Educação Física em Foco (BEF08) Prova final (Objetiva)

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1. As adaptações crônicas são aquelas que acontecem depois de um período de tempo no qual os 
estímulos foram realizados sequencialmente. As adaptações agudas acontecem durante um estímulo 
determinado de forma "in situ". Sobre os estímulos unicamente agudos quando falamos de adaptações 
do sistema cardiorrespiratório durante um exercício físico, analise as sentenças a seguir: 
I- Aumento da frequência cardíaca, aumento da pressão arterial, aumento da frequência respiratória 
edébito cardíaco. 
II- Aumento do volume sistólico, aumento da frequência cardíaca, aumento da pressão arterial 
eaumento do metabolismo celular. 
III- Aumento da pressão arterial, aumento da atividade simpática e hormonal, aumento da 
frequênciacardíaca. 
IV- Aumento do miocárdio e frequência cardíaca, aumento do metabolismo energético e consumo 
deoxigênio, aumento da atividade simpática e suprarrenal, aumento da frequência respiratória. 
 
2. "A Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) é um instrumento válido no Brasil e atualmente é uma das 
escalas mais abrangentes de avaliação motora para crianças, incluindo os principais domínios da 
psicomotricidade: motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, organização 
espacial, organização temporal e lateralidade. O instrumento atende populações de crianças dos 2 aos 
11 anos, permitindo comparar quantitativamente a idade motora com a idade cronológica". Sobre a 
EDM, analise as afirmativas a seguir: 
I- Equilíbrio é quando se mantém postura e posição correta do corpo em inércia, ou seja, sem que 
esteesteja sofrendo pressão de forças externas. 
II- Os movimentos dinâmicos corporais e coordenados de grandes grupos musculares são chamados 
demotricidade global. 
III- A organização espacial refere-se à percepção do tempo e a organização temporal refere-se à 
noçãodo espaço do corpo e do espaço que o rodeia. 
IV- A atividade manual para realizar uma tarefa precisa, guiada por meio da visão e com emprego 
deforça mínima é denominada como motricidade fina. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: SANTOS, Maria Cecilia Souza; SHIMANO, Suraya Gomes Novais; ARAÚJO, Larissa Giovanna 
de Oliveira; PEREIRA, Karina. Application of Motor Development Scale: an integrative review. Revista 
Cefac, [s.l.], v. 21, n. 4, p. 1-9, 2019. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
Acadêmico: 
Disciplina: Educação Física em Foco (BEF08) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669875) ( peso.:3,00) 
Prova: 29249930 
Nota da Prova: 10 , 00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
3. Em sua análise da Educação Física na Escola, Daolio (1996) propõe uma nova aula focando na 
Educação Física Plural, cuja condição mínima é que as aulas alcancem a totalidade dos alunos, sem 
distinção dos mais habilidosos, ou das meninas, ou dos gordinhos e baixinhos, partindo do princípio que 
os alunos são diferentes, recusado o binômio igualdade/desigualdade para compará-los. Sendo assim, 
a pluralidade na Educação Física é uma excelente alternativa para o professor, pois abrange todos os 
princípios propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Sobre os princípios propostos 
pelos PCN, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: Daolio, J. Por uma Educação Física plural. Motriz, v.1, n. 2, p. 134-136, 1995. Disponível em: 
http://www.rc.unesp.br/ib/efisica/motriz/01n2/1_2_Jocimar.pdf. Acesso em: 30 set. 2019. 
a) Integração, inclusão, competitividade e cooperação. 
b) Inclusão, autonomia, cooperação e diversificação. 
c) Integração, cooperação, diversificação e autonomia. 
d) Inclusão, autonomia, cooperação e integração. 
4. No Brasil, devido a sua diversidade cultural, existe uma riqueza muito grande. A dança exterioriza os 
aspectos culturais dos diferentes povos e suas influências. No que se refere à Educação Física escolar, 
a dança é um dos seus conteúdos, como demonstram os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Os 
conteúdos selecionados e descritos nos PCN são organizados em blocos, reunindo práticas corporais 
de presença marcante no cenário do país. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA que especifica 
o bloco em que se insere o conteúdo de dança nos PCN: 
a) Atividades rítmicas e expressivas. 
b) Esportes, jogos, lutas e ginásticas. 
5. Conforme Guedes (1996), aptidão física é um estado dinâmico de energia e vitalidade que permite a 
cada um não apenas a realização das tarefas do cotidiano, as ocupações ativas das horas de lazer e 
enfrentar emergências imprevistas sem fadiga excessiva, mas, também, evitar o aparecimento das 
funções hipocinéticas, enquanto funcionando no pico da capacidade intelectual e sentindo uma alegria 
de viver. Sobre a aptidão física, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Baixo nível de aptidão física está associado a maior risco de desenvolver doenças cardiovasculares 
e obesidade. 
( ) Fatores anatômicos, funcionais, morfológicos, fisiopatológicos e posturais englobam a aptidão física 
relacionada à saúde. 
( ) Para se alcançar um nível satisfatório de aptidão física relacionado à saúde é necessário 
treinamento diário envolvendo exercícios aeróbicos e anaeróbicos associados a treinamento de força. 
( ) A aptidão física relacionada à saúde é a capacidade de executar atividades físicas com energia e 
vigor sem excesso de fadiga. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: GUEDES, D. P. Atividade física, aptidão física e saúde. In: CARVALHO T., GUEDES, D. P., 
SILVA, J. G. (Orgs.). Orientações Básicas sobre Atividade Física e Saúde para Profissionais das Áreas de 
Educação e Saúde. Brasília: Ministério da Saúde e Ministério da Educação e do Desporto, 1996. 
 
a) V - V - F - F. 
6. Sobre a conceituação da biomecânica reportada: o principal objeto de pesquisa do homem é o corpo 
humano. A biomecânica acarreta grande crescimento nas técnicas de armazenamento, medição e 
processamento de dados, o que contribui para a compreensão do movimento humano. A biomecânica é 
 b) F - F - F - V. 
 c) V - F - F - V. 
 d) F - V - V - F. 
 c) Conhecimentos sobre o corpo. 
 d) Cultura corporal. 
a ciência que estuda os movimentos humanos e se relaciona com a anatomia, fisiologia, aprendizagem 
motora, entre outras áreas do conhecimento humano (LEITE, 2010). Sobre a biomecânica, classifique V 
para as verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A biomecânica é fundamental nos padrões do movimento humano utilizando a matemática e a 
química. 
( ) Pode-se dividir a biomecânica em desportiva, reabilitação e ocupacional. 
( ) A biomecânica se resume à aplicação das leis da física de Newton para o entendimento do 
movimento. 
( ) A biomecânica é uma disciplina multidisciplinar que estuda o movimento de acordo com a anatomia 
e fisiologia do corpo humano. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
7. A dança na escola deverá partir do conhecimento prévio do aluno, levando em consideração o que ele 
conhece e vivencia na sua realidade. Os alunos acessam as mídias, como televisão e internet, em que 
conhecem as diferentes manifestações da cultura corporal. Quanto ao papel do educador físico no 
ensino da dança, analise as sentenças a seguir: 
I- Considerar outras práticas corporais que os alunos já conhecem e incorporar nas aulas de 
EducaçãoFísica para que se faça uma discussão crítica. 
II- Valorizar a cultura pela diversidade de práticas corporais nas aulas de dança. 
III-Levar os alunos a apreciarem somente as práticas corporais que são preferenciais do 
próprioprofessor ou de um grupo de alunos. 
IV- Estimular os alunos a contribuir com comentáriosprodutivos a partir da observação da 
dançarealizada pelos colegas. 
 
8. O aumento da porcentagem de adolescentes com excesso de peso é preocupante, assim, como o 
hábito de fazer dieta para emagrecer, especialmente entre as garotas, que pode acarretar níveis de 
ingestão de nutrientes inferiores ao recomendado. Sobre a importância do profissional de Educação 
Física na prevenção e na promoção da saúde, assinale a alternativa INCORRETA: 
FONTE: BARBOSA, Vera Lúcia Perino. Prevenção da obesidade na infância e na adolescência. Barueri: 
Manole, 2009. 
a) Uma orientação alimentar que pode ser realizada pelo profissional de educação física é: evitar 
refrigerantes e sucos industrializados, preferindo consumir frutas in natura. 
b) A bulimia é um distúrbio alimentar no qual o indivíduo come de forma excessiva e, por receio de 
engordar, provoca o vômito e/ou faz uso de laxantes e diuréticos. 
c) A principal função das vitaminas é fornecer energia, por isso, o seu consumo em excesso deve ser 
evitado, devendo sempre haver uma ingestão equilibrada desses nutrientes. 
d) As causas da obesidade envolvem consumo excessivo de alimentos, falta de atividade física e baixo 
consumo de frutas, verduras e legumes. 
9. Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem o primeiro nível de concretização curricular. São uma 
referência nacional para o ensino fundamental; estabelecem uma meta educacional para a qual devem 
convergir as ações políticas do Ministério da Educação e do Desporto, tais como os projetos ligados a 
sua competência na formação inicial e continuada de professores, à análise e compra de livros e outros 
materiais didáticos e à avaliação nacional. Têm como função subsidiar a elaboração ou a revisão 
curricular dos Estados e Municípios, dialogando com as propostas e experiências já existentes, 
incentivando a discussão pedagógica interna das escolas e a elaboração de projetos educativos, assim 
como servir de material de reflexão para a prática de professores (BRASIL, 1997, p. 29). 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - V - V - V. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados e lançados por ciclos. Sobre isso, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para falsas: 
( ) O 3° e 4° ciclo, lançados em 1998, se referiam aos parâmetros da 5 à 8ª série, hoje chamado de 
ensino fundamental anos finais. 
( ) O 1° e 2° ciclo foram lançados em 1998 e correspondiam ao Ensino Médio. 
( ) Nos PCN foram incluídos um documento específico para a área da educação física. 
( ) Os PCN foram lançados gradativamente, partindo do ensino fundamental para o ensino médio. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais / 
Secretaria de Educação Fundamental. - Brasília: MEC/ SEF, 1997. 126 p. 
 
10.A escola é um ambiente para promoção da saúde e particularmente atrativa por uma série de razões. O 
tempo que os jovens passam na escola, tanto num dia como numa semana, proporciona ampla janela 
de acesso para essa população. A amplitude das atividades em que os estudantes se engajam durante 
esse tempo inclui aprendizagem, divertimento e socialização, provendo uma variedade de ambientes 
controlados, nos quais os jovens podem aprender, praticar e reforçar a tomada de atitudes saudáveis. 
Nesse sentido, quando os jovens frequentam a escola regularmente e quando estão na escola, eles se 
tomam um público cativo. Para muitas crianças e jovens, a escola é a única oportunidade de acesso às 
práticas de esportes e atividades físicas. Nesse contexto é que a aula de Educação Física assume 
papel privilegiado (MALA; ALBUQUERQUE, 2002). Sobre a atividade física no ambiente escolar, 
assinale a alternativa INCORRETA: 
FONTE: MALA, Lilia Braga; ALBUQUERQUE, Vera Lígia M. de. O esporte e a atividade física como 
estratégia de prevenção ao uso indevido de drogas nas escolas.Ceará: Atividade Física e Saúde, v. 3, n. 
7, p. 39-52, 2002. 
a) A prática de atividade física na infância e na adolescência tem vários efeitos possíveis, como o 
desenvolvimento motor e a integração. 
b) Além do exercício físico, a aula de educação física deve proporcionar aos estudantes atitudes de 
solidariedade, cooperação, tolerância, inclusão e o respeito pelo outro, visando à formação integral. 
c) O profissional de educação física deve oferecer subsídios para que as crianças e adolescentes 
possam compreender o seu corpo e seus limites, melhorar a autoestima, a autoconfiança e a 
expressividade. 
d) O objetivo da educação física é somente desenvolver a competência física, de modo que todos os 
praticantes possam se exercitar de forma eficiente e alcançar bons resultados. 
11.(ENADE, 2011) Os conteúdos da Educação Física envolvem jogos, esportes, ginásticas, lutas, 
atividades rítmicas, expressivas e conhecimentos sobre o corpo. Esses blocos de conteúdos possuem 
dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais. No caso específico da Educação Física, os 
conteúdos se relacionam com o saber fazer, o saber sobre o saber fazer e o ser. Diante dessas 
premissas, o planejamento de ensino de Educação Física deve ter sua organização pautada em aulas 
que sejam: 
 a) Práticas, pois elas servem de base para a formação dos futuros atletas, o que torna a 
Educação Física um meio eficaz para a democratização do esporte. 
 b) Teóricas, pois elas valorizam a dimensão científica da área, o que aproxima a Educação 
Física das outras disciplinas e de modelos de escolarização e contribui para a superação do 
preconceito com relação ao saber corporal. 
c) Teóricas, no início, pois elas serão referência conceitual em aulas posteriores, caracterizadas 
pela prática a partir das diversas dimensões dos conteúdos. 
d) Práticas, teóricas, teórico-práticas, pois elas ressaltam as relações entre as diversas dimensões 
dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, o que diversifica as estratégias 
empregadas. 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - F - V - F. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - F - V - V. 
12.(ENADE, 2019) A deficiência intelectual constitui um conjunto de fenômenos complexos, relacionado a 
causas diversas, em que a inteligência inadequada ou insuficientemente desenvolvida é o denominador 
comum. A pessoa com deficiência manifesta grande dificuldade na mobilização de conhecimentos 
prévios para resolução de situações-problema. Em contrapartida, os aspectos físicos e motores são os 
que menos diferenciam a pessoa com deficiência intelectual das que não apresentam essa 
característica, estando mais relacionados a fatores cognitivos de atenção e compreensão do que a 
déficits psicológicos ou motores. Sabe-se que, atualmente, a prática esportiva vem contribuindo, cada 
vez mais, no processo de aprendizagem de pessoas com esta deficiência. 
Considerando esse contexto, avalie as afirmações a seguir. 
I- O esporte contribui para a aprendizagem de resolução de situações-problema pela pessoa 
comdeficiência intelectual, pois, ao oferecer uma diversidade de possibilidades de ações motoras a 
serem realizadas, estimula a mobilização de conhecimentos prévios para a tomada de decisão. 
II- A prática coletiva de esportes realizada entre pessoas com deficiência intelectual e aquelas que 
nãoapresentam essa deficiência proporciona a inclusão social por meio do compartilhamento de 
vivências e experiências que extrapolam o momento esportivo para outros espaços de convívio social. 
III- Os esportes coletivos, por apresentarem como característica a imprevisibilidade de 
comportamentodos seus praticantes, incentivam a construção de relações intra e interpessoais. 
IV- A prática coletiva de esportes realizada entre pessoas com deficiência intelectual e aquelas que 
nãoapresentamessa deficiência é incentivada nos contextos educativos e de lazer; nos contextos 
profissionais, entretanto, é proibida. 
É correto o que se afirma em: 
FONTE: BERGAMO, V.; MARINHO, M. C. S.; ALVES, A. R. Parceiro: o mediador no processo 
ensinoaprendizagem e pessoas com deficiência. 2º Congresso de Extensão da Associação de 
Universidades do Grupo de Montevidéu. AUGM Extensão e Sociedade, 2015 (adaptado). 
 
 a) III e IV, apenas. 
 b) I, II, III e IV. 
 c) I, II e III, apenas. 
 d) II e IV, apenas. 
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas .