MAT2 AD1 2021 1

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(
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH
Licenciatura em Pedagogia- EAD
UNIRIO/CEDERJ
)
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância 
do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Primeira Avaliação a Distância- 2021.1
Disciplina: Matemática na Educação II
	Nome: Alzina dos Santos Soares
	Matrícula: 19216080301
	Email: zininhas@yahoo.com.br
	Polo: Itaocara
	Prazo:
	Nota:
	
	
	Nota do Fórum:
	
	
	Total:
	
Prezado (a) aluno (a),
Essa é a sua Primeira Avaliação a Distância – AD1. Leia os enunciados com atenção e procure ser claro e objetivo na elaboração de suas respostas.
Instruções:
1. Você vai encontrar 5questões nesta prova;
1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las;
1. Revise suas respostas e verifique se as ideias estão claras;
1. Busque responder com suas próprias palavras.
Boa avaliação!
1) Como você estudou na aula 1, “O recurso à História da Matemática serve como motivação para a introdução e o desenvolvimento de conceitos matemáticos, a partir do momento em que revela a Matemática como uma criação humana”. Refletindo sobre esta afirmação, responda ou faça o que é pedido a seguir:
a) Por que a História da Matemática pode ser um recurso didático tão poderoso? 
(0,5 ponto)
b) Que fatores podem motivar o desenvolvimento de conceitos matemáticos por uma determinada cultura? (0,5 ponto)
c) Como o conhecimento da evolução de um conceito matemático e das dificuldades históricas inerentes a ele podem subsidiar o trabalho do professor? (0,5 ponto)
2) Ainda pensando sobre o papel da História da Matemática no seu ensino, observe a tabela 1.1 da página 10 do módulo 1 de Matemática na Educação 2.
a) Elabore uma atividade para alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental tendo as informações contidas nesta tabela como recurso didático. (1,5 ponto)
b) Estabeleça semelhanças e diferenças entre o sistema de numeração egípcio e o sistema de numeração decimal que tanto utilizamos em nossa sociedade. 
(0,5 ponto)
c) Que outro sistema de numeração ainda usamos atualmente? Em que circunstâncias ele é usado? Construa uma tabela com seus principais símbolos. (0,5 ponto)
3) Você deve ter notado na aula 2, que os números racionais têm história.
a) Faça uma síntese dos principais aspectos históricos ligados aos números racionais. 
(0,5 ponto)
b) Defina números racionais e explique com suas palavras a afirmação “Esses nomes, numerador e denominador, têm razão de ser”. (0,5 ponto)
c) Realize as atividades 4 e 5 da aula 2 e identifique duas maneiras de se escrever um número racional. (1,0 ponto)
4) As aulas 4, 5, 6 e 7 permitem-nos uma reflexão sobre as quatro operações com os números racionais ou frações.Por meio de exemplos numéricos, explique detalhadamente como se processa cada operação. (2,0 pontos)
5) Esta questão corresponde à sua participação no fórum “Os usos que podem ser feitos dos números racionais”. Participe! (2,0 pontos)
Atenção: Este fórum ficará aberto à participação de16/03 até 25/03.
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