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) possuem função de orientar e assegurar a
lógica dos investimentos no sistema educacional, tornando-se um referencial de qualidade
para a educação em todo o Brasil. De acordo com os PCN, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Tem por ideal a igualdade de direitos entre os cidadãos, fundamentados nos princípios
democráticos.
( ) Configuram uma proposta pronta, fechada e global, sem levar em conta características
regionais.
( ) Sistematizados num modelo curricular homogêneo e impositivo.
( ) Visam garantir acesso à totalidade e aos conhecimentos socialmente relevantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - F - F.
 d) F - V - F - V.
2. "O professor poderá planejar e desenvolver aulas críticas, relacionando a diferença existente
entre o esporte que é praticado na escola, e o esporte das olimpíadas, por exemplo, poderá
abordar que os alunos estão ali para experimentar, aprender, aprimorar suas capacidades e
entender suas limitações, que nem sempre a alta competitividade é saudável e que é
possível, perder e ganhar" (SANTOS; SANTANA; MAIA, 2020). Sobre as aulas de educação
física, avalie as proposições a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Para que o ensino da educação física seja efetivo deve-se sempre partir da realidade do
educando, com fatos, pessoas e objetos que os alunos conhecem na sua vida diária e sobre
os quais manifestam interesse e curiosidade.
PORQUE
II- Os alunos aprendem melhor quando estudam o que gostam e assim desenvolvem
habilidades específicas e se tornam experts em determinado esporte.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTOS, Amanda Yasmin Barbosa; SANTANA, Walisson Barbosa de; MAIA,
Francisco Eraldo da Silva. Reflexões acerca do processo de inserção do esporte nas aulas
de Educação Física. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, [S.L.], v. 2, n.
2, p. 1-12, 1 maio 2020. Revista Praticas Educativas, Memorias e Oralidades.
http://dx.doi.org/10.47149/pemo.v2i2.3587.
 a) As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
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Realce
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 b) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
 c) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 d) A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
3. Conforme sintetiza Ramos, Graça e Nascimento (2008), no âmbito da formação de
professores, uma questão central tem definido os rumos das investigações nas últimas
décadas, sobre quais os conhecimentos que o professor necessita dominar para poder
ensinar. Sobre os conhecimentos para a pedagogia da Educação Física, associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Conhecimento Curricular. 
II- Conhecimento Pedagógico do Conteúdo. 
III- Conhecimento da Matéria. 
( ) Se refere à quantidade e organização do conhecimento. 
( ) Se refere ao conjunto de programas elaborados pelo professor sob um tema particular. 
( ) Se refere a como ensinar um conteúdo a um grupo específico de estudantes em um
específico contexto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RAMOS, Valmor; GRAÇA, Amândio Braga dos Santos; NASCIMENTO, Juarez Vieira
do. O conhecimento pedagógico do conteúdo: estrutura e implicações à formação em
educação física. Revista brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 22, n. 2, p.
161-71, abr./jun. 2008.
 a) III - I - II.
 b) III - II - I.
 c) II - III - I.
 d) I - III - II.
4. Entende-se a Educação Física não somente como uma cultura corporal, mas como uma
tessitura em rede, que entrelaça diversos elementos, dando ensejo à totalidade do ser,
enquanto ser e do mundo em que este ser toma consciência de si e do outro (LIMA, 2015, p.
253). Com relação à cultura corporal, que deve ser explorada nas aulas de Educação Física,
assinale a alternativa CORRETA que apresenta por meio de quais atividades ela deve ser
abordada:
FONTE: LIMA, Rubens Rodrigues. História da Educação Física: algumas pontuações.
Revista Eletrônica Pesquiseduca, Santos, v. 7, n. 3, p. 246-257, jun. 2015.
 a) A cultura corporal deve ser abordada por meio do jogos, brincadeiras e brinquedos
populares.
 b) A cultura corporal deve ser abordada por meio de jogos, esportes, danças, ginásticas e
lutas.
 c) A cultura corporal deve ser abordada por meio de danças populares e folclore brasileiro.
 d) A cultura corporal deve ser abordada por meio de jogos de tabuleiro, esportes coletivos,
danças folclóricas e ginástica laboral.
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5. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 2000) entendem a Educação Física como
área de conhecimento de estudos da cultura corporal de movimento, introduzindo e
integrando os alunos nessa cultura, formando cidadãos críticos. De acordo com as
informações e conceitos que são tratados neste documento com relação à Educação Física,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Neste documento, estão descritas as normas e os conteúdos obrigatórios da Educação
Física escolar.
( ) Descreve as ginásticas como técnicas corporais coletivas com a finalidade única de
padronização de movimentos.
( ) Tem por função a orientação para se ter garantida a melhora na qualidade do ensino,
norteando a prática pedagógica, mas com liberdade para que haja adequações às realidades
locais.
( ) Objetiva formar cidadãos conscientes de suas possibilidades e capazes de aperfeiçoar
seus conhecimentos.
( ) Suas diretrizes não levam em conta o contexto sociopolítico e econômico da comunidade
escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. 10 ed. Brasília: Editora FTD, 2000.
 a) V - V - F - V - V.
 b) V - F - V - F - V.
 c) F - F - V - V - F.
 d) F - V - F - F - F.
6. Metodologia que foi proposta por João Batista Freire para ser utilizada no ensino da
Educação Física, inspirada em Piaget e com foco na motricidade. Tem como objetivo ensinar
a criança/pessoa a conhecer seu próprio corpo. Sobre a metodologia apresentada, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Metodologia Ativa.
 b) Metodologia Construtivista.
 c) Metodologia Problematizadora.
 d) Metodologia Crítico-Superadora.
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7. A escola é um ambiente para promoção da saúde e particularmente atrativa por uma série de
razões. O tempo que os jovens passam na escola, tanto num dia como numa semana,
proporciona ampla janela de acesso para essa população. A amplitude das atividades em
que os estudantes se engajam durante esse tempo inclui aprendizagem, divertimento e
socialização, provendo uma variedade de ambientes controlados, nos quais os jovens podem
aprender, praticar e reforçar a tomada de atitudes saudáveis. Nesse sentido, quando os
jovens frequentam a escola regularmente e quando estão na escola, eles se tomam um
público cativo. Para muitas crianças e jovens,a escola é a única oportunidade de acesso às
práticas de esportes e atividades físicas. Nesse contexto é que a aula de Educação Física
assume papel privilegiado (MALA; ALBUQUERQUE, 2002). Sobre a atividade física no
ambiente escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F pra as falsas:
( ) A prática de atividade física na infância e na adolescência tem vários efeitos possíveis,
como o desenvolvimento motor e a integração.
( ) O objetivo da educação física é somente desenvolver a competência física, de modo que
todos os praticantes possam se exercitar de forma eficiente e alcançar bons resultados.
( ) Além do exercício físico, a aula de educação física deve proporcionar aos estudantes
atitudes de solidariedade, cooperação, tolerância, inclusão e o respeito pelo outro, visando à
formação integral.
( ) O profissional de educação física deve oferecer subsídios para que as crianças e
adolescentes possam compreender o seu corpo e seus limites, melhorar a autoestima, a
autoconfiança e a expressividade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MALA, Lilia Braga; ALBUQUERQUE, Vera Lígia M. de. O esporte e a atividade física
como estratégia de prevenção ao uso indevido de drogas nas escolas.Ceará: Atividade Física
e Saúde, v. 3, n. 7, p. 39-52, 2002.
 a) V - F - F - V.
 b) V - V - F - F.
 c) F - V - V - F.
 d) V - F - V - V.
8. No início do século XX, a Educação Física, ainda sob o nome de ginástica, foi incluída nos
currículos dos estados da Bahia, Ceará, Distrito Federal, Minas Gerais, Pernambuco e São
Paulo. Nessa mesma época, a educação brasileira sofria uma forte influência do movimento
escolanovista, que evidenciou a importância da Educação Física no desenvolvimento integral
do ser humano. Dando sequência a história da Educação Física no Brasil e considerando os
anos dos marcos históricos dessa disciplina, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- 1987. 
II- 1934. 
III- 1941. 
IV- 1937. 
( ) Torna-se obrigatório o diploma de licenciado em Educação física para a atuação
profissional em escolas. 
( ) A Educação Física torna-se obrigatória em escolas. 
( ) Criação do bacharelado em Educação Física. 
( ) Criação do Primeiro Curso de Educação Física. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - III - IV - I.
 b) I - IV - III - II.
 c) III - II - IV - I.
 d) III - IV - I - II.
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9. Em sua análise da Educação Física na Escola, Daolio (1996) propõe uma nova aula focando
na Educação Física Plural, cuja condição mínima é que as aulas alcancem a totalidade dos
alunos, sem distinção dos mais habilidosos, ou das meninas, ou dos gordinhos e baixinhos,
partindo do princípio que os alunos são diferentes, recusado o binômio
igualdade/desigualdade para compará-los. Sendo assim, a pluralidade na Educação Física é
uma excelente alternativa para o professor, pois abrange todos os princípios propostos pelos
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Sobre os princípios propostos pelos PCN, assinale
a alternativa CORRETA:
FONTE: Daolio, J. Por uma Educação Física plural. Motriz, v.1, n. 2, p. 134-136, 1995.
Disponível em: http://www.rc.unesp.br/ib/efisica/motriz/01n2/1_2_Jocimar.pdf. Acesso em: 30
set. 2019.
 a) Inclusão, autonomia, cooperação e diversificação.
 b) Inclusão, autonomia, cooperação e integração.
 c) Integração, inclusão, competitividade e cooperação.
 d) Integração, cooperação, diversificação e autonomia.
10.Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem o primeiro nível de concretização
curricular. São uma referência nacional para o ensino fundamental; estabelecem uma meta
educacional para a qual devem convergir as ações políticas do Ministério da Educação e do
Desporto, tais como os projetos ligados a sua competência na formação inicial e continuada
de professores, à análise e compra de livros e outros materiais didáticos e à avaliação
nacional. Têm como função subsidiar a elaboração ou a revisão curricular dos Estados e
Municípios, dialogando com as propostas e experiências já existentes, incentivando a
discussão pedagógica interna das escolas e a elaboração de projetos educativos, assim
como servir de material de reflexão para a prática de professores (BRASIL, 1997, p. 29).
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados e lançados por ciclos. Sobre isso,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
( ) O 3° e 4° ciclo, lançados em 1998, se referiam aos parâmetros da 5 à 8ª série, hoje
chamado de ensino fundamental anos finais.
( ) O 1° e 2° ciclo foram lançados em 1998 e correspondiam ao Ensino Médio.
( ) Nos PCN foram incluídos um documento específico para a área da educação física.
( ) Os PCN foram lançados gradativamente, partindo do ensino fundamental para o ensino
médio.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares
nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. - Brasília: MEC/ SEF, 1997. 126 p.
 a) V - V - F - F.
 b) F - F - V - F.
 c) V - F - V - V.
 d) F - F - V - V.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.