AVALIAÇÃO 1 AQUISIÇÃO DA LINGUA DE SINAIS PARA O SURDO COMO l1

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	Acadêmico:
	Janaína de Souza Rocha (1922102)
	
	Disciplina:
	Aquisição da Língua de Sinais para Surdo como L1 (LBR02)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:656026) ( peso.:1,50)
	Prova:
	24286375
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	As Línguas de Sinais apresentam características e especificidades diferentes das línguas orais. Vários conceitos são abordados com relação ao estudo dos aspectos gramaticais da Língua de Sinais, entre eles a Arbitrariedade. Sobre Arbitrariedade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Os sinais arbitrários não são nada parecidos com os sinais. 
(    ) Os sinais arbitrários não lembram o objeto e/ou ação, são sinais que não apresentam características dos objetos e/ou coisas.
(    ) É a propriedade que toma como base para a criação de palavras ou sinais as características físicas ou culturais do referente. São sinais que apresentam características do objeto e/ou alguma coisa que nos lembram o que estamos sinalizando.
(    ) São ideias que têm uma relação com a configuração de mão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	2.
	As línguas de sinais não são universais diferenciando conforme a região. No Brasil, a língua de sinais foi reconhecida como língua oficial desde a Lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002 e o Decreto n° 5.626 de 22 de dezembro de 2005. Desta forma, a disciplina de Libras passa a ser obrigatória nos locais públicos, com o objetivo de acessibilidade e usada nos diversos meios de comunicação. Sobre o conceito de datilologia e como é usada na comunicação, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 22 maio 2017.
	 a)
	Utilizado como recurso optativo para comunicação dos iniciantes na língua de sinais nas primeiras aulas de Libras.
	 b)
	Diferencia da Libras e somente é usado pelos surdos cegos como meio de comunicação representado na palma da mão.
	 c)
	Diversifica a comunicação para que optem pela datilologia ou a Libras dependendo no nível de aprendizagem.
	 d)
	Usado para os nomes de pessoas, lugar e algum sinal desconhecido que necessita ser soletrado para os surdos.
	3.
	A Língua Brasileira de Sinais possui status linguístico equivalente a qualquer língua oral, pois a sua estrutura gramatical é organizada a partir de parâmetros. Sobre esses parâmetros, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Configuração de mãos, disposição de mãos, região de contato, ponto de articulação e movimento.
	 b)
	Configuração de mãos, ponto de articulação, região de contato, expressão facial e corporal e movimento.
	 c)
	Configuração de mãos, movimento, região de contato, orientação ponto de articulação.
	 d)
	Configuração de mãos, ponto de articulação, movimento, orientação, expressão facial e corporal.
	4.
	O Congresso de Milão oficializou a proibição do uso da língua de sinais em todos os espaços. A filosofia oralista ocasionou sérias consequências ao processo educacional dos alunos surdos. Estas consequências perduraram por um longo período, mais de 100 anos. Sobre as consequências da filosofia oralista para as pessoas surdas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Visão somente clínica da pessoa surda. 
(    ) O nível de escolarização das pessoas surdas elevou-se na filosofia do Oralismo.
(    ) Massacre generalizado a todos os surdos na obrigatoriedade do uso da fala.
(    ) Anos de atraso no processo educacional das pessoas surdas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	V - V - V - V.
	5.
	A história da educação de surdos no Brasil e no mundo é perpassada por três fundamentos filosóficos: o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo. Sobre essas filosofias, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Comunicação total.
II- Bilinguismo.
III- Oralismo.
(    ) Visão médica e terapêutica acerca da surdez. 
(    ) Nesta filosofia, há uma mudança de postura, ou seja, o surdo assume a surdez. As particularidades do sujeito surdo são respeitadas.
(    ) No Brasil, esta filosofia inicia-se na década de 1960.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - II.
	 b)
	II - I - III.
	 c)
	I - II - III.
	 d)
	III - II - I.
	6.
	Aspectos filosóficos e sociais influenciam o processo histórico da educação de surdos. Percebemos que o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo são os principais movimentos registrados na história. No entanto, vivenciamos que o bilinguismo é o único que contempla o desenvolvimento linguístico, cultural e curricular dos surdos. Sobre o bilinguismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O bilinguismo delibera que a LIBRAS é a língua natural dos surdos.
(    ) O  bilinguismo determina que a primeira língua (L1) dos Surdos é a Língua de Sinais.
(    ) O bilinguismo reconhece o surdo na sua diferença e especificidade.
(    ) O bilinguismo foca na deficiência em si, não no Surdo enquanto sujeito e sua cultura.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	7.
	A educação de surdos se inicia no Brasil em 1855, com a vinda do professor surdo francês Hernest Huet. Já em 1857, Huet funda o primeiro Instituto Nacional de Surdos-Mudos, o atual Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES. O INES influenciou de forma significativa a educação de surdos do nosso país. Sobre o INES e o contexto histórico filosófico na educação de surdos, analise as afirmativas a seguir:
I- Em 1911, O INES passa a seguir a tendência mundial, determinando o oralismo puro em todas as disciplinas.
II- O INES nunca aderiu a metodologia do oralismo puro.
III- O INES é um patrimônio histórico do Brasil.
IV- Muitos surdos frequentaram essa instituição em busca de formação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. de. educação de surdo: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 1997.
	 a)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	8.
	A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é reconhecida como meio legal de comunicação e expressão. A LIBRAS possui status linguístico próprio, constituindo-se de um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos. Sobre a Língua de Sinais, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Léxico.
II- Datilologia.
III- Iconicidade.
IV- Arbitrariedade.
V- Variações linguísticas.
(    ) Podem ser históricas, sociais e regionais.
(    ) É o aspecto gramatical referente ao sinal que em nada são parecidos com os objetos e/ou ações. 
(    ) É o conjunto de vocabulário da língua.
(    ) É usada para nomes de pessoas, lugares ou ainda para algum sinal que não conhecemos.
(    ) É o aspecto gramatical referente ao sinal que apresenta características do objeto e/ou alguma coisa que nos lembra o que estamos sinalizando.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - II - I - V - IV.
	 b)
	III - IV - I - V - II.
	 c)
	V - IV - I - II - III.
	 d)
	I - II - III - IV - V.
	9.
	Graças aos estudos de Stokoe, as línguas de sinais possuem status linguístico desde a década de 1960, ou seja, é reconhecida como a língua natural dos surdos. Trata-se de um código linguístico com características singulares à modalidade da língua, neste caso, visual espacial. A LIBRAS é estruturada a partir de parâmetros primários e secundários. Sobre esses parâmetros, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Configuração de Mão (CM)é a forma em que a mão está para fazer o sinal.
(    ) O Ponto de Articulação (PA) é a direção para qual a palma da mão aponta na produção do sinal.
(    ) O Movimento (M) é onde o sinal é executado.
(    ) As Expressões Faciais e Corporais (EF/EC), muitas vezes, determinam a frase ou o sinal, trazendo intensidade e sentimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - F.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	10.
	A educação de surdos já perpassou alguns fundamentos metodológicos e filosóficos. Essas filosofias e/ou metodologias influenciaram de forma notória a educação de surdos. Em alguns momentos, a influência foi positiva mas, na maioria das vezes, o processo de ensino e aprendizagem do aluno surdo no contexto educacional sofreu prejuízos significativos com retrocesso educacional considerável. Sobre os fundamentos metodológicos e filosóficos da educação de surdos, avalie as asserções a seguir:
I- A comunicação total é uma filosofia focada na valorização do uso de abordagens alternativas na expressão do surdo
PORQUE     
II- Permite desenvolvimento integral do potencial da criança surda está diretamente ligado com a estimulação da sua capacidade de comunicação linguística.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma preposição verdadeira.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.
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