Prova III

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22/03/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Fernanda Mattos Fernandes da Silva (2663130)
Disciplina: Pedagogia da Educação Infantil (PED02)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648627) ( peso.:3,00)
Prova: 23994694
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Em 1990, em Jomtien, aconteceu a Conferência Internacional sobre Educação, promovida pela UNESCO. Neste evento nasceu a Declaração Mun
a Educação para Todos. Esse importante documento ressaltou que o principal compromisso da Educação deve basear-se em quatro aprendizagen
consideradas essenciais, também chamadas de Quatro Pilares da Educação. Considerando esses pilares, analise as opções a seguir:
I- Aprender a conhecer.
II- Aprender a pesquisar.
III- Aprender a fazer.
IV- Aprender a resolver desafios.
V- Aprender a viver junto.
VI- Aprender a ser.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opções I, II, IV e V estão corretas.
 b) As opções II, III, IV e VI estão corretas.
 c) As opções I, III, V e VI estão corretas.
 d) As opções II, III, IV e V estão corretas.
2. Os materiais didáticos, quando usados de forma correta, auxiliam os professores a contribuir com a aprendizagem das crianças. Nesse sentido, Mo
(2003) criou uma variedade de materiais sensoriais, de linguagem, de matemática, entre outros. Sobre esses materiais, assinale a alternativa COR
FONTE: MONTESSORI, Maria. Para educar o potencial humano. Campinas, São Paulo: Papirus, 2003.
 a) O professor tem o dever de escolher o material didático para cada criança, pois cada uma é um ser individual com dificuldades diferenciadas.
 b) Para Montessori, a criança deve ter o poder de escolher os materiais que quer trabalhar, isso ajuda a criança na sua independência, fazendo qu
desenvolva-se intelectualmente.
 c) Ela criou a impressa escolar, o jornal da escola, canto das atividades, aulas passeios, entre outros.
 d) O brinquedo é uma forma de interação com o mundo exterior, e é através dele que a criança amplia seu conhecimento.
3. Em seus estudos, Piaget constatou que o desenvolvimento do ser humano é processado em fases que vão desde o período uterino até a adolescê
ele, o desenvolvimento cognitivo é um processo de mudanças consecutivas, tanto qualitativas quanto quantitativas. Como estas fases são constitu
 a) Adaptação - interação social - concreto - abstrato.
 b) Sensório-motor - pré-operatório - operatório concreto - operatório abstrato.
 c) Amadurecimento - experiências - interação social - equilíbrio.
 d) Operacional - direcional - concreto - abstrato.
4. A escola de Educação Infantil enfrenta no seu cotidiano diferentes situações, tais como: conflitos, oposições, limites, preconceitos, entre outros. De
a escola necessita estar preparada para administrar os assuntos relacionados à emoção, que inevitavelmente ocorrem nesse espaço. Acerca das 
no espaço da Escola da Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Algumas crianças, ao ingressarem na escola de Educação Infantil, sentem-se inseguras, pois estão inseridas num ambiente diferente daquele q
acostumadas. É papel do professor fazer com que a criança se acostume o mais rápido possível. Ele não deve se preocupar com as questões
emocionais, isso é responsabilidade dos pais.
 b) O professor da Educação Infantil deve manter a ordem na sala, propiciando trabalhos em que as crianças fiquem quietas. A criança necessita d
e concentração para realizar as atividades. Cabe somente ao professor de Educação Física planejar aulas que objetivem a expressão corporal.
 c) A escola da Educação Infantil deve propiciar um ambiente acolhedor, afetivo e interativo. O professor e a criança precisam manter uma relação 
afetividade para que ocorram aprendizagens significativas. Se os vínculos entre o professor e a criança não forem positivos, podem ocorrer prob
convivência, no ensino e no aprendizado.
 d) Quando o professor e a criança têm dificuldades de se relacionar, a criança pode se retrair, criando uma barreira que poderá prejudicar sua apre
e desenvolvimento. Nesses casos, o professor necessita conversar com o coordenador pedagógico para relocar a criança para outra turma.
5. Reggio Emília é uma cidade localizada no nordeste da Itália que é referência por ter um dos melhores sistemas de educação do mundo, no caso d
Educação Infantil. O que mais surpreende é o fato de ser em nível municipal de ensino. Loris Malaguzzi é o principal professor, inspirador e organiz
dessa proposta pedagógica. Seu trabalho apresentava duas constantes. Sobre essas constantes, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Aprender e trabalhar.
 b) Projetar e confiar no futuro.
 c) Avaliar e replanejar.
 d) Planejar e registrar.
6. A rotina na Educação Infantil deve ser planejada de acordo com a faixa etária das crianças, de forma que contemple os eixos norteadores e suas m
linguagens, aliando o cuidar e o educar. Na hora de planejar esta rotina, é preciso muita criatividade, responsabilidade e comprometimento, elenca
principais objetivos e incorporando-os à prática. Sobre as atividades de uma rotina semanal, analise as sentenças a seguir:
I- Acolhida: momento em que a criança chega na instituição e é recebida com todo amor pelo educador.
II- Parque/brincadeiras: momentos destinados ao lazer, que não apresentam nenhum objetivo pedagógico, apenas recreação.
III- Roda do canto/musicalização: momento de integração, resgate de canções e ampliação de repertório, melhorando a fala e a expressão corpora
IV- Higiene/escovação e descanso: momentos em que se estimula a autonomia da criança, sem nenhuma mediação do educador.
V- Leitura de histórias: momento essencial da rotina para o desenvolvimento da imaginação, fala, escuta, fantasia e encantamento.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e V estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, IV e V estão corretas.
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 d) As sentenças I, IV e V estão corretas.
7. O professor da Educação Infantil deve planejar atividades que proporcionem situações significativas, viabilizando experiências das crianças com o 
vivido. Portanto, o planejamento da rotina é uma atividade importante para a organização do dia a dia na Educação Infantil. Com relação à rotina n
Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O planejamento da rotina na Educação Infantil nem sempre precisa ser feito, já que o mais importante é que as crianças possam brincar e dorm
 b) Na Educação Infantil, o planejamento da rotina deve se restringir aos momentos em que o professor realiza atividades com jogos.
 c) É importante planejar a rotina na Educação Infantil, pois a criança se sente segura com relação às situações que ocorrerão ao longo do dia.
 d) É desnecessário que a rotina na Educação Infantil seja sempre planejada, afinal o educador deve optar pelos cuidados apenas das necessidade
fisiológicas das crianças.
8. O professor da Educação Infantil necessita criar vínculos com a criança e ter conhecimento das etapas do desenvolvimento infantil. Desta forma, o
necessita planejar suas ações pautadas nas Múltiplas Linguagens e nos Eixos Norteadores. Sobre o planejamento, classifique V para as sentença
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Na Educação Infantil, o cuidar e o educar caminham juntos. A família não necessita participar e entender os objetivos do planejamento.
( ) O professor deve refletir sobre o planejamento, pois é um momento de pensar em ações que contribuem para o desenvolvimento da criança.
( ) O planejamento é um instrumento indispensável para atingir os objetivos, pois a Educação Infantil não pode mais ser vista como assistencialis
( ) No planejamento, oprofessor não necessita se preocupar com as especificidades de cada um do grupo. Desta forma, ele pode elaborar uma l
de objetivos para todas as crianças.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) V - F - F - F.
9. A zona do desenvolvimento proximal é o hiato, o espaço entre o que o aluno já consegue fazer sozinho e o que faz com ajuda de outra pessoa ma
experiente. Este é um dos conceitos centrais na teoria de Vygotsky. Partindo desse pressuposto, analise as seguintes sentenças:
I- O professor deve intervir na Zona de Desenvolvimento Proximal, interagindo com a criança, mediando seu processo de apropriação do conhecim
o intuito de provocar avanços que não aconteceriam espontaneamente.
II- Conhecer o conceito de zona de desenvolvimento proximal é desnecessário para o professor, por ser um conceito exclusivamente teórico, que n
permite aplicação prática no que tange à estratégia pedagógica e ao papel do professor.
III- O professor precisa identificar se a criança está na zona proximal ou se já atingiu a zona de desenvolvimento real. Afinal, só pode haver aprend
quando a criança já tiver domínio do conteúdo, ou seja, tiver superado a zona proximal.
IV- Quando o professor identifica que uma criança tem dificuldades de fazer uma coisa sozinha, não pode ajudá-la, pois isto prejudicaria sua zona 
desenvolvimento proximal. Afinal, o aprendiz é o único agente criador do seu conhecimento.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
10.Leia o excerto a seguir:
"A criança é feita de cem.
A criança tem cem mãos, 
cem pensamentos, 
cem modos de pensar, de jogar e de falar". 
Com base nesse pequeno trecho da poesia de Loris Malaguzzi, assinale a alternativa CORRETA que representa o significado da palavra "cem" m
várias vezes na poesia:
FONTE: https://www.escolaateliecarambola.com.br/single-post/2016/03/03/A-Crian%C3%A7a-%C3%A9-Feita-de-Cem. Acesso em: 16 jan. 2020.
 a) Refere-se aos diferentes modos de brincar que a criança vai utilizar na infância.
 b) Refere-se às diferentes características físicas e mentais da criança.
 c) Refere-se às múltiplas linguagens da criança, representadas na poesia como cem.
 d) Refere-se aos cem primeiros meses que compõe a fase da primeira infância.
11.(ENADE, 2008) As Diretrizes Curriculares da Educação Infantil e os Referenciais Curriculares propõem a educação infantil como espaço de cuidar
Essa concepção também se estende às creches, sobre as quais se afirma: 
I- As creches são lugar de proteção e de cuidados com a saúde, bem como de educação para as crianças.
II- O ambiente escolar da creche se constitui como espaço assistencialista às crianças. 
III- O processo educativo na creche promove o desenvolvimento afetivo, cognitivo e social. 
IV- Como espaço de guarda e tutela, a creche tem especial cuidado com a saúde e a higiene das crianças.
São afirmações adequadas à concepção de creche, expressas nos documentos citados, APENAS:
 a) II e III.
 b) I e II.
 c) II e IV.
 d) I e III.
12.(ENADE, 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de ente
educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem:
I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. 
II- Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. 
III- Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. 
IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. 
V- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações:
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 a) I e II.
 b) II e V.
 c) I, III e IV.
 d) I, IV e V.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.