Musicalização prova final discursiva

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	1.
	O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998) estabeleceu a brincadeira como um direito da criança. As brincadeiras na educação da criança são praticadas há muitos anos, para desenvolver seu pensamento e capacidade de expressão, além de situá-la em sua cultura. Com base nisso, cite e descreva três brincadeiras antigas de infância.
	Resposta Esperada:
O acadêmico deverá ser capaz de descrever três brincadeiras, como, por exemplo: passa-anel, amarelinha, estátua, batata quente, cabra-cega e elástico.
Exemplos: ELEFANTINHO COLORIDO - COMO BRINCAR: uma criança é escolhida para comandar. Ela fica na frente das demais e diz: ?Elefantinho colorido!? O grupo responde: ?Que cor?? O comandante escolhe uma cor e os demais saem correndo para tocar em algo que tenha aquela tonalidade. Sorte de quem tiver a cor na roupa: já está no pique! Se o pegador encostar em uma criança antes de ela chegar à cor, é capturada. O comandante tem de escolher uma cor que não está num local de fácil acesso para dificultar o trabalho dos demais. Vence a brincadeira quem ficar por último.
ESTÁTUA - COMO BRINCAR: uma criança é eleita o líder. As demais andam livremente pelo pátio até que ela diga: ?1, 2, 3, estátua!? Nesse momento, elas param no lugar fazendo uma pose. O líder escolhe um colega e faz de tudo para que ele se mexa. Só não vale empurrar. Quem resistir às caretas e cócegas ficando imóvel é declarado o vencedor e assume a posição de líder.
BEIJO, ABRAÇO, APERTO DE MÃO - COMO BRINCAR: as crianças ficam sentadas, uma ao lado da outra. Duas delas, eleitas para iniciar a brincadeira, ficam em frente às demais ? uma delas com os olhos tapados. A que está vendo aponta para os que estão sentados e pergunta para o colega: ?É esse? É esse?? Quando ela responde ?sim?, vem a segunda pergunta: ?O que você quer dele? Beijo, abraço ou aperto de mão?? A criança interrogada faz a sua escolha, olha para o grupo e descobre quem é. Aí é só beijar ou abraçar o colega ou apertar a mão dele.
	2.
	A ludicidade deve ser trabalhada de forma integral: corpo, ação e emoção. Nessa relação, não deve haver dissociação, esses processos devem ser trabalhados em conjunto conforme a maturação da criança. Na escola, a ludicidade pode ser trabalhada de forma interdisciplinar, envolvendo todos os educadores, não deixando essa responsabilidade apenas para os professores de Educação Física. Partindo desse pressuposto, disserte sobre o papel do professor no desenvolvimento da ludicidade no espaço escolar.
	Resposta Esperada:
*Reconhece concepções psicológicas e pedagógicas do desenvolvimento infantil;
*deve ser um mediador nos momentos lúdicos;
*trabalha a percepção motora;
*faz relação entre jogo e fantasia.
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