Aula Licenciatura em Foco - MATERIAL DISCUTIDO NA AULA 1

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Caderno de Estudos Disciplina: 
LICENCIATURA EM FOCO 
 
 
O conhecimento decorre das interações 
produzidas entre o sujeito e o objeto, de uma 
interação solidária entre ambos, que se constrói 
por força da ação do sujeito sobre o meio físico e 
social e pela repercussão dessa ação sobre o 
sujeito. Reconhecem a existência de uma 
dimensão individual e, ao mesmo tempo, 
coletiva, dinâmica, sistêmica e aberta entre 
sujeito e objeto e sujeitos entre si 
(MORAES, 2010, p. 161). 
 
Cada ser, com suas particularidades, 
entende o mundo por meio de seus 
contextos. Cada qual com sua 
história, com sua identidade, 
formando uma consciência coletiva 
que podemos chamar de sociedade. 
 
 
A individualidade expressa por 
cada um, ou seja, a sua forma de 
ser, de aprender, de representar e 
utilizar o conhecimento, resulta de 
sua história e dos valores culturais 
nos quais o indivíduo está imerso 
Fonte: Imagem disponível em: http://www.not1.com.br/wp-
content/uploads/2010/07/cultura-brasileira.jpg. Acesso em 17 de out. 2017. 
O que ela sugere sobre o Brasil? 
Por que somos tão diversos? 
Você já ouviu falar de diversidade cultural 
ou pluralidade cultural? 
O que é cultura? 
O que é multiculturalismo? 
O que diz que algo é cultural ou não? 
O que cultura e multiculturalismo tem 
a ver com o cotidiano da vida das 
pessoas? 
Escola e cultura popular vivem bem? 
Como a escola lida com as diferenças 
culturas presentes no ambiente 
escolar? 
Qual a contribuição das diferentes 
culturas para em sua formação 
acadêmica? 
Educar para a cidadania global requer 
a compreensão da multiculturalidade, 
o reconhecimento da 
interdependência com o meio 
ambiente e a criação de espaço para o 
consenso entre os diferentes 
segmentos da sociedade. Nesse 
sentido, a escola deve preocupar-se 
em “(...) educar para a diversidade dos 
outros, saber que somos diferentes e 
que cada um tem o direito de ser 
diferente, único e singular, o que exige 
um aprofundamento no respeito pelo 
outro e na compreensão do outro” . 
(MORAES, 2010, p. 225). 
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Contextos em que temos de discutir a 
diversidade no currículo escolar 
 
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Observe as diferentes concepções de MULTICULTURALISMO. 
Como estão relacionadas considerando o currículo escolar? 
 
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