Atividade - Quadro sinotico

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Edylaine Fernandes de Sousa 
 
QUADRO 1 – PCN – CIÊNCIAS NATURAIS 
 PCN - CIÊNCIAS NATURAIS 
ANO 
COMPETÊNCIAS 
GERAIS 
OBJETIVOS 
UNIDADE 
TEMÁTICA 
CONTEÚDOS 
HABILIDADE ORIENTAÇÕES 
DIDÁTICAS 
AVALIAÇÃO 
1º.ciclo: 
1ª. e 
 
 
 
 
 
 
2ª.série 
Nos anos iniciais, as 
características dos 
seres vivos são 
trabalhadas a partir 
das idéias, 
representações, 
disposições 
emocionais e afetivas 
que os alunos trazem 
para a escola. Esses 
saberes dos alunos 
vão sendo 
organizados a partir 
de observações 
orientadas, com 
ênfase na 
compreensão dos 
seres vivos do 
entorno, como 
também dos elos 
nutricionais que se 
estabelecem entre 
eles no ambiente 
natural. 
 
Alfabetização 
científica, 
contribuiria para que 
elas se mobilizassem 
para buscarem novas 
possibilidades de 
aprendizagem na 
área das ciências fora 
da escola. 
Discutir múltiplos 
aspectos da ciência: 
seus conteúdos, a 
forma de produção do 
conhecimento, as 
relações com a 
sociedade, os aspectos 
éticos da produção e 
utilização do 
conhecimento, o papel 
do cientista 
A prática da 
cidadania, e a 
importância desse 
conhecimento ser 
entendido como 
parte de um 
processo de 
educação 
permanente das 
pessoas, 
o conhecimento 
científico é parte da 
cultura elaborada e 
fundamental para 
conhecer o mundo; 
a criança, como 
sujeito social, 
participa cada vez 
mais em diferentes 
questões, como as 
relativas ao meio 
ambiente; a 
curiosidade por 
aspectos 
relacionados às 
Ciências é uma das 
características das 
crianças 
 
 compreens
ão básica de 
termos, 
conhecimentos e 
conceitos 
científicos 
fundamentais; 
 compreens
ão da natureza 
das ciências e 
dos fatores 
éticos e políticos 
que circundam 
sua prática; 
 entendime
nto das relações 
existentes entre 
ciência, 
tecnologia, 
sociedade e 
ambiente. 
 
instrumentalizar os 
indivíduos sobre os 
conhecimentos 
científicos básicos. 
para designar as 
idéias que temos em 
mente e que 
objetivamos ao pla-
nejar um ensino que 
permita aos alunos 
interagir com uma 
nova cultura, com 
uma nova forma de 
ver o mundo e seus 
acontecimentos, 
podendo modificá-los 
e a si próprio através 
da prática consciente 
propiciada por sua 
interação cerceada de 
saberes de noções e 
conhecimentos 
científicos, bem como 
das habilidades 
associadas ao fazer 
científico. 
(SASSERON; CAR-
VALHO, 2011, p. 61) 
Uso sistemático da 
literatura infantil, da 
música, do teatro e de 
vídeos educativos, 
reforçando a necessidade 
de que o professor pode, 
através de escolha 
apropriada, ir 
trabalhando os 
significados da 
conceituação científica 
veiculada pelos discursos 
contidos nestes meios de 
comunicação; explorar 
didaticamente artigos e 
demais seções da revista 
Ciência hoje das 
Crianças, articulando-os 
com aulas práticas; 
visitas a museus; 
zoológicos, indústrias, 
estações de tratamento 
de águas e demais órgãos 
públicos; organização e 
participação em saídas a 
campo e feiras de 
Ciências; uso do 
computador da Internet 
no ambiente escolar. 
nem nenhuma 
instituição tem 
condições de 
proporcionar e 
acompanhar a evolução 
de todas as 
informações científicas 
necessárias para a 
compreensão do 
mundo. A ação 
conjunta de diferentes 
atores sociais e 
instituições promove a 
alfabetização científica 
na sociedade, 
reforçando-a e 
colaborando com a 
escola 
2º.ciclo: 
3ª. e 4ª. 
série 
Questionamentos 
apresentados a eles, 
assim como os que 
eles próprios 
formulam, sejam 
mais complexos e 
contextualizados 
 
Formação científica, explorar 
aspectos mais complexos das 
relações consigo mesmos, 
com os outros, com a 
natureza, com as tecnologias 
e com o ambiente; ter 
consciência dos valores éticos 
e políticos envolvidos nessas 
relações; e, cada vez mais, 
atuar socialmente com 
respeito, responsabilidade, 
solidariedade, cooperação e 
repúdio à discriminação. 
 
o ambiente, a 
dinâmica da 
natureza 
o mundo natural, 
natureza, com as 
tecnologias e com 
o ambiente 
 
Condições de ser 
protagonistas na escolha de 
posicionamentos que 
valorizem as experiências 
pessoais e coletivas, e 
representem o autocuidado 
com seu corpo e o respeito 
com o do outro, na 
perspectiva do cuidado 
integral à saúde física, 
mental, sexual e 
reprodutiva 
Motivá-los com 
desafios cada vez mais 
abrangentes, o que 
permite que os 
questionamentos 
apresentados a eles, 
assim como os que 
eles próprios 
formulam, sejam mais 
complexos e 
contextualizados. 
 
Sejam avaliados a 
progressiva da capacidade 
de abstração e da 
autonomia de ação e de 
pensamento, em especial 
nos últimos anos, e o 
aumento do interesse dos 
alunos pela vida social e 
pela busca de uma 
identidade própria. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUADRO 2 – BNCC – CIÊNCIAS NATURAIS – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
QUADRO 2 - BNCC - CIÊNCIAS NATURAIS 
ANO UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES 
1º. 
1. Matéria e energia 
2. Vida e evolução 
3. Terra e Universo 
1. Características 
dos materiais 
2. Corpo humano 
Respeito à 
diversidade 
3. Escalas de tempo 
1. (EF01CI01) 
2. (EF01CI02), (EF01CI03), (EF01CI04) 
3. (EF01CI05),(EF01CI06) 
2º. 
1. Matéria e energia 
2. Vida e evolução 
3. Terra e Universo 
1. Propriedades e usos 
dos materiais 
2. Prevenção de 
acidentes domésticos 
3. Seres vivos no 
ambiente 
Plantas 
4. Movimento aparente 
do Sol no céu 
O Sol como fonte de 
luz e calor 
1. (EF02CI01), (EF02CI02), (EF02CI03) 
2. (EF02CI04), (EF02CI05), (EF02CI06) 
3. (EF02CI07), (EF02CI08) 
3º. 
1. Matéria e energia Produção de som 
Efeitos da luz nos materiais Saúde 
auditiva e visual 
2. Vida e evolução 
3. Terra e Universo 
1. Matéria e energia 
Produção de som 
Efeitos da luz nos 
materiais Saúde 
auditiva e visual 
2. Características e 
desenvolvimento dos 
animais 
3. Características da 
Terra Observação do 
céu Usos do solo 
1. (EF03CI01), (EF03CI02), (EF03CI03) 
 
2. (EF03CI04), (EF03CI05), (EF03CI06) 
 
3. (EF03CI07), (EF03CI08), (EF03CI09), (EF03CI10) 
4º. 
1. Matéria e energia 
2. Vida e evolução 
3. Terra e Universo 
1. Misturas 
Transformações 
reversíveis 
2. Cadeias alimentares 
1. (EF04CI01), (EF04CI02) , (EF04CI03) 
 
2. (EF04CI04), (EF04CI05), (EF04CI06), (EF04CI07), 
(EF04CI08) 
 
 
 
simples 
Microrganismos, 
3. Pontos cardeais 
Calendários, 
fenômenos cíclicos e 
cultura 
 
3. (EF04CI09), (EF04CI09), (EF04CI11) 
5º. 
1. Matéria e energia 
 
2. Vida e evolução 
 
3. Terra e Universo 
 
1. Propriedades físicas 
dos materiais 
2. Ciclo hidrológico 
3. Consumo consciente 
Reciclagem 
Nutrição do 
organismo Hábitos 
alimentares 
Integração entre os 
sistemas digestório, 
respiratório e 
circulatório 
4. Constelações e mapas 
celestes 
 Movimento de 
rotação da Terra 
Periodicidade das 
fases da Lua 
Instrumentos óticos 
1. (EF05CI01), (EF05CI02), (EF05CI03), (EF05CI04), 
(EF05CI05). 
2. (EF05CI06), (EF05CI07), (EF05CI08), (EF05CI09). 
3. (EF05CI10), (EF05CI11), (EF05CI12), (EF05CI13).