Canto Coral discursiva

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17/03/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Lidiane Justen (1462232)
Disciplina: Canto Coral (16572)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:657210) (peso.:4,00)
Prova: 25608646
Nota da Prova: 9,75
1. Ao se trabalhar com as crianças, precisa-se ter em mente que o momento de aprendizagem, na
prática coral, deve ser um momento lúdico. Quando a criança aprende brincando, o aprendizado
se torna divertido, leve e interativo no coro. Quando realizamos exercícios de postura,
respiratório e vocais no coro infantil, devemos realizá-los de forma lúdica ou com uma
representação visual. Nesse sentido, descreva cinco exercícios de aquecimentos que podem ser
realizados no coro infantil e que envolvam a ludicidade.
Resposta Esperada:
*As crianças ficam paradas como se estivessem com o corpo congelado. Conforme a narração do
professor, as partes do corpo vão se descongelando e se movendo, uma de cada vez. O professor
conduz cada parte do corpo, até que o corpo fique em uma posição adequada para o canto.
*Sugerir que as crianças imitem animais, como a girafa, que se atentem à posição da cabeça e
alonguem o pescoço. *Pedir que a criança coloque as duas mãos ao redor do pescoço, e que
inspire com muita força e ruído, de forma que ela sinta os músculos do pescoço saltando para fora.
Assim ela irá entender por que não pode realizar a inspiração de forma incorreta. *Realizar
exercícios de respiração com som de "x" ou "s", imaginando que está imitando objetos como
inseticida, panela de pressão, locomotiva, pneu furado. *Expirar com o som de "f", lentamente e
com pouco som, imaginando que está mergulhando no mar. Os braços podem se movimentar como
se estivesse nadando. *Imaginar que está limpando os dentes com a língua. *Fazer bico e sorriso
com os lábios, alternadamente. *Imitar o trotar do cavalo, estalando a língua. *Ler trava-línguas,
buscando agilidade e fluência na dicção. *Encher as bochechas de ar, segurar o ar por alguns
segundos, e depois colocar o ar somente de um lado do rosto, depois do outro, na região do buço e
queixo. *Imaginar que está comendo bombom fazendo o som de "hummm". *Imaginar um passeio a
cavalo, realizando estalos de língua, reproduzindo sons curtos e rápidos, abrindo e fechando a
boca. *Fazer o som "brrrr", imaginando que está em um passeio de carro ou moto. *Imitar uma
abelha, emitindo o som "zzzz". *Imitar um mosquito emitindo o som "nnn". *Realizar o glissando
imitando um fantasma, ou representando com movimentos de mãos no ar.
2. A música desempenhou um papel importante na vida dos povos da antiguidade. Neste período,
podemos destacar os povos da Mesopotâmia (sumérios, babilônios e assírios), hebreus,
egípcios, chineses e gregos. Para esses povos, a música estava relacionada à magia. Dentre os
povos citados, escolha quatro deles e aborde como era a música para cada um deles.
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Resposta Esperada:
*Sumérios - a música era de estilo religioso e estava presente em cerimônias solenes ou familiares.
*Babilônios - compunham músicas para animar as tropas durante as batalhas e músicas para
alegrar os banquetes e festas. *Assírios - a música era símbolo de poder, respeito e vitória. Os
músicos apenas estavam abaixo dos deuses e reis, tanto que nas batalhas apenas os músicos dos
povos conquistados eram poupados. É provável que os ricos mantivessem uma orquestra de
mulheres, com cantoras e instrumentistas. *Hebreus - a música tinha caráter religioso, guerreiro,
festivo e de lamentação. A bíblia é uma fonte documental da música hebraica, em seus registros
havia coros com mais de mil vozes e cantos com acompanhamentos instrumentais. Acredita-se que
a música era homofônica, que era acompanhada por ritmos e que estava associada à palavra e ao
gesto. *Egípcios - possuíam cantos acompanhados por instrumentos e danças, que podiam ser de
júbilo ou luto. A música era praticada como ciência oculta em poder da casta dos sacerdotes. As
mulheres tinham um papel importante no conjunto musical. Os músicos possuíam uma posição
subalterna. *Chineses - a música estava sob a inspeção e proteção do Estado. O conhecimento e o
domínio da música eram fundamento para a sabedoria. A música estava ligada à vida de culto e à
vida política. *Gregos - a música era considerada doada pelos deuses e mediada pelos heróis. A
música tinha um cunho ético, assim a boa música permitia a conservação e construção do Estado,
e a música má era destrutiva do Estado. A música estava presente em quase todas as ocasiões. O
canto coral era praticado entre os gregos, com acompanhamento instrumental. Nos jogos
Olímpicos além de competições esportivas, aconteciam competições de poesias e músicas. As
tragédias e comédias gregas eram acompanhadas por música, dança e poesia.