Desenvolvimento Motor e Crescimento Humano

Prévia do material em texto

26/03/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/6
Acadêmico: Alex de Jesus Batista Cavalcante (1560740)
Disciplina: Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637660) ( peso.:3,00)
Prova: 21074364
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O desenvolvimento motor é uma evolução de alterações de uma pessoa ter maior capacidade
de controlar movimentos que é adquirida ao longo do tempo. Para a avaliação da motricidade, é
utilizada uma Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) composta por uma série de testes para
avaliar o desenvolvimento motor de crianças dos 2 aos 11 anos de idade. A EDM compreende
testes motores nos seguintes componentes: Motricidade fina; 2) Motricidade; 3) Equilíbrio; 4)
Esquema corporal; 5) Organização espacial; 6) Organização temporal e 7) Lateralidade.
Referente à motricidade fina, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É um teste de motricidade fina: fazer um nó. 
( ) É um teste de motricidade fina: equilíbrio estático sobre um banco.
( ) É um teste de motricidade fina: construção de torre.
( ) É um teste de motricidade fina: saltar sobre o mesmo lugar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CAETANO, Maria Joana Duarte; SILVEIRA, Carolina Rodrigues Alves; GOBBI, Lilian
Teresa Bucken. DESENVOLVIMENTO MOTOR DE PRÉ-ESCOLARES NO INTERVALO DE 13
MESES. Revista Brasileira de Cineantropometria & Desempenho Humano, Rio Claro, p. 1-9, jun.
2005. Disponível em: <http://www.motricidade.com.br/pdfs/edm/2005.7.pdf>. Acesso em: 30 nov.
2016
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - F -V.
 c) V - F - F - V.
 d) F - V - F - V.
2. No modelo de categorização proposto por Gallahue (2002), um modelo bidimensional descritivo
de desenvolvimento motor enfatiza a função intencional da tarefa de movimento e as fases de
desenvolvimento motor expressas por sua complexidade. Assinale a alternativa CORRETA que
se refere ao modelo bidimensional proposto por Gallahue:
FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para
modelos multidimensionais. Revista da Educação Física /Uem, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, 1
dez. 2002.
 a) Medidas do resultado do desempenho, locomoção sem manipulação, contexto do meio
ambiente da tarefa do movimento e aspectos musculares de movimento.
 b) Estabilidade sem manipulação, estabilidade com manipulação, locomoção sem manipulação
e locomoção com manipulação.
 c) Aspectos temporais de movimento, aspectos de movimentos relacionados ao meio ambiente
e aspectos funcionais de movimento.
26/03/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/6
 d) Fases do desenvolvimento motor, estabilidade, locomoção e manipulação.
3. Os professores de Educação Física podem avaliar e acompanhar os processos de crescimento
e desenvolvimento físico de seus alunos, utilizando as medidas antropométricas. Referente ao
IMC do indivíduo, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A massa corporal e o perímetro da coxa, perna, braço e antebraço fazem parte do IMC.
 b) O comprimento dos membros superiores e inferiores, e seus perímetros, fazem parte da
medida da estatura, para obter o IMC da criança.
 c) A partir das medidas de peso e estatura obtêm-se o Índice de Massa Corporal.
 d) A massa corporal muda com a localização do indivíduo.
4. O desenvolvimento motor de um indivíduo passa por mudanças ao longo do tempo, que vai
desde os movimentos inatos do bebê até os movimentos aprendidos ao longo dos anos. Sobre
os movimentos motores e as habilidades motoras, analise as sentenças a seguir:
I- Inicialmente, os movimentos do bebê se caracterizam como reflexivos, ou seja, involuntários.
II- Com o passar do tempo, os movimentos se tornam involuntários, menos controlados e
aprimorados.
III- Após os movimentos mais coordenados, os movimentos voluntários se tornam habilidades
motoras, com a máxima destreza e tempo e esforço mínimos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
5. Três fatores influenciam nos processos de crescimento e desenvolvimento humano. Num destes
fatores, enquadram-se as desordens cromossômicas, como as síndromes, e genéticas, como as
más formações. Este fator determina, também, as características individuais, como cor dos
olhos, o sexo, entre outros. A qual fator estamos nos referindo?
 a) Influências contextuais.
 b) Influências metabólicas.
 c) Ambiente.
 d) Hereditariedade.
26/03/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/6
6. Crianças que conhecem um esporte específico como prática motora como rotina, adquirem, de
forma plausível, habilidades motoras básicas a este esporte através da aprendizagem de seus
fundamentos técnicos (SANTOS; ROSA NETO; MOTA, 2013). Referente à aprendizagem de
habilidades motoras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) No estágio autônomo: o aluno (aprendiz) precisa se envolver na atividade cognitiva à
medida que ouve instruções.
( ) Estágio associativo/refinamento: neste estágio acontece menor quantidade de erros. O
professor auxilia no aperfeiçoamento da habilidade.
( ) Estágio cognitivo: este estágio é marcado por grande quantidade de erros. O professor
passa feedback para o aluno (aprendiz). O aluno em consciência de que fez errado, mas ainda
não tem capacidade de saber o que precisa melhorar.
( ) Estágio autônomo: o aluno (aprendiz) não precisa pensar no movimento que realiza
enquanto desempenha a habilidade (torna-se automático).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SANTOS, Ana Paula Maurilia dos; ROSA NETO, Francisco; MOTA, Carlos B. Avaliação
das habilidades motoras de crianças participantes de projetos sociais/esportivos. Motricidade,
Florianópolis, p. 51-60, out. 2013. Disponível em:
<http://www.redalyc.org/html/2730/273027594006/>. Acesso em: 10 out. 2017.
 a) F - V - F - V.
 b) F - F - V - F.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - V - V.
7. Habilidade motora é entendida como um padrão fundamental realizado com precisão, exatidão e
controle. No modelo de Gentile (apud NUNES, 2010), a habilidade motora se processa em dois
estágios, sendo que eles são apresentados do ponto de vista da meta do aprendiz. Referente ao
modelo de dois estágios de Gentile, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) As condições reguladoras são aquelas características do meio ambiente que determinam as
características motoras que o aprendiz deve ter e usar para alcançar a meta da habilidade.
( ) As condições não reguladoras são aquelas características do ambiente que não influenciam
as características motoras exigidas para alcançar o objetivo de uma ação, como a cor do objeto.
( ) Os principiantes não precisam aprender a discriminar entre as condições reguladoras e não
reguladoras.
( ) O segundo estágio de Gentile é chamado de estágios anteriores de aprendizagem, também
conhecido como fixação/diversificação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: NUNES, Laís Machado. Construção de uma lista de checagem para avaliação do tiro
com arco. 2010. 67 f. TCC (Graduação) - Curso de Educação Física, Escola de Educação
Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo
Horizonte, 2010. Cap. 1. Disponível em: <http://www.eeffto.ufmg.br/biblioteca/1826.pdf>. Acesso
em: 9 maio 2017.
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - F -V.
 d) V - V - V - F.
26/03/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/6
8. Existem inúmeros esquemas para se classificar as habilidades de movimento. Normalmente, a
maioria tem sido unidimensional e responde por apenas a um aspecto de uma habilidade de
movimento em particular. Assinale a alternativa CORRETA que se refere a modelos
unidimensionais populares para a classificação de movimentos:
FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para
modelos multidimensionais. Revista da Educação Física /Uem, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, 1
dez. 2002.
 a) Fases do desenvolvimento motor, estabilidade, locomoção e manipulação.
 b) Fases do desenvolvimento motor, locomoção sem manipulação, contexto do meio ambiente
da tarefa do movimento e estabilidade sem manipulação.
 c) Aspectos musculares de movimento, aspectos temporais de movimento, aspectos de
movimentos relacionados ao meio ambiente e aspectos funcionais de movimento.
 d) Contexto do meio ambiente da tarefa do movimento, estabilidade sem manipulação,
estabilidade com manipulação, locomoção sem manipulação e locomoção com manipulação.
9. Durante o desenvolvimento humano pré-natal, que compreende o período entre a concepção e o
nascimento, desenvolvem-se as capacidades de aprender e lembrar, bem como outras
relacionadas aos domínios físico e psicossocial. Contudo, é possível que algumas alterações
genéticas também ocorram. Como exemplo, podemos citar:
 a) Reumatismo.
 b) Escarlatina.
 c) Osteoporose.
 d) Distrofia muscular de Duchenne.
10.O movimento pode ser identificado de acordo com seu nível de desenvolvimento, como sendo
as fases reflexiva, rudimentar, fundamental ou especializada de desenvolvimento motor. Sobre a
fase motora rudimentar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Estágio de inibição de reflexos: os reflexos dos bebês são substituídos por movimentos
voluntários.
( ) Estágio de pré-controle: os movimentos voluntários se tornam mais precisos e controlados.
( ) Estágio transitório: habilidades motoras apresentam maior controle e precisão.
( ) Os movimentos rudimentares envolvem: movimentos estabilizadores, manipulativos e
locomotores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para
modelos multidimensionais. Revista da Educação Física / Uem, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111,
1 dez. 2002. Semestral.
 a) V - V - F - V.
 b) F - V - F - V.
 c) V - F - F - F.
 d) F - V - V - F.
26/03/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 5/6
11.(ENADE, 2013) O desenvolvimento motor é um contínuo de alterações no nível funcional para o
controle do movimento ao longo da vida, o que pode ser visto pelo aumento do nível de
complexidade nas tarefas motoras. As interações com o meio em que vive o indivíduo, suas
características biológicas pessoais e a tarefa influenciam o desempenho motor, conforme
esquema a seguir:
FONTE: MANOEL E. J. Desenvolvimento motor: padrões em mudança, complexidade
crescente. Revista Paulista de Educação Física.
São Paulo, v. 14, nº S3, p. 35-54, 2000 (adaptado).
Aproximadamente 50% dos pacientes com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade
(TDAH) apresentam déficits motores associados.
FONTE: PITCHER, T.M., PIEK, J.P., HAY, D.A. Fine and gross motor ability in males with ADHD.
Developmental Medicine & Child Neurology,
Londres, v. 45, nº 8, p. 525-535, 2003 (adaptado).
Com base nas informações acima e reconhecendo o papel do profissional de educação física na
intervenção motora, avalie as afirmações que se seguem:
I. As atividades que proporcionam aquisições motoras devem ter um ambiente apropriado para o
seu desenvolvimento.
II. As intervenções motoras devem ser realizadas levando em consideração as diferenças
individuais.
III. O entendimento dos conceitos de desenvolvimento motor pode ser essencial para o
profissional de educação física que busca intervir em sujeitos que apresentam TDAH.
IV. A tarefa tem um papel preponderante para o desempenho motor.
V. A avaliação da coordenação motora fina e grossa proporciona ao profissional de educação
física elementos para atuar de forma específica nas necessidades de pacientes com TDAH.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I, II e V.
 b) III e IV.
 c) I, II, III e V.
 d) I, III e IV.
26/03/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 6/6
12.(ENADE, 2004) O exercício físico é essencial para o crescimento ósseo em comprimento e,
consequentemente, para o aumento da estatura da criança 
PORQUE 
A compressão intermitente das placas de crescimento decorrente do peso corporal e o exercício
podem provocar maior mineralização e densidade óssea. 
A esse respeito, pode-se concluir que:
 a) A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
 b) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
 c) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
 d) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
Prova finalizada com 10 acertos e 2 questões erradas.