ATIVIDADE FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Atividades da disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras
Acadêmico (a): 
Professora: Esp. Marlene Paula Piovezani.
Instruções:
As atividades devem ser respondidas todas utilizando a mesma fonte.
As respostas devem ser coerentes e enviadas até o prazo estipulado.
Respostas iguais a portifólios de outros acadêmicos ou retiradas da internet sem a devida citação, serão desconsideradas. Não se faz necessário capa.
Cada atividade deverá ter no mínimo 10 e máximo 15 linhas e terá o valor de até 1,25 cada e não será aceito o reenvio, por isso, atenção ao encaminha-las.
Leia com calma todo o conteúdo e utilize a pesquisa para o esclarecimento de dúvidas, além claro, de encaminhar observações no Fórum da plataforma.
Assistam os vídeos disponíveis, pois certamente eles contribuirão para a compreensão do conteúdo.
Abraços e ótimo período de estudo.
Aula 01
1. Disserte sobre a construção da concepção de Infância e qual a sua visão sobre essa fase.
 R: Várias foram as concepções que tentaram entender a infância em diferentes períodos da história e cultura do nosso país. Antigamente as crianças eram vistas como adultos em miniatura. Atualmente no Brasil, se percebe um esforço significativo para fortificar uma visão de criança como cidadã, sujeito criativo, indivíduo social, produtora da cultura e da história. O sentimento que se tem de infância é algo que caracteriza a criança, a sua essência enquanto ser, o seu modo de agir e pensar, que se diferencia do adulto, e, portanto, merece um olhar mais específico.
A infância é a fase mais bela de um ser humano, pelo menos deveria ser. É importante que a criança tenha momentos de brincadeiras ao ar livre, que ande descalço, que se suje no barro, são esses momentos que tornam a infância especial e gostosa de ser recordada.
Aula 02
Destaque as principais ideias dos pensadores abaixo e busque exemplos de suas contribuições na prática escolar atual:
· Froebel (1782–1852)
(a) Ideias pedagógicas: A Essência de sua pedagogia são as ideias de atividades e liberdade, para ele o desenvolvimento ocorre por etapas: Infância, meninice, puberdade, mocidade e maturidade. Para ele, a educação da infância se realiza através de três tipos de operação: Ação, jogo e trabalho.
(b) Contribuições na prática pedagógica atual: Ele abriu o primeiro jardim de infância, onde as crianças eram muito bem acolhidas pelos professores, pois eles acreditavam que uma vez que as crianças se sentissem bem no ambiente escolar o desempenho seria ótimo. Outra contribuição foi a de que o ser humano é essencialmente dinâmico e produtivo, e não meramente receptivo.
· Montessori (1870-1952)
(a) Ideias pedagógicas: Ela direcionou a carreira para a psiquiatria e logo se interessou por crianças com retardo mental. Ela acreditava que a educação é uma conquista da criança, pois percebeu que já nasceram com a capacidade de ensinar a nós mesmos, se nos for dada as condições. O outro aspecto fundamental da teoria Montessori é deslocar o enfoque educacional do conteúdo para a forma de pensamento, pois propõe desenvolver sua totalidade da personalidade da criança e não somente suas capacidades intelectuais.
(b) Contribuições na prática pedagógica atual: Organização do ambiente, e práticas pedagógicas que tornem atrativas as realizações das atividades.
· Célestin Freinet (1896– 1966)
(a) Ideias pedagógicas: Para ele era necessário transformar a escola por dentro, pois é ali que se mostram as contradições sociais, e mais, em sua teoria o trabalho e a cooperação tem prioridade, a ponto de defender que não é o jogo que é natural da criança, mas o trabalho, o seu maior objetivo era criar uma escola do povo, uma educação capaz de formar cidadão para o trabalho livre e criativo. 
(b) Contribuições na prática pedagógica atual: Ele que criou as aulas-passeio ou estudo de campo, os cantinhos pedagógicos.
· Jean Piaget (1896– 1980)
(c) Ideias pedagógicas: Tinha a ideia de que o aprendizado partia do aluno, criar na educação pessoas capazes de desenvolver coisas novas, educar para Piaget é instigar a atividade, ou seja, estimular a procura por conhecimento. Piaget distinguiu em quatro estágios os desenvolvimentos cognitivos, da infância até a adolescência.
(d) Contribuições na prática pedagógica atual: O estudo do raciocínio logico-matemático que é fundamental nas escolas.
· Lev Semenovitch Vygotsky (1896-1934)
(a) Ideias pedagógicas: Conforme Vygotsky a formação ocorre a partir de uma relação entre o sujeito e o meio, o homem transforma o ambiente e o ambiente transforma o homem. Segundo o pensador o desenvolvimento cognitivo do aluno é o resultado da interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio. Vygotsky acredita que a aprendizagem é uma experiência social a qual é mediada pela interação entre a linguagem e a ação.
(b) Contribuições na prática pedagógica atual: Vygotsky diz que a iniciação da criança com novas atividades, informações ou habilidades, devem ter a participação do adulto. Desse modo, a criança se apropria, tornando-se voluntário e independente, também fala que devem estabelecer atividades que os alunos possam compreender. Vygotsky deu muita ênfase ao papel do professor como mediador do desenvolvimento psíquico das crianças.
Aula 03
 Leia o texto e aponte os principais avanços em relação a educação infantil no Brasil.
R: No Brasil, percebemos grandes avanços na educação das crianças de 0 a 6 anos. O primeiro fator se dá pela necessidade de atendimento as crianças de 0 a 6 anos, que vem crescendo a cada dia mais em nossa sociedade, resultados de intensas transformações que englobam fatores sociais econômicos e culturais.
O segundo fator se dá pelo esclarecimento sobre qual o verdadeiro papel da educação infantil, que tem ocorrido diante de inúmeras pesquisas realizadas e também pela pratica reconhecida dos educadores.
Outro fator importante, que engloba o maior comprometimento de políticos, ou seja, a maneira como o estado participa da organização e funcionamento de vários setores da sociedade, elas oferecem a esses setores, metas e diretrizes que orientam o desenvolvimento dos mesmos.
Aula 04
Aponte os principais acontecimentos que nortearam a História da Educação Infantil no Brasil. Utilize o período histórico para retratar as mudanças educacionais que impactaram aspectos referentes à educação da criança pequena em cada época.
R: Até 1874 existia a casa dos expostos a roda para atendimento de crianças  brasileiras abandonadas nas primeiras idades, para os maiores de doze anos, a escola de aprendizes marinheiros.  
Em 1908, teve início à primeira creche popular cientificamente dirigida a filhos de operários até dois anos.  
Em 1909, foi inaugurado o jardim de Infância Campos Salles, no Rio de Janeiro.  
Em 1919 foi criado o departamento da criança no Brasil, cuja responsabilidade seria do estado. Porém, não foi o ocorrido.  
No ano de 1922, o departamento da criança no Brasil organizou o primeiro congresso brasileiro de proteção à infância.  
Em 1930 foi criado o ministério da educação e saúde pública.  
Em 1940, surgiu o departamento nacional da educação da criança, vinculado ao ministério da educação.  
De 1956 a 1960 foi implantada uma política de incentivo aos serviços sociais com ênfase no bem estar das crianças e da infância.  
Os ministérios da educação e cultura instrutiva em 1975, a coordenação da educação pré-escolar.  
Em 1977 foi criado o projeto casulo, um programa nacional da educação pré-escolar de massa para dar oportunidade à mãe de ingressar no mercado de trabalho. 
E em 1983, foram atendidas 600 mil crianças.  
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS PIOVEZANI, Marlene Paula. Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil. Dourados: Unigran net, 2017/2. 
Aula 05
1 - Aponte as leis que garante a criança o direito à educação. Apenas cite-as
R: Constituição brasileira de 1988;  
Estatuto da criança e do adolescente - ECA (8.069/90);  
Lei sobre o sistema único de saúde - SUS (8.080/90);  
Lei orgânica da assistência social - LOAS (8.742/93);  
Lei de diretrizes ebases da educação nacional - LDB (9.394/96). 
Aula 06
1- Como abordado no texto lido, o Cuidar e o Educar são perspectivas para a educação da criança pequena indissociáveis. O que fazer para que esta afirmação se efetive nas práticas escolares cotidianas? Cite exemplos de como “educar cuidando” e “cuidar educando”. R: O cuidar e o educar estão nas coisas mais simples da rotina pedagógica da Educação Infantil; como por exemplo, nos momentos da higiene, da alimentação, todos esses aspectos que parecem ser simplesmente "cuidados", eles também podem e devem ser trabalhados dentro do pedagógico através do diálogo. Para educar cuidando é necessário que o professor(a) crie situações de aprendizado por meio de brincadeiras e ações pedagógicas, servindo como condutor do conhecimento. Já cuidar educando é valorizar e ajudar a desenvolver as capacidades das crianças, tais como afeição, higiene, cuidados com a saúde entre outros fatores.
Aula 07
1- O que a formação do profissional que atua na educação infantil deve contemplar? 
 R: As redes de ensino devem investir na capacitação de seus educadores para que cada vez mais possam estar preparados para lidar com as inúmeras situações propostas em seu dia a dia. Com uma formação ampla e conhecimentos específicos o profissional da educação é capaz de trabalhar com conteúdos diversos. É necessário também que ao longo de sua jornada o profissional tenha formação continuada, buscando o aperfeiçoamento, sendo eficiente em sua ação pedagógica. Compreender a metodologia e ter segurança no que vai ensinar as crianças é indispensável. O bom profissional é aquele que reflete sobre suas ações e procura sempre a inovação.
2- Como deve ser a relação entre a Instituição Escolar e a Instituição Familiar para que um ambiente de desenvolvimento e aprendizagem ocorra na vida da criança em sua fase inicial de contato com o ambiente escolar?
 R: A relação entre a Instituição Escolar e a família deve ser conjunta, tendo como interesse comum a criança, os pais devem se interessar pelos objetivos da proposta pedagógica e como os professores esperam alcançá-los, trocar opiniões referente a rotina escolar, de forma que torne a convivência entre professores e pais, agradável. Para a Instituição Escolar é fundamental a participação da família em reuniões, em tudo que se refere ao desenvolvimento da criança, pois dessa forma tanto escola e família conhece a realidade da criança e suas limitações, buscando caminhos que facilite o entrosamento entre si, para o sucesso da educação da criança. 
Aula 08
1 – Fale sobre as metodologias aplicáveis na educação infantil. 
R: As metodologias utilizadas na educação infantil têm como principal objetivo a inclusão e o estímulo da criança em questões mais básicas, como o contato com o brincar, o desenvolvimento das funções motoras, além da prática da socialização. Por isso, após essa fase inicial ser colocada em prática, o professor(a) deverá aliar os contextos da alfabetização reforçando a leitura dessas crianças as preparando para o letramento que seguirá as demais fases da educação, por isso, é muito importante que não só educadores mais os responsáveis façam parte do crescimento didático de seus filhos.