Prova objetiva 2

Prévia do material em texto

Prova objetiva 2 Ju :
1.Sobre a representação espacial da terra, existem dificuldades próprias, pois o maior desafio é representar a Terra em sua forma geoidal ou arredondada, num planisfério. Não é possível elaborar um mapa preservando todas as propriedades (distância, direção, área e forma irregular). Na hora da elaboração dos mapas, dependendo de seus objetivos, os cartógrafos decidem quais propriedades preservarão e quais ficarão distorcidas. Sobre a forma da superfície da Terra e suas possíveis representações, analise as sentenças a seguir:
I- O globo terrestre é uma representação do tipo elipsoide de revolução, gerado por um eclipse rotacionado em torno de eixo menor, é a figura geométrica que mais se aproxima da forma real da Terra. Este modelo é bastante simplificado.
II- Os mapas correspondem à representação, aproximada, em um plano dos aspectos - geográficos, naturais, culturais e antrópicos - em proporção reduzida de toda superfície terrestre ou de parte dela.
III- A superfície terrestre é totalmente irregular, não existindo, até o momento, definições matemáticas capazes de representá-la sem deformá-la.
IV- Para a confecção de um mapa, que é bidimensional, são necessárias informações tridimensionais: as dimensões do globo, a sua orientação no espaço e a origem do sistema de coordenadas. A partir dessas informações, a confecção do mapa decorre sem deformações.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	a) As sentenças III e IV estão corretas.
	b) As sentenças I, II e III estão corretas.
	c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	d) As sentenças I e IV estão corretas.
2.Destaca-se a importância dos conhecimentos geográficos e da cartografia, em particular, nos anos iniciais da educação escolar. Pode-se afirmar que o ensino da cartografia esteja diretamente ligado ao processo de alfabetização, pois podemos atribuir à cartografia a noção de linguagem, uma vez que, por meio dos mapas, existe uma relação entre códigos que permitem uma comunicação, tal como ocorre com o exercício da linguagem verbal, musical, corporal, entre outras. Em outras palavras, podemos dizer que é necessário ensinar os códigos da cartografia para que as crianças aprendam a ler e a escrever por meio dos mapas, ou seja, por meio da linguagem cartográfica. O ato de aprender cartografia nos anos iniciais parte de três dimensões formativas. Sobre essas dimensões, assinale a alternativa CORRETA:
	a) Alfabetização; complexidade por meio de percepção de si no espaço vivido; estatística por meio do uso da cartografia para percepção de sua localização.
	b) Alfabetização; competitividade por meio de percepção de si no espaço vivido; crenças por meio do uso da cartografia para percepção de sua localização.
	c) Escolarização; individualidade por meio de percepção de si no espaço vivido; amorosidade por meio do uso da cartografia para percepção de sua localização.
	d) Alfabetização; individualidade por meio de percepção de si no espaço vivido; práxis por meio do uso da cartografia para percepção de sua localização.
3.Até certo tempo, muitas pessoas acreditavam que não havia nada no interior da Terra além de rochas comuns. Com o passar dos anos, constatou-se que toda a estrutura da Terra, incluindo o seu interior, é repleta de elementos químicos e temperaturas que variam de acordo com o nível atingido em determinada profundidade até o centro (o núcleo, a mais de 6.000 km de profundidade). O planeta é composto por três camadas principais: crosta terrestre, manto e núcleo. Referente ao manto, assinale a alternativa CORRETA.
	a) É a camada superficial da Terra, aquela que se manifesta externamente e que é composta por rochas e minerais.
	b) Pode ser considerada uma camada externa, pois é representada pela terra, a área que todos os seres vivos habitam. A reunião de todas essas camadas essenciais para a manutenção da vida é chamada de ecologia.
	c) É a camada mais profunda do planeta Terra, situada após o núcleo, sendo a mais quente das camadas terrestres. É dividido em duas partes: interna e externa.
	d) Representa a camada intermediária da Terra, posicionando-se acima do núcleo interno e abaixo da crosta terrestre.
4.A bússola foi um dos instrumentos de orientação utilizados desde a Idade Antiga, durante as Grandes Navegações e Descobrimentos que ocorreram no decorrer dos séculos XV e XVI. As direções da rosa-dos-ventos do interior da bússola são baseadas no movimento aparente do sol, porém seu funcionamento se baseia numa agulha imantada que aponta o norte magnético. A partir da identificação desta direção, as demais são interpretadas. Assim, utilizamos pontos de orientações, que são chamados de:
	a) Pontos Colaterais, Pontos Subcolaterais e Pontos Subsolares.
	b) Pontos Cardeais, Pontos Colaterais e Pontos Subcolaterais.
	c) Pontos Centrais, Pontos Laterais e Pontos Subcolaterais.
	d) Pontos Cardeais, Pontos Subsolares e Pontos Laterais.
5.O espaço geográfico é o meio utilizado e transformado pelas atividades humanas. Em termos gerais, ele se difere do espaço natural em função do fato deste não sofrer diretamente as consequências das práticas econômicas, sociais, culturais e cotidianas presentes nas sociedades e envolvendo tanto o meio rural quanto o meio urbano. Diante do assunto exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Existem vários conceitos de espaço geográfico, variando conforme a abordagem e a corrente de pensamento empregada.
II- O espaço geográfico constrói-se a partir da transformação dos elementos naturais pelas práticas antrópicas.
III- O espaço geográfico é o palco somente das realizações da natureza, no entanto abriga todas as partes do planeta passíveis de serem analisadas, catalogadas e classificadas pelas inúmeras especialidades da cultura humana.
IV- Espaço geográfico é o lugar onde os seres vivos, inclusive os humanos, buscam instituir laços afetivos relacionados à competição entre as especies.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a) As afirmativas II e III estão corretas.
	b) As afirmativas I e III estão corretas.
	c) As afirmativas II e IV estão corretas.
	d) As afirmativas I e II estão corretas.
6.De acordo com os PCNs na área da Geografia, ao final do primeiro ciclo os alunos devem ter avaliadas suas conquistas numa perspectiva de continuidade aos seus estudos. A avaliação deve ser planejada, assim, relativamente aos conhecimentos que serão recontextualizados e utilizados em estudos posteriores. Para isso, é necessário estabelecer alguns critérios. Analise se os critérios estabelecidos abaixo são pertinentes ao tempo de vida/ciclo de estudo e, após, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) Refletir sobre as complexas manifestações estabelecidas por meio da relação entre sociedade e natureza presentes nos dias atuais, relacionando-as com o contexto espaço-temporal.
( V ) Ler, interpretar e representar o espaço por meio de mapas simples.
( F ) Identificar e caracterizar as características da paisagem local sem a necessidade de compará-las com as de outras paisagens.
( F ) Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida das cidades e do campo, por meio da construção de um artigo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a) F - V - F - F.
	b) F - F - V - V.
	c) F - F - F - V.
	d) V - V - V - F.
7.No âmbito da inclusão, no contexto escolar, compreende-se o atendimento de qualidade de qualquer aluno da escola ? independente deste aluno ter ou não uma deficiência. Para isso, a escola deve seguir uma política de Educação Inclusiva, desenvolvendo uma cultura e prática pedagógicas que valorizem cada aluno, possibilitando a construção de conhecimentos significativos. Acerca da prática pedagógica inclusiva, na disciplina de Geografia, analise as sentenças a seguir:
I- Ainda há professores, atuantes no contexto da escola atual, que não estão preparados para o trabalho com a Educação Inclusiva, e muitas escolas ainda não dispõem de professores qualificados para a realização desse trabalho.
II- Os mapas táteis, ou seja, confeccionados em relevo, são um excelenterecurso para alunos surdos, pois auxiliam na compreensão dos conteúdos cartográficos, na locomoção, na autoconfiança e na independência desses alunos.
III- Para os alunos cegos, o trabalho com o toque é primordial. Nesse sentido, permitir que eles toquem os objetos para que sintam seu tamanho, peso, espessura e textura contribui para que estabeleçam a conexão entre o abstrato e o real.
IV- As atividades lúdicas são estratégias eficazes na Educação Inclusiva, uma vez que permitem a interação, estimulam a cooperação e promovem o aprendizado dos conteúdos da disciplina, inclusive de alunos com Déficit de Atenção.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	a) As sentenças I e II estão corretas.
	b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	d) As sentenças II e IV estão corretas.
8.O conceito de lugar, considerado por muito tempo como um dos mais problemáticos da Geografia, tem se destacado, recentemente, como uma das chaves para a compreensão das tensões do mundo contemporâneo. Articulando, entre outras, as questões relativas à globalização versus individualismo, sentimentos e racionalidade, pertencimento e identidade, o lugar tem se apresentado como um conceito capaz de ampliar as possibilidades de entendimento de um mundo que se fragmenta e se unifica em velocidades cada vez maiores. Diante do assunto exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Compreender o lugar em que vive permite ao sujeito conhecer a história e conseguir entender as coisas que ali acontecem.
II- Os lugares vividos pela maioria das crianças brasileiras são espaços vazios de conteúdo, sem história, são neutros, são transitórios, em geral, de uma arquitetura de desnudamento.
III- O lugar tem muitos significados que são atribuídos pelas pessoas e, muitas vezes, traduz os espaços com os quais as pessoas têm vínculos mais afetivos e subjetivos do que racionais e objetivos: uma praça ou uma rua onde se brinca desde a sua infância, o alto de um morro de onde se observa a cidade.
IV- É possível pensar o conceito de lugar relacionado aos espaços que nos são familiares e que fazem parte de nosso cotidiano, carregados de emoções e que nos dão a sensação de segurança, de pertencimento, de identidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	b) As sentenças II e III estão corretas.
	c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	d) As sentenças I e II estão corretas.
9.O estudo da noção de espaço na Geografia, de acordo com as orientações dos PCN, para o primeiro ciclo (1º, 2º e 3º anos) deve conduzir a criança nesta fase para a leitura de mundo próximo, já observando as transformações do espaço geográfico através da prática de um conjunto de atividades (econômicas, sociais, religiosas, de lazer etc.). Sobre as orientações dos PCN para o ensino de geografia no primeiro ciclo, assinale a alternativa CORRETA que melhor expressa seus objetivos:
	a) Contribuir na elaboração de conceitos geográficos.
	b) Explorar temas direcionados à natureza e sua ligação com a sociedade, utilizando a paisagem local para a compreensão das transformações do espaço geográfico.
	c) Analisar as transformações ocorridas em lugares distantes, fora da realidade do aluno.
	d) Analisar, no ensino de geografia, os objetos e os métodos do fazer geográfico.
10.Em resumo, a cartografia é a ciência da representação gráfica da superfície terrestre, tendo como produto final o mapa. Ou seja, é a ciência que trata da concepção, produção, difusão, utilização e estudo dos mapas. De acordo com a definição de cartografia da Associação Cartográfica Internacional, assinale a alternativa CORRETA:
	a) É o conjunto dos estudos e das operações científicas, artísticas e técnicas que intervêm a partir dos resultados de observações diretas ou de exploração de uma documentação, em vista da elaboração e do estabelecimento de mapas, planos e outros modos de expressão, assim como de sua utilização.
	b) É o conjunto dos estudos e das operações culturais, artísticas e técnicas que intervêm a partir dos resultados de observações diretas ou de exploração de um arquivo, em vista da conceitualização e do estabelecimento de mapas, planos e outros modos de expressão, assim como de sua utilização.
	c) É o conjunto dos estudos e das operações acadêmicas, artísticas e técnicas que intervêm a partir dos resultados de observações diretas ou de exploração de um arquivo, em vista da conceitualização e do estabelecimento de mapas, planos e outros modos de expressão, assim como de sua utilização.
	d) É o conjunto dos estudos e das operações científicas, artísticas e técnicas que intervêm a partir dos resultados de observações diretas ou de exploração de uma documentação, em vista da conceitualização e do estabelecimento de mapas, planos e outros modos de expressão, assim como de sua elaboração.