PROVA DE CURRÍCULO INTERDISCIPLINARIDADE

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Curso
	POS0555 CURRICULO E INTERDISCIPLINARIDADE PG0369211 - 202112.ead-15385.01
	Teste
	Teste Final (N2)
	Iniciado
	22/03/21 12:10
	Enviado
	23/03/21 12:11
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	7 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	24 horas, 1 minuto
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir sobre o currículo por projetos:
 
“Refletem uma concepção de conhecimento como produção coletiva, onde a experiência vivida e a produção cultural sistematizada se entrelaçam, dando significado às aprendizagens construídas”. Assim o currículo por projetos é sempre muito significativo para o aluno pois a produção do conhecimento é coletiva.
 
Fonte: [4]   PORTES, Kátia Aparecida Campos. A organização do currículo por projetos de trabalho, p. 2. Disponível em:  http://www.ufjf.br/virtu/files/2010/04/artigo-2a3.pdf .
 
A respeito do currículo por projetos, analise as afirmativas a seguir e assinale V
para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I.          ( ) Os projetos não podem ser limitados a uma lista de objetivos e etapas, pois são processos contínuos.
II.         ( ) O projeto é uma atividade pensada intencionalmente, com um conjunto de tarefas que tendem a um progressivo envolvimento individual e social e do aluno.
III.        ( ) Os projetos partem de questões propostas pelos professores com o objetivo de resolver questões propostas pelo professor e gerar necessidades de aprendizagem.
IV.        ( ) O projeto é uma proposta de intervenção pedagógica onde à atividade de aprender ganha um sentido novo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, V
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, V
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o trabalho com projetos parte do interesse do aluno, dessa maneira ele é contínuo e precisa de um plano de trabalho definido. Dessa maneira, o projeto é uma linha de intervenção pedagógica que transforma o aprender em ação e pesquisa.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	É possível compatibilizar, harmoniosamente, disciplinas e competências no processo educacional. Segundo Perrenoud (1999), uma escola que vise ao desenvolvimento de competências não supõe um abandono da ideia de disciplina – ao contrário a disciplina é parte da organização curricular.
 
PERRENOUD, [7]  Ph. Construir as Competências desde a Escola. Porto Alegre :Artmed Editora. 1999.
 
Sendo assim, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e
F para a(s) Falsa(s).
 
1. ( ) As disciplinas vão continuar existindo para orientar o desenvolvimento das competências.
2. ( ) O desenvolvimento de competências não é incompatível com a tradicional organização em disciplinas
3. ( ) Organizar um currículo por competência envolve a criação de situações que permitem a mobilização de esquemas variados e não só disciplinas.
4. ( ) A organização do currículos por competências vem para substituir a atual organização em disciplinas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, F
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, F
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a implantação do currículo por competências não irá acabar com a organização do saber em disciplinas, mas implica em criar esquemas variados que não só as disciplinas. Assim, as disciplinas não orientam o desenvolvimento do trabalho de competências.
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 1 pontos
	
	
	
	A Base Nacional Comum Curricular teve três versões (2015, 2016 e 2019). Seus pontos de partida foram as etapas do ensino básico (Infantil, Fundamental – ciclo I e II – e Médio) e as áreas do conhecimento (Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Linguagens e Matemática), com seus eixos. 
 
A respeito do processo de construção da BNCC, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
1. ( ) A terceira versão da BNCC (2019) apresenta conteúdos que foram intensamente discutidos por diversos grupos (alunos, famílias, profissionais da educação e docentes de todo o Brasil).
2. ( ) A terceira e última versão da BNCC está alinhada com as avaliações internacionais e segue as diretrizes globais do documento publicado pela Unesco, que define as diretrizes para a educação mundial para a próxima década.
3. ( ) A primeira versão da BNCC (2015) mostrava a necessidade de uma base curricular que nortearia a educação básica brasileira, respeitando-se a manutenção de uma parte diversificada do currículo.
4. ( )  A segunda versão da BNCC apresenta grandes modificações, entre os quais destacamos: a consideração das peculiaridades das etapas da educação básica e a incorporação das modalidades da educação básica e de suas temáticas sociais.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, V.
	Resposta Correta:
	 
F, V, V, V.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois a terceira e última versão teve uma grande alteração no sentido de atender às exigências das avaliações internacionais, como o PISA da UNESCO e essas alterações quase não foram discutidas com os especialistas e pesquisadores da Educação.
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 1 pontos
	
	
	
	O currículo, conforme Michael Young (2014), envolve relações sociais e de poder, em torno de uma história específica e é um dos eixos do processo de desenvolvimento intelectual do estudante, tornando o currículo escolar peça fundamental para o crescimento do aluno. Por vezes, segundo o autor, o objetivo crítico não é considerado.
 
YOUG, Michael [1]  . Teoria do currículo: o que é e por que é importante. 90 Cadernos de Pesquisa v.44 n.151 p.190-202 jan./mar. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/cp/v44n151/10.pdf
 
Assim, assinale a alternativa correta sobre o pensamento de Young (2014):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O currículo é organizado por conhecimentos genéricos.
	Resposta Correta:
	 
Na história do currículo o objetivo crítico tem sido separado do normativo.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois o currículo é organizado por objetivos específicos, podendo ser ou não crítico, definindo assim o tipo de Educação que os alunos irão receber naquela escola. Apesar das determinações normativas do MEC, que são para todas as escolas, cada escola produz o seu currículo de forma padronizada.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	A metodologia usada no currículo por projetos permite estabelecer um paralelo com a  metodologia e a didática da pedagogia histórico-crítica. É possível trabalhar de modo conjunto com essas modalidades, valorizando-se a interação entre professor e aluno, bem como entre alunos.
 
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I.  A escola existe para possibilitar o acesso ao conhecimento.
Pois:
II.  O acesso é possibilitado pelas interações professor-aluno e aluno-aluno. Quanto mais interação e envolvimento dos alunos, maior é a aprendizagem.
 
A seguir, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois as duas asserções são verdadeiras e a II é a justificativa da I, assim, a escola existe para proporcionar acesso ao todo conhecimento da humanidade, quando a escola possibilita esse acesso, quanto mais interação entre os alunos e professores, maior a aprendizagem.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	O currículo por competências, baseado na teoria das “Competências e Habilidades” de Perrenoud (1999), foi adotado pelo MEC para adaptar o sistema educacionalbrasileiro a novos desafios. Por articular saberes distintos, ele amplia a margem para resolução de problemas.
 
PERRENOUD [6] , Ph. Construir as Competências desde a Escola. Porto Alegre :Artmed Editora. 1999.
 
Sobre o currículo por competências, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Construir uma competência significa aprender a identificar e a encontrar os conhecimentos pertinentes.
	Resposta Correta:
	 
Construir uma competência significa aprender a identificar e a encontrar os conhecimentos pertinentes.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o currículo por competências parte da identificação das capacidades e competências dos alunos, para então encontrar os conhecimentos a serem aprendidos. O currículo por competências não implica no fim das disciplinas, mas uma mudança metodológica.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com o MEC, existem aprendizagens essenciais para alunos da Educação Básica que são delimitadas e organizadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Esse documento é obrigatório tanto para a rede pública de ensino quanto para a rede privada.
 
Sobre a BNCC, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
É um documento normativo para o Ensino Médio e Educação Infantil.
	Resposta Correta:
	 
É um documento normativo para o Ensino Médio e Educação Infantil.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a BNCC é um documento normativo do MEC, válido para todas as escolas do país, da Educação Infantil ao Ensino Médio, tanto para escolas públicas quanto para as escolas privadas. Todas as escolas terão um prazo para adequarem o seu currículo a BNCC.
	
	
	
· Pergunta 8
0 em 1 pontos
	
	
	
	A interdisciplinaridade não pressupõe o esvaziamento de uma disciplina em particular em favor de outra e sim do diálogo entre disciplinas distintas. Sua lógica parte da ideia de conexões entre duas ou mais disciplinas, num diálogo construtivo entre diversos campos do saber.
 
Nesse sentido, sobre o sentido de  interdisciplinaridade na Educação, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A interdisciplina é o trabalho em grupos.
	Resposta Correta:
	 
Interdisciplina é o processo de ligação entre duas ou mais disciplinas.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois no trabalho interdisciplinar o conhecimento é construído coletivamente em várias disciplinas, o trabalho em grupo pode ou não fazer parte da interdisciplinariedade. Portanto, a interdisciplinaridade não é o conjunto das disciplinas, mas a interligação de diferentes disciplinas. Quando trabalhamos através da interdisciplinaridade vários professores fazem um trabalho conjunto.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir:
 
“Um dos grandes aspectos que nos parece importante descrever neste inventário de última hora é que os Projetos não podem ser aplicados de maneira generalizada e segundo um ímpeto inovador sem desvirtuar-se. Não porque exigem complexo acúmulo de saberes, mas sim porque requerem uma vontade de assumir o risco que implica adotar uma inovação que traz consigo, sobretudo, uma mudança profissional”.
 
HERNÁNDEZ [3]  , Fernando; VENTURA, Montserat. A organização por currículos de trabalho. 2017. Editora Penso, p.10.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o currículo por projetos, analise as afirmativas a seguir:
 
1. No currículo por projetos a avaliação é formativa, contínua, global, autoavaliativa, adaptada à diversidade e recíproca (aluno e professor).
2. No currículo por projetos a autonomia, o senso crítico, os valores laicos, o sentido de democracia e participação são valorizados.
3. No currículo por projetos os conhecimentos ensinados são os consolidados historicamente.
4. O currículo por projetos entende que os conhecimentos a serem ensinados são os globalizados.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e IV, apenas.
 
	Resposta Correta:
	 
I, II e IV, apenas.
 
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois no currículo por projetos a autonomia é valorizada, assim como o senso crítico, os valores laicos, a democracia e principalmente a participação. Assim o currículo por projetos entende que os conhecimentos a serem ensinados são os globalizados.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir:
 
“Quando a prática educativa visa a um trabalho interativo entre os conteúdos a serem desenvolvidos, o estudante tem a possibilidade de estabelecer relações entre eles, favorecendo o desenvolvimento das competências necessárias e ampliando sua visão que contribuirá para o exercício de uma cidadania consciente. Nesta perspectiva o ensino torna-se vivo, concreto, visando a construção de um saber renovado pela prática de uma pedagogia da descoberta que privilegia uma reflexão permanente de ordem crítica”.
 
STAFFORD [5]  , Janaína Ribeiro. O currículo e o trabalho por meio de projetos: construindo alternativas pela prática investigativa. Revista Gestão e Avaliação em Educação Santa Maria v. 5 n. 10 Jul./dez. 2016 p. 55-64 Dísponivel em: https://periodicos.ufsm.br/regae/article/download/21972/pdf , p. 6.
 
Analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
1. ( )  Para implantar o currículo por projetos, é necessário mudar a forma de se relacionar com a informação, a fim de transformá-la em saber compartilhado.
2. ( ) Um projeto pressupõe pesquisa, sendo desenvolvido a partir de um processo de reflexão coletiva do conhecimento.
3. ( ) Os projetos de trabalho representam um método, pois existe uma sequência única e seu desenvolvimento é linear.
4. ( ) Os projetos desenvolvidos constituem um lugar que pode permitir uma aproximação com a identidade dos alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, V.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, V.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a implantação do currículo por projetos requer que a escola transforme a forma com que se relaciona com o conhecimento, transformando-o em algo coletivo a partir de um processo de reflexão coletiva. Os projetos são contínuos e o seu desenvolvimento permite uma aproximação com a identidade do aluno.