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CLARETIANO – REDE DE EDUCAÇÃO CLAUDIVAN JOSÉ ALVES DA GUIA RA8123043 GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO BÁSICA PORTFÓLIO - CICLO 2 POLO MACEIÓ-AL 2020 ATIVIDADE: 1- Há processos de participação democrática na escola envolvendo todos os agentes escolares? Como ocorre? Sim, nas escolas públicas de educação básica nas quais é implantado o processo de gestão democrática na escola, introduzindo eleições diretas para gestores, para um mandato por tempo de terminado, com a participação dos integrantes da comunidade escolar, professores, pais, alunos e funcionários (pessoal técnico-administrativo), adotando uma abordagem sociocrítica. Infelizmente, ainda há unidades escolares onde a gestão participativa ainda não é uma realidade, pois adotam uma abordagem técnico-científica, na qual não é possível no ambiente escolar a implantação da gestão democrática. Ainda no âmbito da escola são criados os Conselhos Escolares, em cada unidade educativa, ampliando assim a gestão participativa, onde participam os representantes de professores, alunos, funcionários e pais que também são eleitos como membros, titulares e suplentes, para um mandato por tempo determinado, auxiliando a administração escolar nas tomadas de decisões, todos esses atores constroem o projeto administrativo-pedagógico na escola. Podemos citar ainda as eleições de presidentes de Grêmios Estudantis em cada unidade de ensino, para representar os estudantes da instituição. A gestão democrática reformula o ambiente escolar, inserindo conselhos escolares e gestores que proporcionem a possibilidade de criação e de organização na escola, liberdade de expressão, de pensamento. 2- Qual a importância da “escola comunicativa” no processo democratização e avanços qualitativos da escola? A comunidade escolar não pode ser excluída da participação da gestão das unidades escolares, mas para que ela seja feita na prática, é fundamental que a escola possua uma maior autonomia. Em uma democracia deve haver a participação de todos aqueles agentes inseridos no ambiente escolar deve está ciente das discussões e decisões tomadas não de forma unilateral por parte dos gestores, mas por votação de todos os atores participantes. Uma gestão democrática precisa da participação de todos, alunos, pais, professores e funcionários, não apenas dos superiores na hierarquia escolar, pois em uma escola comunicativa busca ouvir a opinião de todos, comunicação com todos aqueles agentes que fazem parte da comunidade institucional e não apenas conduzir a administração comunicando das decisões tomadas e justificando tal conduta, assim deve inserir a comunidade escolar nas tomadas de decisões. Neste sentido, houve avanços qualitativos da escola, a partir dos meados dos anos 90, quando entrou em vigor da nova LDB, Lei 9394/96, que reorganizaram as responsabilidades administrativas para com os diversos níveis e modalidades de ensino. REFERÊNCIAS: IVENIKIA, A. A escola e os seus desafios na contemporaneidade. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v.27, n.102, p. 1-8, jan./mar. 2019. Disponível em: Acesso em: 30 set. 2020. BRITO, R. de O; SÍVERES, L. As características da participação da comunidade escolar em um modelo de gestão compartilhada. Revista Sophia. V. 11 (1), 2015, p. 9-20. Disponível em: Acesso em: 30 set. 2020. HAPP. A. M. A escola como organização comunicativa. ANPED, 29ª reunião, 2006. Disponível em: Acesso em: 28 set. 2020.
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