Síntese do texto Ler o mundo com a Geografia - o uso de conceitos geográficos como contribuição didática para o ensino nos anos iniciais

Prévia do material em texto

Síntese do Texto: Ler o mundo com a Geografia: o uso de conceitos geográficos 
como contribuição didática para o ensino nos anos iniciais 
Autor (a): Jordana Bogo 
 
O texto busca realizar a seguinte reflexão: Qual é o entendimento que os alunos 
dos anos iniciais de ensino, constroem a partir da maneira como são tratados os 
conceitos geográficos com eles? A resposta não é fácil, mas busca-se 
compreender como mudanças de postura em relação, principalmente a 
metodologia de ensino, podem provocar uma resposta que dê confiabilidade ao 
processo de aprendizagem de uma criança. 
O primeiro ponto a ser tratado é a metodologia empregada, que é ainda 
tradicional, valorizando as memorizações. Ela não leva a reflexão do aluno a 
respeito do espaço vivenciado por ele. E essa reflexão demonstra ser de extrema 
importância para a formação não somente intelectual, mas também coletiva de 
uma criança. A partir do momento que ela se distancia do âmbito familiar, para 
se dar com outras crianças e outras pessoas que não sejam seus parentes, 
começa ali a ampliação do saber da criança, lidando com pessoas que têm 
costumes diversos e saberes também diversos. 
Outro ponto importante, é a respeito do desenvolvimento cognitivo de um ser 
humano. A infância é um período que organiza o início desse processo, a criança 
é inserida em determinado contexto social e histórico, vivenciando uma cultura 
que conduz os seus processos cognitivos. Fazendo-se uma conexão desse 
processo com a construção dos conceitos científicos, a ideia é relacionar o 
desenvolvimento cognitivo com a vivência de cada aluno, de modo que suas 
experiências com esse conhecimento adquirido por ter significado na realidade 
que ele conhece. 
Entretanto, para que ocorra esse desenvolvimento, utiliza-se de instrumentos 
mediadores. Dentre eles, a linguagem torna-se um grande agente. A linguagem 
age quando o professor desempenha o seu papel entre os mecanismos de 
aprendizagem e os alunos, ou seja, a efetividade de uma atividade escolar está 
pautada pelo diálogo professor-aluno, pelo confronto de ideias, trocas de 
informações, questionamentos e resolução de problemas. 
Por fim, será possível estabelecer que a partir da forma como os conceitos 
geográficos são apresentados aos alunos, seja de maneira reflexiva e 
instigadora, e não acumulativa (como se o aluno só tivesse que memorizar os 
conceitos), eles serão capazes de desenvolver as suas capacidades intelectuais 
e conseguir realizar conexões com os conceitos a partir de suas próprias 
experiências e com suas palavras. Isso se dá porque todo aluno possui um 
conhecimento espacial, seja ele em pequena ou grande escala. Esse 
conhecimento irá auxilia-lo na compreensão das dinâmicas que envolvem o ser 
humano enquanto ser social que estabelece de diversas formas as suas relações 
no espaço.