CARTILHA PEDAGOGIA HOSPITALAR - MIOLO cdr

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um direito da criança
e do adolescente
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Cartilha Informativa
Copyright©2012by
Etos Editora LTDA
Direção Editoral
Elita Coelho Marinho
Produtor Gráfico
José Bispo
Ilustração
Ironilson Pereira Vasconcelos
Revisão
Inácia Neta Brilhante de Sousa
Impressão:
Elita Impress 
Rocha, Andréa Sathler Heringer. Sousa, Inácia Neta Brilhante.
Cartilha Informativa: Pedagogia Hospitalar
1. Pedagogia Hospitalar 2. Direitos 3. Criança e Adolescente
É proibida a reprodução total ou parcial de qualquer forma ou qualquer 
meio, salvo com autorização da editora. Lei nº9.610/98
 
Etos Editora LTDA
Rua Tupinambá, 862. Jardim São Luís - Imperatriz - Ma
Email: recherchescientifiqueitz@hotmail.com
PEDAGOGIA HOSPITALARPEDAGOGIA HOSPITALAR
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 IMPERATRIZ-MA MAIO 2012
‘ Todas as crianças têm direito ao ensino escolar; mas para 
isso é necessário criar espaço de ensino nos hospitais 
pediátricos, ou correlatos, onde estejam hospitalizados 
crianças ou adolescentes em idade de escolarização.’’
 (MATOS & MUGIATTI, p.41, 2009)
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‘ O nascimento do pensamento é igual ao nascimento de 
uma criança; tudo começa com um ato de amor. Uma 
semente há de ser depositada no ventre vazio. E a 
semente do pensamento é o sonho. Por isso nós, pais e 
professores, antes de sermos especialistas em 
ferramentas do saber, devemos ser especialistas em amor : 
intérpretes de sonho.’’
Rubem Alves, 2003.
 
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O QUE É ISSO?
Atendimento pedagógico alternativo de educação 
continuada, num ambiente não formal, voltado a crianças e 
adolescentes internados.
[ . . . ] V i sa o a tend imen to 
pedagógico ao escolar em 
situação de doença, bem como o 
despertar da comunidade em geral 
para esta realidade.
(NASCIMENTO & FREITAS in MATOS & TORRES, 2011)
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O QUE DIZEM AS LEIS
A criança e o adolescente possuem direitos 
garantidos pela Lei maior do país, diante disso o fato de 
encontrarem-se internadas, não pode afastá-las e excluí-
las do processo de aprendizagem.
A Constituição Federal do Brasil de 1988 garante 
no Título VIII - Da Ordem Social - Da Educação, da Cultura 
e do Desporto, Seção I, em seu artigo 205 que: 
A educação é direito de todos e dever do Estado e 
da família, será promovida e incentivada com a 
colaboração da sociedade, visando ao pleno 
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício 
da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Esse direito fundamenta o documento elaborado 
pelo Ministério da Educação e Cultura (BRASIL, 1994), 
através de Políticas Públicas de Educação Especial, órgão 
responsável pela execução das Diretrizes Nacionais para 
Educação Especial no Brasil (BRASIL, 2001), por meio 
das quais enfatiza-se que:
Tem direito ao atendimento escolar os alunos de 
ensino básico internados em hospital, em serviços 
ambulatoriais de atenção integral à saúde ou em domicílio; 
alunos que estão impossibilitados de frequentar a escola 
por razões de proteção à saúde ou segurança, abrigados 
em casas de apoio, casa de passagem, casa-lar e 
residências terapêuticas.
Esse documento recomenda o atendimento 
pedagógico para crianças e adolescentes que se 
encontram, por tempo determinado ou por muito tempo, 
no hospital ou adoentadas e, por consequência, 
impedidas de frequentar a escola regular. 
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COMO SE PROCESSA ESSE ATENDIMENTO
Existem dois procedimentos pedagógicos que se 
realizam no ambiente hospitalar, segundo Matos e 
Mugiatti (2009): 
HOSPITALIZAÇÃO ESCOLARIZADA - atendimento 
particular à criança que se encontra doente considerando 
o ano escolar que cursa, desenvolvendo atividades 
específicas com as orientações da escola. Acontecem 
momentos de atividades em grupo visando ao 
aprendizado através da brincadeira e da recreação.
CLASSE HOSPITALAR - oferece atendimento conjunto a 
diversas crianças em sala de aula no hospital, sem separá-
las por idade e série que cursam, não atendendo cada 
criança especificamente.
 BENEFÍCIOS
A Pedagogia Hospitalar, 
através de seus profissionais, abre 
espaços, até bem pouco tempo não 
utilizados pelo sistema educacional, 
modificando a ideia de que a 
educação formal só acontece na 
escola. Esse entendimento traz 
benefícios às crianças e adolescentes internados relativos 
à saúde física, mental e social, por permitir ações que 
possibilitem:
•A comunicação afetiva como caminho de superação às 
dificuldades enfrentadas pelas crianças doentes;
•O olhar da criança para o ambiente hospitalar, não como 
lugar de dor e angústia, mas também de aprendizado;
•Não interromper com o processo de escolaridade;
•A construção de espaços de convivência coletiva entre 
filhos, familiares, estudantes e professores (Não 
isolamento) - classes hospitalares e 
brinquedotecas;
•O reestabelecimento das relações 
sociais;
•A restauração da autoestima, 
compromet ida po r causa de 
medicamentos, dor e angústia;
•O vínculo que o paciente-aluno 
mantém com o mundo exterior.
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ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NO AMBIENTE 
HOSPITALAR
•Brinquedotecas (composta de brinquedos e jogos 
interativos);
•Contação de histórias;
•Ambientes virtuais de aprendizagem;
•Aulas do conteúdo escolar relativo à série que o aluno 
paciente frequenta;
•Atividades artísticas como teatro, artesanato, desenho 
entre outros;
•Salas de espera com brinquedos e brinquedistas 
responsáveis por desenvolver diversas atividades 
enquanto as crianças esperam atendimento;
•Atividades preventivas;
•Murais interativos para crianças manusear e brincar 
livremente;
•Campanhas sociais e datas comemorativas.
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PROJETO
Pedagogia Hospitalar: Uma 
alternativa às crianças internadas no 
H o s p i t a l M u n i c i p a l d e 
Imperatriz/MA.
D e s e n v o l v i d o p e l o s 
acadêmicos e professores do Curso 
de Pedagogia da Faculdade de Educação Santa Terezinha, 
com intuito de atender às crianças e adolescentes, entre 4 
e 10 anos, que estão hospitalizados e não podem 
frequentar a escola, fato que gera problemas no 
rendimento escolar, mas que podem ser minimizados com 
o acompanhamento desse público, uma vez que possui 
esse direito adquirido e assegurado em leis. 
Para isso, torna-se importante a atuação de um 
profissional preparado, realizando um trabalho que 
envolva os conhecimentos prévios pedagógicos, sem 
necessariamente restringir-se ao ambiente escolar. O 
Pedagogo hospitalar exercerá acompanhamento 
educacional, por meio de atividades relacionadas aos 
conteúdos repassados pelas escolas, projetos de 
incentivo à leitura e contação de histórias, além de 
brincadeiras que propiciarão um aprendizado prazeroso.
Com esse projeto tem-se o objetivo de garantir a 
continuidade dos estudos escolares para que as crianças 
não sofram prejuízos na sua aprendizagem, além disso, em 
muito colabora para que a criança não se sinta presa no 
hospital, melhorando sua compreensão sobre o ambiente 
hospitalar e contribuindo para a promoção de sua saúde. 
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