37240 AOL 1 - GESTÃO EDUCACIONAL

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37240 . 5 - Gestão Educacional - 20211.AB 
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) -
Questionário
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Questionário 
Nota final Enviado: 18/03/21 15:07 (BRT) 
10/10 
Assignment Content 
1. Pergunta 1 
/1 
Em se tratando de estrutura e funcionamento, a LDBEN N. 9394/96, no Art. 23 
que a educação básica pode ser organizada de acordo com o interesse do 
processo de aprendizagem. Com base nas informações acima, assinale a 
alternativa falsa em relação a organização da educação básica:
1. ∑
A mesma pode ser organizada em grupos não-seriados;
2.
Essa organização pode ocorrer baseada na idade, na competência dos alunos;
3.
Não pode ser organizada em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, 
alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados.
Resposta correta
4.
Somente em grupos não seriados;
5.
A educação básica pode ser organizada em séries anuais;
∑ Pergunta 2 
/1 
As pessoas deixaram de serem nômades e começaram a serem donos de terras, que 
passaram a visar o lucro, surgindo o capitalismo nesse período. Assinale a alternativa 
que reforça essa ideia de capitalismo.
1. ∑
Não houve impactos nos modos de produção;
2.
O modelo de escola vigente da época seguia a lógica do capital, onde as mesmas 
passavam o mínimo de conhecimento acadêmico para as classes mais populares;
Resposta correta
3.
Com o advento do capitalismo, não mudou a concepção de homem, trabalho, 
sociedade e educação;
4.
O trabalhador não decidia o período que desejava trabalhar;
5.
O capitalismo visava o lado humano.
∑ Pergunta 3 
/1 
As metas que se encontram no PNE foram propostas, com a preocupação de sanar as 
limitações das práticas de gestão que há nas legislações anteriores. Assinale a 
alternativa que está incorreta em relação as propostas do PNE:
1. ∑
A importância da participação de toda a comunidade escolar interna e externa à 
escola no processo de elaboração do Plano Decenal Municipal.
2.
Não há mais espaços para as antigas práticas autoritárias;
3.
Da funções aos níveis Estaduais, Federais e a todos da escola;
4.
Foi aprovado em 2009 e não instituiu a obrigatoriedade de Estados e municípios 
de elaborarem os seus planos;
Resposta correta
5.
Esclarece mecanismos de como colocar em prática e a sua devida prática para 
ser manter viva nas escolas públicas;
∑ Pergunta 4 
/1 
Quando pensamos a função social da educação e da escola requer que seja 
problematizado a escola que queremos. De acordo com Libâneo (1998) é preciso pensar 
e repensar o papel da escola numa perspectiva emancipadora e para que isso aconteça 
destaca quatro pontos, assinale o ponto que não estiver correto de acordo com o referido 
autor (1998, p.01):
1. ∑
O primeiro deles é o de não preparar os alunos para o processo produtivo e para 
a vida numa sociedade tecno-científica-informacional;
Resposta correta
2.
O quarto objetivo é a formação ética. É urgente que os diretores, coordenadores 
e professores entendam que a educação moral é uma necessidade premente da 
escola atual.
3.
Em segundo lugar, proponho o objetivo de proporcionar meios de 
desenvolvimento de capacidades cognitivas e operativas;
4.
O primeiro Significa preparar para o trabalho e para as formas alternativas do 
trabalho;
5.
O terceiro objetivo é a formação para a cidadania crítica e participativa;
∑ Pergunta 5 
/1 
Em relação as políticas educacionais pós 1990, a mesma é constituída no Brasil após 
uma nova Constituição Federal no ano de 1988. Essa Constituição vem para garantir a 
democracia em nosso país e nas escolas. Nesse contexto, marque a alternativa correta.
1. ∑
Em 1997, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e 
consequentemente, a política de Educação Nacional está regida pela nova 
configuração que o nosso país estava entrando, que foi o regime democrático, 
pós-ditadura militar e com novas eleições presidenciais.
2.
De fato, a Constituição Federal de 1988, além de trazer a tona as políticas 
educacionais, vem para garantir de fato a democracia tanto nas escolas quanto 
no País, o qual as tomadas de decisões passam agora a serem divididas;
Resposta correta
3.
A instituição da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e 
consequentemente, a política de Educação Nacional não está regida pela nova 
configuração que o nosso país enfrentava;
4.
Mesmo com as políticas educacionais pós 1990, não se concretizou a 
democracia no país e nas escolas, mesmo com a lei garantindo a mesma;
5.
As escolas começam a trabalhar no sistema democráticos e em seguida em 1997, 
surge a instituição da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e 
consequentemente, a política de Educação Nacional estão regidos pela nova 
configuração que o nosso país enfrentava;
∑ Pergunta 6 
/1 
Se faz necessário, desenvolver o espírito de liderança, propondo coisas inovadoras, com 
parcerias e estratégias de ação, com muito trabalho em equipe, eficiência e saber colocar 
em prática a dimensão do como e quando fazer. De acordo com (GHANEM, 2004, p. 
21-23) para que haja democracia é preciso:
1. ∑
É um espaço que há tensões e conflitos, ameaçado constantemente por algum 
poder;
Resposta correta
2.
Não é a única possibilidade de limitar a crescente dissociação entre 
racionalidade instrumental e identidades culturais;
3.
Não é o espaço institucional livre, no qual se desenvolve esse trabalho do sujeito 
sobre si mesmo, trabalho pelo qual as pessoas encontram o papel de criadoras e 
produtoras, não somente de consumidoras;
4.
A democracia é o meio político de salvaguardar a diversidade social e cultural 
dos membros apenas da sociedade internacional.
5.
Que não haja uma luta pela libertação em relação a um poder, seja o despotismo 
racionalista, seja a ditadura comunitária;
∑ Pergunta 7 
/1 
Em relação a educação, o autor Brandão (2002, p.7) menciona que: Ninguém escapa da 
educação. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos todos nós 
envolvemos pedaços da vida com ela:
1. ∑
A educação ultrapassa os limites do contexto escolar;
Resposta correta
2.
A educação não era repassada em todas as estruturas da sociedade, só através do 
modelo formal e centralizado de ensino.
3.
A educação não pode ser difusa;
4.
A mesma não existe sem que a pessoa tivesse estudado, pois o saber não é 
repassado de geração para geração;
5.
A educação só é adquirida de maneira formal, nas escolas;
∑ Pergunta 8 
/1 
A LDBEN nº 9.394, de 1996, trouxe orientações para a elaboração de um Plano 
Decenal de educação. No Art. 9º, é destacado que cabe à União:
1. ∑
A União elabora planos juntamente com o Presidente da República;
2.
A União elabora os planos sozinha;
3.
Cabe a União elaborar planos junto com os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios;
Resposta correta
4.
Quem elabora os planos são o Estado e Os Municípios, pois não precisam da 
ajuda da União para elaborá-los;
5.
A União só elabora planos com o Estado;
∑ Pergunta 9 
/1 
Na década de 80/90, inicia-se a troca de nomenclaturas na educação, e começa a se 
inicializar lutas em torno de uma educação retira o uso das denominações primeiro e 
segundo grau, para o que ela denomina de educação básica de qualidade, uma educação 
universal. Nesse contexto, com o estabelecimento da LDBEN (9394/96) não é correto 
mencionar que:
1. ∑
É com o estabelecimento da LDBEN (9394/96) que se retira o uso das 
denominações primeiro e segundo grau;
2.
Começa a se retirar o uso das denominações primeiro e segundo grau, para 
educação escolar infantil;
Resposta correta
3.
Retira-se o uso das denominações primeiro e segundo grau, para o que ela 
denomina de educação básica;
4.
A educação básica assegura a formação comum necessária ao exercício da 
cidadania e o desenvolvimento de meios para progredir no trabalho e em estudos 
posteriores.
5.
A educação básica tem como finalidade o pleno desenvolvimento do educando;
∑ Pergunta 10 
/1 
Com a divisão de bens, aumentava-se a relação de poder na sociedade. Quemdetinha 
mais terras, animais era quem mandava na região. Com essa nova relação de poder, a 
escola também se toma outros caminhos deixando de ser difusa. Assim, podemos 
concluir que a partir do processo de divisão de bens a educação torna-se:
1.
O processo de divisão de bens fez com que a educação só para moças;
2.
Os ricos passaram a ter uma educação profissional;
3.
Os ricos propagavam a educação difusa;
4.
Uma educação para todos que dela precisarem;
5.
A educação intelectual para as classes mais ricas e educação profissional para as 
classes abastadas.