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Avaliação 1 TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO, ENSINO HIBRIDO E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA

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o estudante é responsável pela organização do seu estudo a partir de
objetivos gerais de aprendizagem a atingir. As disciplinas podem ser eletivas e
combinar, por exemplo, com os itinerários formativos escolhidos pelos estudantes.
Nesse modelo, pelo menos uma disciplina é ofertada online, além das tradicionais da
escola, e pode ser realizada no momento e local mais adequado para o estudante.
📍 Sala de aula invertida. Consiste no envio prévio do material da aula para os alunos
em casa, podendo este material ser um vídeo ou outro formato de conteúdo que
explique o tema que será abordado em sala. “Assim, quando eles vão para o
encontro com o professor, já vão munidos de muitas informações”, explica a
professora Aline. Há uma inversão do que acontece, portanto, em sala e em casa: os
alunos consomem a explicação do conteúdo sozinhos e usam o espaço coletivo
escolar e a presença do professor para fazer resolução de atividades e aplicações
práticas do conhecimento e tirar dúvidas.
22/03/2021 📑 Avaliação 1
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✅ RESPOSTA CORRETA: 
✅ ITEM CORRETO PARA A QUESTÃO:
📍 ( ) Sala de aula invertida. Consiste no envio prévio do material da aula para os alunos em casa, podendo este material ser um vídeo ou outro formato
de conteúdo que explique o tema que será abordado em sala. “Assim, quando eles vão para o encontro com o professor, já vão munidos de muitas
informações”, explica a professora Aline. Há uma inversão do que acontece, portanto, em sala e em casa: os alunos consomem a explicação do
conteúdo sozinhos e usam o espaço coletivo escolar e a presença do professor para fazer resolução de atividades e aplicações práticas do
conhecimento e tirar dúvidas.
✅ GABARITO COM CORREÇÃO:
📍 ( ) A Sala de aula invertida NÃO é um modelo MODELO DISRUPTIVO e sim um MODELO SUSTENTADO. 
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📍 No presencial, pode-se estar fisicamente próximo de um aluno e estar psicológica
e pedagogicamente muito distante dele. Por outro lado, nas aulas virtuais é possível
estar geograficamente distante e estar muito próximo psicológica e
pedagogicamente, o que nos remete à ideia de motivar sempre a presença social.
📍 Na EAD é preciso criar um Modelo Pedagógico (como discutido no livro Modelos
Pedagógicos em Educação a Distância). Este é constituído por uma arquitetura
pedagógica composta pelos aspectos organizacionais, de conteúdo, metodológicos,
tecnológicos e as estratégias pedagógicas a serem empregadas. Esse modelo é
voltado para alunos, professores, tutores e, também, gestores, compreendidos como
os sujeitos da EAD.
📍 O Ensino Remoto Emergencial e a Educação a Distância não podem ser
compreendidos como sinônimos, por isso é muito importante, no contexto que
estamos vivendo, clarificar estes conceitos. O termo “remoto” significa distante no
espaço e se refere a um distanciamento geográfico. O ensino é considerado remoto
porque os professores e alunos estão impedidos por decreto de frequentarem
instituições educacionais para evitar a disseminação do vírus. É emergencial porque
do dia para noite o planejamento pedagógico para o ano letivo de 2020 teve que ser
engavetado.
📍 Nesse sentido, na proposição de um modelo pedagógico, não é necessário, além
da construção de uma arquitetura pedagógica (AP) que orienta as ações a serem
desenvolvidas na modalidade a distância, definir, também, as estratégias
pedagógicas (EP) que vão servir de ligação entre a arquitetura definida e a prática
desenvolvida na sala de aula virtual. Estas são entendidas como um conjunto de
ações educacionais que não impulsionam a AP visando alcançar os objetivos que
📚 QUESTÃO 9: A situação de emergência atual fez com que muitas
instituições educacionais migrassem para o Ensino Remoto Emergencial
(ERE) para dar cobertura aos seus estudantes enquanto as instituições de
ensino superior (IES) e da educação básica continuam fechadas e segue o
confinamento em casa.✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a
alternativa INCORRETA: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). Fonte do
Texto: https://www.ufrgs.br/coronavirus/base/artigo-o-ensino-remoto-emergencial-e-a-educacao-a-
distancia/
https://www.google.com/url?q=https://www.ufrgs.br/coronavirus/base/artigo-o-ensino-remoto-emergencial-e-a-educacao-a-distancia/&sa=D&source=editors&ust=1616446259080000&usg=AFQjCNHJT1OQpW5wPKGWNGlM_eB4NO5c8A
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levam à construção do conhecimento.
📍 Assim, é preciso diferenciar, neste momento, que a maior parte das instituições de
ensino não está fazendo Educação a Distância, e sim Ensino Remoto Emergencial.
Essa mudança drástica do dia para a noite exigiu que os docentes assumissem o
processo de planejamento, criação, adaptação dos planos de ensino, o
desenvolvimento de cada aula e a aplicação de estratégias pedagógicas online. Os
docentes precisaram e continuam, mais do que nunca, necessitando de muito apoio
e ajuda para construir competências digitais e lidar com um ambiente desconhecido
até então. Logo, o que iremos aprender nessa jornada de migração seja para o ERE
ou a EAD?
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✅ RESPOSTA CORRETA: 
✅ ITEM CORRETO PARA A QUESTÃO:
📍 ( ) Nesse sentido, na proposição de um modelo pedagógico, não é necessário, além da construção de uma arquitetura pedagógica (AP) que orienta
as ações a serem desenvolvidas na modalidade a distância, definir, também, as estratégias pedagógicas (EP) que vão servir de ligação entre a
arquitetura definida e a prática desenvolvida na sala de aula virtual. Estas são entendidas como um conjunto de ações educacionais que não
impulsionam a AP visando alcançar os objetivos que levam à construção do conhecimento. 
✅ GABARITO COM CORREÇÃO:
📍 ( ) Nesse sentido, na proposição de um modelo pedagógico, é necessário, além da construção de uma arquitetura pedagógica (AP) que orienta as
ações a serem desenvolvidas na modalidade a distância, definir, também, as estratégias pedagógicas (EP) que vão servir de ligação entre a arquitetura
definida e a prática desenvolvida na sala de aula virtual. Estas são entendidas como um conjunto de ações educacionais que impulsionam a AP visando
alcançar os objetivos que levam à construção do conhecimento.
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Fonte da Figura: http://porvir-prod.s3.amazonaws.com/wp-
content/uploads/2018/10/16192658/mandala.jpg
📍 As competências digitais não consistem apenas em aprender e desenvolver
habilidades tecnológicas. Também envolvem a aquisição de conhecimentos, valores,
atitudes, regulamentos e ética sobre as Tecnologias da Informação e Comunicação,
de modo a tirar o máximo proveito delas. Além disso, contemplam a reflexão e o uso
responsável dos dados obtidos a partir do uso de tecnologias.
📍 “… pensamento computacional envolve resolver problemas, projetar sistemas e
📚 QUESTÃO 10:"O pensamento computacional, o letramento computacional
e a competência digital são concepções que contribuem para o
desenvolvimento de conhecimento, habilidades e atitudes que são
fundamentais na navegação dos desafios do século XXI. Diferentes grupos de
pesquisa e educadores têm trabalhado nessas concepções, gerando uma
quantidade substancial de informação que nem sempre são consensuais."
José Armando Valente ✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a
alternativa INCORRETA: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).