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AD1 - AVALIAÇÃO À DISTÂNCIA – 2019.2 
DISCIPLINA: PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO 
Coordenação: Profª FÁTIMA SCAFFO 
 
 
Prezado (a) aluno (a): 
Esta é a sua primeira avaliação à distância. Leia atentamente as instruções abaixo e 
procure desenvolver respostas claras que demonstrem seu conhecimento sobre as 
questões. 
Leia atentamente todas as questões; 
Escreva com letra legível; 
Revise suas respostas e verifique se o texto está claro, coerente e coeso. 
Esta avaliação é individual; 
 
Nós da equipe da disciplina PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO desejamos um ótimo 
desempenho! 
Questão 1(Aula 1) - 2,0 pontos 
O termo “psicologia” vem da junção das palavras gregas psyché, alma, e logos, palavra, 
razão ou discurso. Já o termo educação provém do latim educatione que significa a ação 
de criar (animais), cultivar (plantas); ele diz respeito também aos termos criação (de 
ovelhas, porcos etc.), culturas (como a da cana-de-açúcar etc). No sentido figurado, deu 
origem aos termos educação ou instrução. Assim como na definição dos termos, as 
relações entre o saber psicológico e o campo das práticas educativas também apresentam 
discrepâncias em relação à possibilidade de utilização e aplicação do conhecimento 
psicológico para explicar a dinâmica do ato educativo. 
Tendo em vista o apresentado, disserte sobre essas discrepâncias. 
R: A discrepância entre a educação e a psicologia mostrou para nós o quanto uma tem 
grande influência sobre a outra. Alguns defensores de ambos explicam aspectos 
relevantes para o processo educativo e o ensino. Outros advogam que o diálogo entre 
esses campos não pode se restringir a situação de aplicação do saber psicológico nos 
fenômenos educativos. Em certas situações quando a área da educação não tem a solução 
para certos tipos de problemas, é essencial o envolvimento de psicólogo especializado na 
área da educação para que possa ser encontrado uma solução. A pedagogia permitiu que 
a psicologia tomasse a frente em casos de incapacidade do professor diante de situações 
delicadas. A partir das definições entre ambas por meio da ênfase, destaca a influência de 
variadas teóricas que contribuem na prática educativa da psicologia. Sendo assim, foi 
mostrado o grande benéfico que compõe o esquema mínimo do processo educativo: o 
sujeito e o outro. 
 
Questão 2 (Aula 2) -3,0 pontos 
Explique e exemplifique cada um dos conceitos abaixo. 
1. Inatismo 
R: O inatismo de forma geral aponta que ao nascer já adquirimos um pensamento básico 
carregado por hereditariedade que nos permite ao longo do desenvolvimento aprimorar 
nossas habilidades. Durante o processo de amadurecimento nos adaptaremos ao mundo, 
pessoas, lugares e cada vez mais ampliaremos nossos pensamentos fazendo com que ele 
evolua de uma forma intensa. 
 
2. Método Experimental 
R: O método experimental tinha a grande missão de defender para que fosse possível a 
necessidade de elaborar métodos avançados e eficazes que fossem propícios ao 
tratamento de enfermos, pois não era aceito pelo médico Claude Bernard, que houvesse 
continuação de trata-los com experimentos duvidosos ou até mesmo sem nenhum 
sucesso. Com isso o método permitiu a verificação de hipóteses, criando regras de novos 
experimentos e com o controle de influências de variação do organismo. Sendo assim, 
tornou-se modelo para a área científica e foi adquirido por várias áreas de conhecimentos, 
com a determinação na Psicologia e sendo hegemonia nesse campo. 
 
3. Aprendizagem 
 
R: A aprendizagem é adquirida conforme temos acesso a novos conhecimentos, com o 
desenvolvimento em competências e assim acontece a modificação em relações a 
atitudes, comportamentos e na maioria das vezes nossas decisões. Assim ocorreu a 
contemplação de fatores presentes no indivíduo desde o nascimento, quando os fatores 
ambientais socioculturais na dependência de diversos pressupostos, todos eles 
relacionados a visão de mundo e conhecimentos momentâneos. A inteligência e 
pensamentos acabam passando por diversas coisas representativas de informações em 
uma sequência de processos que operam sobre essas coisas representadas em que não a 
momento certo, é atemporal, evolui no seu determinado momento. 
 
Questão 3 (Aula 3) – 1,0 pontos 
Em sua obra Ensaio acerca do entendimento humano (1690) que Locke formula sua 
teoria acerca da aquisição do conhecimento, propondo que a experiência é a fonte do 
conhecimento, mas que este se desenvolve, depois, por esforço da razão. Disserte sobre 
a influência do Empirismo de Locke na Educação e na concepção do ser humano. 
R: A influência de Locke na educação e na concepção humana teve a grande intenção de 
dizer que aprendemos tudo quando nascemos através de experiencias de diversas pessoas 
que convivem com o recém-nascido. E também a facilidade que temos de memorizar algo 
que aprendemos por poucas vezes que nos foi apresentado, e que o ensino deve ser 
presente desde pequenos, a hora exata que o cérebro consegue distinguir o que é essencial 
para nossa vida ou não. Mas alguns erros eram cometidos quando ofereciam vários tipos 
de recompensas para que a criança sentisse vontade e interesse aos estudos e educação, e 
acabavam esquecendo de demonstrar a eles que o interesse por ambos tem que ser por 
amor ao aprendizado e ao mérito, sem receber nada em troca, só o essencial que é a 
educação. 
 
Questão 4 (Aula 4) – 1,0 pontos 
Como visto nesta aula toda abordagem do desenvolvimento humano traz em si uma visão 
de homem e de mundo, uma perspectiva ideológica. Descreva as concepções de 
desenvolvimento pela ótica da abordagem sócio-histórica. 
R: A concepção foi caracterizada por três aspectos: a contradição, o caráter social e a 
preocupação com o processo. A nossa primeira convivência é com a nossa família a qual 
pertencemos e assim vamos herdando suas falas e costumes. Nossa bagagem já nasce com 
a gente, , temos registros que nos impulsionam a ação mesmo sem prévio conhecimento, 
e ao longo do desenvolvimento por mais que tenha uma mudança de lugares que 
habitamos ou de novas escolhas que fazemos, ao decorrer que a sociedade tente nos 
moldar a ela, nossa antiga bagagem sempre irá nos pertencer, nunca iremos perder a sua 
essência. Esse processo é construído pela cultura para que assim possamos atender as 
necessidades de uma boa adaptação a tudo que nos for apresentados. 
 
Questão 5 (Aula 5) -3,0 pontos 
A Epistemologia Genética, de Jean Piaget, distingue três elementos ou conjuntos: o 
sujeito, o objeto e o conjunto de estruturas. Explique cada um deles. 
R: O conjunto da teorização, de Jean Piaget, ficou conhecido como Epistemologia 
Genética. Ele distingue três elementos ou conjuntos: o sujeito, o objeto e o conjunto de 
estruturas. Para Penna, o sujeito destacado pelo grande psicólogo é o sujeito epistêmico, 
entidade teórica que responde pelo conjunto de aquisições cognitivas comuns a todos os 
sujeitos numa mesma faixa etária que difere do sujeito individual. O objeto não é 
construído pelo sujeito, mas resultado tanto da condição de permanência quanto da de 
conservação, respondendo pela entrada no estágio do pensamento concreto. Dele deriva 
o conhecimento, expressão de esforço construtivo sobre os objetos, mas não de objetos, 
estes sempre inalcançáveis. O conjunto de estruturas são as pertencentes a cada um dos 
períodos. As estruturas são construídas através de processamentos, interações, daí o nome 
construtivista atribuída à sua teoria.