AVALIACAO EDUCACIONAL E DA APRENDIZAGEM ESCOLAR 2

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· Pergunta 1
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	Leia o excerto a seguir:
“Em relação à educação de jovens e adultos, o art. 37 da Lei n.º 9394/1996 estabelece que a educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade propícia”. (Brasil, 1996, apud Both, 2012).
BOTH, Ivo José. Avaliação : ‘voz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 51.
Considerando o excerto apresentado, sobre os perfis diferenciados presentes na educação de jovens e adultos que devem ser considerados durante o processo avaliativo analise as afirmativas a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a afirmativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Realizar metodologias pedagógicas iguais às aplicadas com crianças e adolescentes.
 
 
 
	Resposta Correta:
	 
Considerar algumas características próprias dos alunos, seus interesses e experiências.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois a abordagem pedagógica na educação de jovens e adultos não deve ser igual à implementada na educação infantil, e também precisa considerar o perfil do aluno. Como base nesta constatação, o professor deve planejar realizar o processo avaliativo dentro do perfil de educação de jovens e adultos
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
Na escola, entendemos a avaliação como um acompanhamento contínuo e sistemático do processo de ensino aprendizagem individualizado, com o objetivo de obter informações de cada aluno acerca de seu desenvolvimento e como melhor os alunos aprendem, prezando pelo pleno exercício da cidadania.
ARREDONDO, Santiago Castillo. DIEGO, Jésus Cabrerizo. Práticas de avaliação educacional: materiais e instrumentos. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 38.
Considerando o excerto apresentado, sobre as características da avaliação dentro de uma perspectiva formativa, analise as afirmativas a seguir:
I. Processo de ensino e conquistas de aprendizagem.
II. O processo de ensino excludente.
III. A prática docente impositiva.
IV. Possibilidade de atividade extracurricular.
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e IV, apenas.
 
	Resposta Correta:
	 
I e IV, apenas.
 
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação com as características que visam o desenvolvimento do aluno durante o processo de ensino, tem por consequência, as conquistas da aprendizagem que são o desempenho satisfatório do aluno que, dessa forma estarão preparados para o exercício da cidadania.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Quando pensamos numa escola democrática e uma aprendizagem satisfatória, devemos pensar na ruptura das avaliações quantitativas e excludentes que não levam os alunos a aprendizagem alguma ou podem até mesmo levar à evasão escolar. Dessa forma, a avaliação que visa a democratização, remete ao estímulo do desenvolvimento, do conhecimento e da formação humana.
Podemos afirmar que a perspectiva avaliativa abordada no trecho acima, é melhor representada por:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
avaliação da aprendizagem
	Resposta Correta:
	 
avaliação da aprendizagem
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois estamos falando no trecho de uma avaliação qualitativa que vise a aprendizagem do aluno, às práticas inclusivas, ao desenvolvimento do aluno como um ser social. A partir dessas práticas inclusivas, a avaliação toma as proporções de qualidade e excelência.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“A avaliação sob os aspectos processual e somativo compreende um conjunto de orientações e valores que responde de forma bastante positiva e real às necessidades do homem como eterno aprendiz e receptivo ao desenvolvimento pessoal e social”.
BOTH, Ivo José. Avaliação ‘voz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 30.
Considerando o excerto apresentado, sobre a avaliação sob os aspectos somativo e processual, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Avaliações somativas e formativas possuem diferenças, mas são complementares.
	Resposta Correta:
	 
Avaliações somativas e formativas possuem diferenças, mas são complementares.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois os aspectos processual e somativo da avaliação respondem proximidade à realidade do que ocorre no dia a dia do educando. Desta maneira, o professor pode trabalhar com diferentes instrumentos, adequando ao momento, e o perfil de aprendizagem dos alunos.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“Atingir as últimas posições em rankings internacionais ligados à educação não é algo novo para o Brasil e reflete um dado alarmante da realidade nacional: a baixa qualidade de sua educação ou, pelo menos, sua ineficácia. [...] Em termos sociais, isso significa que muitos alunos terão problemas mais adiante, quando lhes faltará uma base mais sólida para enfrentar o mercado de trabalho”.
REIS, Claudiane. Avaliação . São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2015, p. 2 
Considerando o excerto apresentado, sobre o ranking na educação no que tange aos indicadores que têm impacto positivo na aprendizagem dos alunos, analise as afirmativas a seguir:
I. Organização do trabalho pedagógico.
II. Formação dos professores e outros profissionais que atuam no ambiente escolar.
III. Escolaridade e Envolvimento dos pais.
IV. Condições de trabalho nas escolas.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II, III e IV.
	Resposta Correta:
	 
I, II, III e IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois são indicadores que têm impacto positivo na aprendizagem dos alunos. Uma vez que estes indicadores estiverem em condições favoráveis, os dados escolares sobre repetência e evasão tendem a diminuir, e a performance discente em avaliações oficiais e não oficiais.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“Em ambientes em que o processo avaliativo segue seu curso ideal, com a avaliação formativa e a somativa trabalhando conjuntamente em prol da aprendizagem, o cenário é outro: em lugar da disputa e da competitividade, o que se vê é uma parceria entre o professor e aluno, que faz a avaliação deixar de ser uma prova comprobatória e passe a ser um instrumento para verificação da aprendizagem”.
REIS, Claudiane. Avaliação . São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2015, p. 7.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o ranking na educação no que se refere a um modelo ideal para a promoção de um processo avaliativo que valorize e promova a aprendizagem de todos os alunos , assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A escola deve incentivar a compreensão de novos conceitos.
 
 
	Resposta Correta:
	 
A escola deve incentivar a compreensão de novos conceitos.
 
 
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a escola deve promover um processo avaliativo que valorize o aluno, com responsabilidade sobre o seu desempenho. Durante o processo avaliativo deve-se combinar ações avaliativas pontuais com a aplicação de instrumentos avaliativos ao longo do processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	
· Pergunta 7
0 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
   “A avaliação mal praticada alia-se ao trabalho escolar desprovido de prazer e de sentido não só para alunos, mas também para professores. Conceber o trabalho pedagógico no qual a avaliação faça sentido é o desafio que toda a escola enfrenta”.
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Virando a escola do avesso por meio da avaliação . Campinas: Papirus, 2008, p.24.
Neste sentido, assinale a alternativa que indica uma das características fundamentais ao  trabalho pedagógico para que a avaliação faça sentido aos alunos.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Interagir com os alunos.
	Resposta Correta:
	 
Respeitoàs produções e a pessoa do aluno.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois é fundamental que não tenha desinteresse pela aprendizagem do aluno, ou apenas, tenha uma relação pragmática. A avaliação é um processo que vai além de elaborar provas que visam apenas os aspectos quantitativos. A avaliação de forma contínua respeitando as individualidades de cada um, são fundamentais para se alcançar a aprendizagem e ter o aluno como sujeito participativo e atuante na sociedade.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
Por vezes, a ação de avaliar requer do avaliador mudanças de atitudes até mesmas bruscas, dependendo da realidade educacional ou social em que ela intervém. [...] tamanha a diversidade de situações socioculturais, éticas, religiosas e outras mais por ele encontradas, que exigem atitudes de flexibilidade nas decisões a serem tomadas.
BOTH, Ivo José. Avaliação : ‘oz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 50.
Com base no enunciado apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O avaliador deve considerar as diversas situações socioculturais, éticas, religiosas, entre outras, que enxergam atitudes diversificadas de flexibilidade nas decisões a serem tomadas.
Porque
II. Evita que sejam criadas avaliações de cunho preconceituoso e antiética.
A seguir, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois as asserções são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. Cabe ao avaliador (professor) considerar os aspectos diversos, como a realidade sociocultural do aluno. É fundamental ter esta referência, para não cometer equívocos, ou fazer uma avaliação que possa ser considerada preconceituosa ou até mesmo prejudicar o aluno.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
     “É importante que o aluno possa buscar seus caminhos de aprender e de demonstrar o que e como aprender. Não é uma busca solitária, angustiante, sofrida e desinteressante. Seu caminhar tem a presença constante do professor, como orientador e encorajador. Não significa retirar a responsabilidade do professor e repassá-la ao aluno, mas ampliar o sentido do trabalho pedagógico, incluindo a participação do aluno”.
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Virando a escola do avesso por meio da avaliação.
Campinas: Papirus, 2008, p. 26.
Neste sentido, assinale a alternativa que indica a consequência que um  trabalho pedagógico “forçado” pode causar ao aluno.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Repetência escolar.
	Resposta Correta:
	 
Repetência escolar.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o ensino aplicado de forma impositiva  gera insatisfação, e desinteresse pela aprendizagem por parte do aluno. Toda essa insatisfação e desinteresse pode ocasionar a diminuição das notas e, consequentemente,podemos obter como produto a repetência. A repetência, poderá levar os alunos a uma desmotivação ainda maior e, também, a exclusão.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
No que diz respeito à avaliação como tomada de decisões adotadas sobre o projeto curricular planejado pela escola, trata-se de avaliar os aspectos referentes ao que avaliar, como avaliar, e a quando avaliar.Quando se pensa a avaliação em cada uma dessas partes, a avaliação é efetiva e colabora com a aprendizagem.
ARREDONDO, Santiago Castillo. DIEGO, Jésus Cabrerizo. Práticas de avaliação educacional: materiais e instrumentos. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 43.
Considerando o excerto apresentado, sobre a avaliação no projeto curricular, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s):
 
I. (  ) Analisar se a avaliação foi desenvolvida no momento previsto.
II.(  ) Analisar se as estratégias avaliadoras foram avaliadas adequadamente.
III.(  ) Analisar se a prática docente foi avaliada adequadamente.
IV.(  ) Analisar se processo de ensino foi avaliado corretamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, V.
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, V.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação de um projeto curricular ou projeto de ensino para ser completa, envolve todos os aspectos mencionados. Desta maneira, ao realizar estas análises o professor poderá obter dispor de elementos que fundamentam a ação de seu projeto curricular.