SIMULADO AV1 DESENVOLVIMENTO DA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA

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1
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	No mundo existem várias culturas de acordo com diferentes povos e lugares que estes habitam. Uma cultura engloba costumes, tradições, crenças, valores, idioma e todo o comportamento que é passado através das gerações. Há a possibilidade de variações da cultura associadas com certos grupos dentro de uma sociedade, chamados de:
		
	
	grupos normativos
	
	grupos de baixo desempenho
	 
	grupos étnicos
	
	grupos de risco
	
	grupos extensos
	
		2
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Como podemos entender o direcionamento da pulsão na adolescência segundo o desenvolvimento psicossexual de Freud.
		
	
	Transforma o narcisismo primário em narcisismo secundário.
	
	A pulsão retorna para o próprio sujeito.
	 
	separa-se do auto erotismo, para a busca de objeto sexual diverso de si.
	
	A pulsão é investida no auto erotismo.
	
	A pulsão é investida para no genital.
	
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          Questão
	Acerto: 0,0  / 0,2
	
	Sobre as teorias de desenvolvimento, Hellen Bee (1996) considera importante para a compreensão do leitor iniciante a classificação das mesmas em quatro grandes grupos, onde cada uma delas apresenta contribuições significativas ao estudo do desenvolvimento. Marque a alternativa correta:
		
	 
	Teorias Ecológicas/Comportamentais/Psicanalíticas/Cognitivo-desenvolvimentais;
	
	Teorias de Campo/Psicanalíticas/Psicodinâmicas/Desenvolvimentais.
	
	Teorias Biológicas/dos Estágios Psicossexuais/Psicodinâmicas/Comportamentais;
	
	Teorias Ecológicas/de Aprendizagem/Psicanalíticas/Humanistas-desenvolvimentais;
	 
	Teorias Biológicas/de Aprendizagem/Psicanalíticas/Cognitivo-desenvolvimentais;
	
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          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Na visão das Teorias Cognitivo-desenvolvimentais, Piaget afirma que a natureza do organismo humano é adaptar-se ao seu ambiente. Conforme a visão de Piaget sobre o desenvolvimento humano, é CORRETO afirmar que:
		
	
	O ambiente molda a criança e a criança imita o que visualiza nesse ambiente.
	
	A criança (assim como o adulto) não examina os objetos, mas os manipulam.
	
	A criança (assim como o adulto) busca passivamente compreender o ambiente.
	 
	A criança explora e manipula o ambiente e nele busca suas necessidades.
	
	A criança aprende por meio somente do condicionamento clássico, ou seja, necessariamente deve estar presente um estímulo que lhe dê um reforço positivo, quando o utiliza.
	
		5
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Dentro da Psicologia do Desenvolvimento muitos autores dividem as mudanças ao longo da vida em diferentes estágios, mas, por meio de diversos estudos, Piaget conseguiu chegar aos estágios do desenvolvimento mental, dividindo-o pela idade cronológica. Na visão de Piaget sobre o desenvolvimento mental, pode-se entender que o desenvolvimento das operações formais ocorre aos 12 anos de idade e nele podemos encontrar, conforme leitura do texto de Leal (2002) Desenvolvimento Humano:
		
	
	Nesta fase há o desenvolvimento do pensamento lógico sobre coisas concretas; compreensão das relações entre coisas e capacidade para classificar objetos.
	 
	Nesta fase há desenvolvimento da capacidade para construir sistemas e teorias abstratos, para formar e entender conceitos abstratos, como os conceitos de amor, justiça e democracia.
	
	Nesta fase há o desenvolvimento da consciência do próprio corpo, diferenciado do restante do mundo físico.
	
	Nesta fase há o desenvolvimento da linguagem com troca entre indivíduos.
	
	Nesta fase há o desenvolvimento da inteligência
	
		6
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	A concepção de que o indivíduo é resultado da combinação de seus fatores internos e seu contexto histórico, sócio-econômico e cultural é entendê-lo como sendo:
		
	
	pré-determinado, por apresentar características inatas;
	
	determinado pelo ambiente;
	 
	construído socialmente;
	
	todas as opções estão corretas.
	
	regido pela herança genética;
	
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          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	O estudo sobre o desenvolvimento humano é realizado desde a existência dos seres humanos. Estudar a mente, o desenvolvimento da espécie e suas expectativas é curiosidade de diversas ciências. Mas foi em 1835 que Quetelet, na sua obra intitulada ¿Do homem e do desenvolvimento de suas faculdades¿, aborda o desenvolvimento de uma maneira global. Pode-se afirmar que as mudanças no homem, por meio do desenvolvimento, abordadas por Quelet nesta obra, foram:
		
	
	físicas, estruturais, morais e emocionais
	
	físicas, cognitivas, comportamentais e emocionais
	
	físicas, intelectuais, morais e emocionais
	 
	físicas, cognitivas, morais e emocionais
	
	físicas, cognitivas, éticas e emocionais
	
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          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Qual o período da teoria do desenvolvimento de Freud que caracteriza a adolescência.
		
	
	falica
	
	oral
	
	latência
	
	anal
	 
	geniltal
	
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          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	De acordo com a perspectiva construtivista, o desenvolvimento cognitivo da criança está ligado à interação social e aos afetos, desde o nascimento até a vida adulta. Considerando a afirmação acima, pode-se concluir que
		
	
	a pobreza cognitiva leva a dificuldades de interação social e impede a construção de esquemas afetivos.
	
	Nenhuma das alternativas acima
	
	a qualidade cognitiva é consequência do tipo de interação social e das emoções, que não a afetam retroativamente.
	 
	o desenvolvimento cognitivo segue junto com o desenvolvimento social e afetivo, em relações de correspondência ou alternância.
	
	o desenvolvimento cognitivo na idade adulta faz com que o indivíduo fique impermeável à interferência do mundo social e das emoções.
	
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          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Maria cresceu em Hiroshima no pós-guerra. Ela ainda não era nascida quando a bomba foi jogada na cidade, mas suas família a criou sob os valores da escassez, medo e muita luta pela vida. de acordo com as experiências desenvolvidas pelos cientistas do desenvolvimento, marque a resposta correta:
		
	 
	da infância à vida adulta, determinadas experiências, vinculadas a tempo e lugar, influenciam a vida das pessoas.
	
	Apenas a primeira infância de Maria foi marcada pela influência do pós-guerra.
	
	as experiências, acontecimentos, cultura e sociedade não influenciam o desenvolvimento humano.
	
	da infância à adolescência, determinadas experiências vinculadas a tempo e lugar são muito peculiares para serem avaliadas como sendo uma influência sobre a vida das pessoas.
	
	Apenas a vida adulta de Maria foi marcada pela influência do pós-guerra.