Ensino da Literatura Visual 3

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cadêmico:
	Rodrigo 
	
	Disciplina:
	Ensino da Literatura Visual (LBR115)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - ( peso.:3,00)
	Prova:
	2
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
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	1.
	Para a comunidade surda, a língua de sinais se torna a marca principal de sua identidade linguística, sendo que, sem dúvida, ela faz parte dos artefatos culturais surdos. Strobel (2008, p. 37) enuncia que "[...] não se refere apenas a materialismos culturais, mas àquilo que na cultura constitui produções do sujeito que tem seu próprio modo de ser, ver, entender e transformar o mundo". Sobre as características desses artefatos culturais surdos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Toda a comunidade linguística produz artefatos culturais.
(    ) São maneiras de vestir-se, de comunicar-se, podemos ver e sentir.
(    ) Está envolvido somente à política e à linguagem de um povo.
(    ) São a sua linguagem, lugar que residem e histórias inventadas de um povo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: Editora da UFSC, 2008.
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	2.
	A alfabetização é o processo de aprendizagem que antecede o letramento. Na alfabetização é preciso saber decodificar o sistema de escrita e desenvolver habilidades para saber ler e escrever. O letramento envolve muito mais que saber ler e escrever. Sobre o que é preciso para que o letramento aconteça, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Desenvolver o uso competente apenas da leitura, não sendo necessário ter domínio do que se pretende ler.
	 b)
	Desenvolver o uso competente da leitura e da escrita, ter domínio do que se pretende ler e do que se pretende escrever em distintos contextos sociais.
	 c)
	Decodificar letras e fonemas para soletrar cada palavra e entender o significado dela, garantindo a compreensão integral.
	 d)
	Absorver o significado de cada palavra, decodificá-la, para então escrevê-la. Esse processo une entendimento e compreensão.
	3.
	A palavra letramento visual vem sendo aplicada em diversas áreas do conhecimento para designar diferentes aspectos que estão envolvidos nas práticas da leitura e da escrita, sendo muito comum o uso de expressões como letramento digital, letramento visual e letramento político. Sobre a configuração do letramento visual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O termo letramento visual distingue do termo alfabetização visual, que vê as imagens como um objeto de análise.
(    ) A noção de letramento visual tem a ver com o entendimento de que as imagens devem ser tratadas como um bem cultural.
(    ) O letramento visual se limita a condições específicas para o desenvolvimento da competência de leitura de imagens.
(    ) É um processo cognitivo e de habilidades no desenvolvimento do pensamento e da formação dos conceitos mediados pela linguagem.
Assinale alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	4.
	No processo de produção literária dos surdos no Brasil existem alguns momentos bem marcantes. Um deles é o início da primeira escola profissional de formação para atores surdos no Brasil. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as informações sobre o início dessa escola:
	 a)
	O artista surdo Carlos Alberto Góes, em 28 de fevereiro de 1989, fundou o Centro de Integração dos Surdos nas Artes Cênicas (CISACEN), no Rio de Janeiro.
	 b)
	A artista surda Célia Regina Correa, em 4 de março de 1988, fundou o Centro de Integração dos Surdos nas Artes Cênicas (CISACEN), em Pernambuco.
	 c)
	O artista Celso Nogueira Júnior, em 18 de fevereiro de 1980, fundou o Centro de Integração dos Surdos nas Artes Cênicas (CEPEDE), em São Paulo.
	 d)
	O artista surdo Juarez Martinelli, em 4 de março de 1972, fundou o Centro de Integração dos Surdos nas Artes Cênicas (CISACEN), em Maceió.
	5.
	A figura do professor como mediador do conhecimento se torna de suma importância para o aluno. Conforme Lopes-Rossi (2005, p. 80-81), "cabe ao professor, portanto, criar condições para que os alunos possam apropriar-se de características discursivas e linguísticas de gêneros diversos, em situação de comunicação real". Assim, o que é preciso para o aluno criar um texto?
FONTE: LOPES-ROSSI, M. A. G. Gêneros discursivos no ensino de leitura e produção de textos. In: KARWOAKI, A. M.; GAYDECZKA, B.; BRITO, K. S. (Orgs.). Gênero textual: reflexão e ensino. Palmas e União da Vitória: Kaygangue, 2005.
	 a)
	Fazer uma ligação coesiva entre a escrita das língua de sinais, assim é possível produzir um texto que a comunidade ouvinte entenda.
	 b)
	Fazendo uma ligação coesiva entre a escrita das língua orais, somente assim a comunidade surda pode produzir um texto corretamente.
	 c)
	Uma reunião de características gramaticais importantes, para fazermos uma ligação coesiva entre elas, e, por fim, produzir um texto.
	 d)
	Uma reunião de características gramaticais somente de uma segunda língua, para qualquer comunidade produzir um texto de qualidade.
	6.
	Para a criança surda, o letramento visual começa por meio da instrução em Libras e do uso visual da escrita da Língua Portuguesa. Ao ser alfabetizado e letrado na L1 e na modalidade escrita L2, a criança surda absorve melhor as explicações da escrita e a leitura. Além disso, o letramento visual para a criança Surda envolve aprender a escrever também com:
	 a)
	O bilinguismo.
	 b)
	O letramento visual.
	 c)
	A escrita de sinais.
	 d)
	Alfabetização visual.
	7.
	Segundo o autor Mourão (2016), os produtos literários produzidos pelos surdos em visualiterária e pela sinalidade existem desde os primeiros sujeitos surdos. Estes tem sido transmitidos entre gerações. É provável que os primeiros registros tenham sido gravados (filmados) na língua de sinais americana. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os primeiros registros eram uma série de filmes que continham várias palestras, performances, poemas, histórias, músicas e narrativas de experiência pessoal.
(    ) Os primeiros registros teriam sido produzidos nos Estados Unidos entre 1910 e 1920.
(    ) Os primeiros registros de uma performance em língua de sinais teriam sido capturados em um projeto de filme pela Associação Nacional de Surdos (Association of the Deaf - NAD).
(    ) Os primeiros registros produzidos foram uma parceria do governo com escolas, mas não foi muito bem aceito pela comunidade surda da época.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MOURÃO, C. H. N. Literatura surda: experiência das mãos literárias. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2016. Disponível em: https://bit.ly/2DrvT1U. Acesso em: 20 nov. 2019.
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	8.
	A palavra letramento visual vem sendo aplicada em diversas áreas do conhecimento para designar diferentes aspectos que estão envolvidos nas práticas da leitura e da escrita, sendo muito comuns o uso de expressões como letramento digital, letramento visual e letramento político. Sobre a configuração do letramento visual, analise as sentenças a seguir:
I- O termo letramento visual distingue do termo alfabetização visual, que vê as imagens como um objeto de análise.
II- A noção de letramento visual tem a ver com o entendimento de que as imagens devem ser tratadas como um bem cultural.
III- O letramento visual se limita a condições específicas para o desenvolvimento da competência de leitura de imagens.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.9.
	Os pesquisadores em estudos da Língua Brasileira de Sinais - Libras -  conhecem ou já ouviram falar sobre o material de Flausino da Gama. Esse material representa o primeiro esforço de criar um dicionário para língua de sinais no país. Nele, valorizam-se dois aspectos: o seu pioneirismo - por ter sido desenhado na década de 1800 - e o fato de Flausino ser surdo. A respeito do material de Flausino da Gama, analise as sentenças a seguir:
I- Um material totalmente dedicado à comunidade ouvinte brasileira.
II- Flausino da Gama foi conhecido como o repetidor.
III- Propôs empregar os sinais franceses como se fossem brasileiros.
IV- Sua obra faz parte de um dos primeiros registros de literatura visual/surda.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	10.
	Com os avanços de uma sociedade que busca incluir suas políticas educacionais e sociais, ainda em muitas regiões do país, os espaços não formais se configuram como os únicos para educação formal de surdos. São aqueles que devido à distância não conseguem chegar até os espaços formais, ou mesmo que não se enquadram ao modelo de educação de espaços formais do ensino regular. Sobre os espaços não formais, analise as sentenças a seguir:
I- As visitas aos jardins botânicos e à arte da música são exemplos de outras atividades exercidas pela educação não formal que se encontram nos planetários.
II- Sem dúvida alguma, a escola é o espaço não formal mais adequado e utilizado para o desenvolvimento e aprendizado do surdo.
III- Muito importante é a biblioteca, pois é um espaço que propicia um conhecimento como complemento da vida escolar e da vida social dos surdos.
IV- Os museus são espaços de atuação da educação não formal para o surdo, pois são uma grande fonte de conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
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