LEIS SISTEMICAS DE AJUDA

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TÍTULO: Atividade Avaliativa-Pedagogia Sistêmica-Profª Olinda Guedes
CURSO: Leis sistêmicas de ajuda - 60h
DISCIPLINA: Pedagogia Sistêmica
MÓDULO: Módulo 1
		 1. 
	Em relação ao sistema de avaliação, ao contrário da perspectiva da Pedagogia Clássica, é possível afirmar que na Pedagogia Sistêmica:
		
	A avaliação é exclusivamente quantitativa.
		
	A avaliação é majoritariamente quantitativa.
		
	Não há critérios de avaliação.
		
	A avaliação também é qualitativa.
		 2. 
	Com relação à aprendizagem, uma sugestão importante e que tem trazido paz e equilíbrio na relação escola-família é:
		
	Não sobrecarregar a criança com tarefas escolares para serem resolvidas em casa.
		
	Ignorar o papel da família no processo de aprendizagem.
		
	Sobrecarregar a criança com tarefas escolares para serem resolvidas em casa.
		
	Nunca passar tarefas de quaisquer natureza às crianças.
		 3. 
	Qual corrente teórica coloca o homem como parte de um grande sistema chamado natureza, respeitando seu ritmo, suas características, proporcionando condições adequadas para a expressão do seu ser?
		
	Construtivismo.
		
	Epicurismo.
		
	Antroposofia.
		
	Marxismo.
		 4. 
	A qual corrente teórica está relacionada a perspectiva segundo a qual o saber se constrói com a experimentação?
		
	Construtivismo.
		
	Antroposofia.
		
	Marxismo.
		
	Epicurismo.
		 5. 
	“É um neurobiólogo chileno, crítico do realismo matemático e criador da teoria da autopoiese e da biologia do conhecer”. A qual dos autores que influenciaram a Pedagogia Sistêmica está associada a definição apresentada?
		
	Jean Piaget.
		
	Humberto Maturana.
		
	Jean Paul Sartre.
		
	Paulo Freire.
		 6. 
	Sua carreira como missionário católico na África do Sul, durante quase 20 anos lecionando em escolas para os zulus, durante o regime do apartheid, colocaram-no em uma perspectiva ímpar para identificar questões de conflito e consciência. A qual importante autor da Pedagogia Sistêmica é correto associar a definição apresentada?
		
	Jean Piaget.
		
	Paulo Freire.
		
	Maria Montessori.
		
	Bert Hellinger.
		 7. 
	Em relação à liderança sistêmica, é correto afirmar que interessa-se, sobretudo, em criar as condições para que:
		
	Apenas o líder tenha êxito.
		
	O líder possa exercer seu autoritarismo.
		
	Toda a equipe tenha êxito.
		
	Apenas alguns integrantes da equipe tenham êxito.
		 8. 
	“Ter o conhecimento do todo, de modo a permitir a análise ou a interferência no processo de aprendizagem. Desse modo, é formada a partir do conhecimento do conceito e das características dos sistemas”. Esta definição está associada ao conceito de:
		
	Teoria da Evolução.
		
	Teoria Geral da Administração.
		
	Teoria da Relatividade.
		
	Teoria Geral dos Sistemas.
		 9. 
	A Pedagogia Sistêmica também é chamada de:
		
	Pedagogia do Amor.
		
	Pedagogia da Autoridade.
		
	Pedagogia Empresarial.
		
	Pedagogia Mecanicista.
		 10. 
	A qual princípio da Pedagogia Sistêmica está associada a seguinte definição: “os sistemas obedecem a ordens específicas, em que os primeiros e os mais velhos devem ser respeitados pelos mais novos e por quem chegou depois”?
		
	Inclusão.
		
	Equivalência.
		
	Obediência.
		
	Hierarquia.
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TÍTULO: Atividade Avaliativa-Leis sistêmicas da ajuda-Profª Dora Nogueira Maciel
CURSO: Leis sistêmicas de ajuda - 60h
DISCIPLINA:Leis sistêmicas de ajuda
MÓDULO:Módulo 2
		 1. 
	Sobre a ordem do amor a cada um como é, por cada pessoa assim como ela é, mesmo que ela seja muito diferente do ajudante e tenha as suas responsabilidades sobre o que praticou. Nesse sentido, qual das alternativas pode definir essa ordem do amor?
		
	Não se aplica ao que fugiu da responsabilidade.
		
	Não se aplica ao que aniquilou uma floresta por interesses egoístas.
		
	Aquilo que se reconcilia dentro do ajudante pode também se reconciliar dentro do ajudado.
		
	Não se aplica àqueles que abusaram de violência com um familiar.
		 2. 
	De acordo com Marianne Franke-Gricksch, a melhor coisa que um ajudante pode fazer por uma criança é:
		
	Orientá-la a contrariar os seus pais, sempre que eles forem conservadores.
		
	Capacitá-las para que elas resolvam os problemas dos seus pais.
		
	Ajudá-la a se defender dos seus pais.
		
	Reconhecer seu destino, tal como ele é.
		 3. 
	Sobre a exclusão e seus efeitos, assinale a alternativa correta:.
		
	O efeito da exclusão é a compensação por meio da dissolução do sistema em partes, que fará diferente do anterior.
		
	O efeito da exclusão é a compensação por meio do membro de hierarquia superior ao excluído, que fará diferente do anterior.
		
	O efeito da exclusão no sistema é a compensação por meio de outro membro no sistema, que representa e imita as características do membro excluído.
		
	O efeito da exclusão é a compensação por meio do membro mais sábio do sistema, que fará diferente do anterior.
		 4. 
	A compaixão por aquele que espera auxílio deturpa a clareza daquela que a oferece, inviabilizando a ajuda. Nesse sentido, Hellinger alerta que existe o perigo de que:
		
	O professor quando vê os alunos também vê seus pais por detrás deles. Toma os pais das crianças para dentro de seu coração, independentemente de como sejam, pois, todos os pais são perfeitos, no seu papel de pais.
		
	A pessoa que recebe essa intervenção se sente sufocada e ataca o salvador, entrando em um lugar de perpetrador/agressor, e o ajudante fica como coitado (vítima), lamenta, se queixa e começa a atacar também, assim, se transforma em perpetrador.
		
	A empatia sistêmica seja sentida como dura pelo cliente, principalmente por aqueles que fazem reivindicações infantis ao ajudante. Pelo contrário, aquele que procura uma solução, de maneira adulta, sente o procedimento sistêmico como uma libertação e uma fonte de força.
		
	O amor dos alunos pelos seus pais, portanto, flui para eles pelo professor, que com essa postura os encoraja a amar a fonte e ir buscar nela a sua própria força.
		 5. 
	Há desordem na relação quando o ajudante:
		
	Se coloca como pequeno frente às circunstâncias predeterminadas pelo destino.
		
	Tem mais empatia pelo sistema do ajudado do que pelo ajudado.
		
	Se coloca como pequeno frente ao sistema do ajudado.
		
	Permite que um adulto faça reivindicações como uma criança.
		 6. 
	As Quatro Forças do Amor são:
		
	Pertencimento, Inclusão, Compaixão e Aceitação.
		
	Hierarquia, Pertencimento, Equilíbrio e Aceitação.
		
	Vínculo, Hierarquia, Renúncia e Inclusão.
		
	Compensação, Precedência, Aceitação e Renúncia.
		 7. 
	Hellinger descobriu que, em um nível muito profundo, as crianças são totalmente:
		
	Leais aos pais, salvo quando esses são excluídos, desvalorizados e condenados.
		
	Leais aos pais, especialmente quando esses são excluídos, desvalorizados e condenados.
		
	Desleais aos pais, especialmente quando se sentem oprimidos por eles.
		
	Desleais aos pais, especialmente quando estes são ausentes ou falecidos.
		 8. 
	A desordem da terceira Ordem da Ajuda acontece principalmente quando:
		
	O ajudante permite que o adulto faça reivindicações ao ajudante.
		
	O ajudante oferece aquilo que não tem para si.
		
	O ajudante encara o outro como individuo isolado.
		
	O ajudante se envolve em um relacionamento pessoal com o ajudado.
		 9. 
	Sobre a Força do Amor da Aceitação, é correto afirmar que:
		
	Exige discordância com o destino do ajudado, salvo quando este destino for o suicídio.
		
	Exige discordância com o destino do ajudado, salvo quando o ajudado exclui os próprios pais.
		
	Exige humildade, pois reconhece a realidade e concorda com ela.
		
	Exige discordância com o destino do ajudado, salvo quandoeste destino for a morte.
		 10. 
	Diante dos estudos, quando se quer ajudar contra as circunstâncias, podemos dizer que:
		
	Pode trazer tranquilidade para a vida do ajudante.
		
	Enfraquece a relação de ajuda.
		
	É um ato de coragem do ajudante e tem bom efeito a longo prazo.
		
	Exige do ajudante uma Formação em Constelação Familiar.
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