QUESTIONÁRIO I & II METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA ARTE EDUCAÇÃO

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QUESTIONÁRIO I & II – METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA ARTE EDUCAÇÃO 
 
QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA ARTE EDUCAÇÃO 
 Sobre o ensino de Arte no Brasil, é CORRETO afirmar: 
 
Resposta Marcada : 
A educação artística é obrigatória pela LDB lei nº 9394, propondo que está atenda todos os níveis de 
Educação Básica, também como intuito de desenvolver e promover a cultura. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 No século XVI, época do descobrimento do Brasil, a escola europeia sofreu importantes mudanças. 
Os preceptores dos filhos da nobreza foram substituídos: 
Resposta Marcada : 
Pelos colégios dirigidos pela Companhia de Jesus. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 O conhecimento da arte abre perspectivas para que o aluno tenha uma compreensão do mundo na 
qual a dimensão poética esteja presente: a arte ensina que nossas experiências geram um 
movimento de transformação permanente, que é preciso reordenar referências a cada momento, 
ser flexível. Isso significa que criar e conhecer são indissociáveis e a flexibilidade é condição 
fundamental para aprender (PCN: Arte, 1998). 
Assinale V para verdadeira eFpara falso nas afirmações abaixo: 
I – Com a LDB 5692/71, a arte entra no currículo escolar com o nome de Educação Artística como 
atividade educativa, mas não como disciplina. Assim entre os anos 70 e 80, os professores de artes 
deveriam dominar todas as linguagens artísticas, com formação polivalente em Arte. 
II – Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997, p.20), com a influência das pesquisas 
desenvolvidas no início do século XIX sobre o desenvolvimento da criança; sob a influência das 
tendências estéticas da modernidade, surgiram princípios inovadores para a arte-educação, 
princípios estes que valorizavam a expressão em equipe, a sensibilização para a experimentação, 
visando desenvolver o potencial criador. 
III – A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na conivência 
humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos Movimentos Sociais e organizações 
da Sociedade civil e nas manifestações culturais. (Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases Nacional de 
1996/Lei nº 9394/96). 
IV – Com a Lei nº 9.394/96, revogam-se as disposições anteriores e a Arte é considerada obrigatória 
na educação básica: “O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos 
níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos”. 
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
Resposta Marcada : 
V, F, V, V 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Em 1930, movimento Arte-educação vinculou-se às novas exigências educacionais, deixando a arte 
de livre-expressão e abrindo espaço para a industrialização, ou seja, arte capitalista. Nessa década 
um educador foi convidado para organizar os programas para as disciplinas das escolas primárias da 
Bahia. 
Que educador foi esse: 
Resposta Marcada : 
Anísio Teixeira 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 ACERCA DACONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO ARTÍSTICADO ENSINO DE ARTE NO BRASIL, JULGUE O 
ITEM SUBSEQUENTE. A NOMENCLATURA EDUCAÇÃO ARTÍSTICA FOI RENOMEADA COMO ARTE E 
PASSOU A CONSTAR NOS DOCUMENTOS OFICIAIS, O QUE FOI LEGITIMADO PELA PUBLICAÇÃO DOS 
PCN PARA O ENSINO FUNDAMENTAL E PARA O ENSINO MÉDIO QUE TRATAM DA GRANDE ÁREA DE 
ARTE, COM ORIENTAÇÕES PARA AS ÁREAS DE ARTES VISUAIS, MÚSICA, TEATRO E DANÇA. 
 
Resposta Marcada : 
Certo 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Marque a alternativa incorreta. 
De acordo com o PCN, o ensino da arte deve ser organizado de uma maneira que ao final do ensino 
fundamental, os alunos sejam capazes. 
 
 
 
Resposta Marcada : 
Identificar e representar semelhanças e diferenças nas informações sobre a arte em contato com 
artistas, documentos, acervos nos espaços da escola e fora dela (livros, revistas, jornais, ilustrações, 
dispositivos) reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos artísticos e concepções 
estéticas presentes na história das diferentes culturas e etnias. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 O CANTO ORFEÔNICO, INTRODUZIDO NO PROGRAMA DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS 
NAS PRIMEIRAS DÉCADAS DO SÉCULO XX, AINDA REPRODUZIA NO COTIDIANO DA AÇÃO DOCENTE, 
MARCADO POR TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA ESCOLA TRADICIONAL, UMA NOÇÃO UTILITARISTA 
E IMEDIATISTA DA ARTE. SOMENTE NO FINAL DOS ANOS 60 E 70 DO SÉCULO XX, HÁ A TENTATIVA 
DE APROXIMAÇÃO ENTRE AS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS OCORRIDAS FORA E DENTRO DA ESCOLA. 
CONSIDERANDO O ASSUNTO ABORDADO NO TEXTO ACIMA, É CORRETO AFIRMAR QUE O ENSINO 
DO CANTO ORFEÔNICO 
 
Resposta Marcada : 
Foi concebido pelo método de Heitor Villa-Lobos, difundindo ideias nacionalistas de patriotismo e 
civismo no ensino da música. c) 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 DE ACORDO COM OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (1997, P.23), NO INÍCIO DA 
DÉCADA DE 60 ARTE-EDUCADORES ESTRANGEIROS INFLUENCIARAM FORTEMENTE O ENSINO DA 
ARTE BRASILEIRA, QUESTIONANDO A IDEIA DA LIVRE EXPRESSÃO ARTÍSTICA DA CRIANÇA, 
TRAZENDO CONCEITOS SOBRE O DESENVOLVIMENTO HARMÔNICO E INTEGRAL DA CRIANÇA, 
SOBRE A CRIATIVIDADE, SOBRE A EXPERIMENTAÇÃO, ETC., IDEIAS NÃO TÃO NOVAS, POIS JÁ 
FAZIAM PARTE DAS DISCUSSÕES DA ÁREA POR VOLTA DOS ANOS 30. ENTRE OS ANOS 20 E 70 O 
ENSINO DA ARTE FOI INFLUENCIADO PELA ESTÉTICA MODERNISTA E PELAS IDEIAS ESCOLA 
NOVISTAS. A SEMANA DA ARTE MODERNA OCORRIDA EM 1922 FOI CARACTERIZADA PELAS IDEIAS 
MODERNISTAS E PELA BUSCA DE UMA ARTE AUTENTICAMENTE NACIONAL. 
 
A RESPEITO DESSE ASSUNTO, JULGUE O ITEM A SEGUIR 
A CRIATIVIDADE É UMA DAS IDEIAS VINDA DA ESCOLA NOVA, QUE PENDURAM ATRAVÉS DO TEMPO 
ATÉ OS DIAS DE HOJE. 
 
 
Resposta Marcada : 
Certo 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 SOBRE A NOMENCLATURA EDUCAÇÃO ARTÍSTICA, ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA. 
 
Resposta Marcada : 
Renomeada como Arte e passou a constar nos documentos oficiais, o que foi legitimado pela 
publicação dos PCN para o Ensino infantil e Fundamental e que tratam da grande área de Arte, com 
orientações para as áreas de artes visuais, música, teatro e dança. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 SOBRE O PROCESSO CRIATIVO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA. 
 
Resposta Marcada : 
O processo criativo deve desenvolver as potencialidades das crianças, utilizando os recursos que 
favorecem não só a aquisição de conhecimento, mas sobretudo, a expansão e a afirmação da 
personalidade do educando, podendo ser desenvolvida capacidade criadora e canalizada para as 
diversas atividades e setores da realização pessoal 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
Total 20/20 
 
QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA ARTE EDUCAÇÃO 
 A INOVAÇÃO IMPLICA ENCONTRAR SOLUÇÕES CRIATIVAS PARA AS OPORTUNIDADES QUE 
SURGEM DE SE FAZER ALGO DIFERENTE E MELHOR, CRIANDO VANTAGENS SOBRE OS 
CONCORRENTES. PETER DRUCKER IDENTIFICOU SETE FONTES DE OPORTUNIDADES DE INOVAÇÃO. 
CONSIDERANDO O ENUNCIADO, RELACIONE CORRETAMENTE AS INFORMAÇÕES, NUMERANDO OS 
PARÊNTESES ABAIXO DE ACORDO COM A SEGUINTE INDICAÇÃO: 
 
1- O INESPERADO 
2- A INCONGRUÊNCIA 
3- DEMOGRAFIA 
4- NOVOS CONHECIMENTOS 
5- MUDANÇAS NA INDÚSTRIA OU NO MERCADO 
 
( ) SERVIÇO OU ABORDAGEM INOVADORA OCORRE QUANDO AS PREMISSAS BÁSICAS DA 
INDÚSTRIA OU DO MERCADO MUDAM, COMO AS PREFERÊNCIAS E GOSTOS DOS 
CONSUMIDORES. 
( ) UMA DISCREPÂNCIA ENTRE A REALIDADE E O QUE TODOS ASSUMEM O QUE PODE SER, 
OU ENTRE O QUE É E O QUE DEVERIA SER, PODE CRIAR UMA OPORTUNIDADE DE INOVAÇÃO. 
( ) MUDANÇAS NO TAMANHO DA POPULAÇÃO, NA DISTRIBUIÇÃO DAS FAIXAS ETÁRIAS, NA 
COMPOSIÇÃO DA SOCIEDADE E NOS NÍVEIS DE EMPREGO, EDUCAÇÃO E RENDIMENTOS 
PODEM CRIAR OPORTUNIDADES DE INOVAÇÃO. 
( ) UM SUCESSO INESPERADO, UM FRACASSO INESPERADO OU UM EVENTO INESPERADO 
PODEM SINALIZAR A EXISTÊNCIA DE UMA OPORTUNIDADE ESPECIAL. 
( ) AVANÇOSNO CONHECIMENTO CIENTÍFICO E NÃO CIENTÍFICO PODEM CRIAR NOVOS PRODUTOS 
E NOVOS SERVIÇOS. 
 
A SEQUÊNCIA RESPECTIVAMENTE CORRETA, É: 
 
Resposta Marcada : 
5, 2, 3, 1, 4 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 CONSIDERANDO O ASSUNTO DO TEXTO PRECEDENTE, JULGUE OS ITENS QUE SE SEGUEM, A 
RESPEITO DOS FUNDAMENTOS E DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DO ENSINO DE ARTE NO BRASIL. 
A A PROPOSTA TRIANGULAR DESIGNA COMO FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS E METODOLÓGICOS 
PARA O ENSINO DE ARTE QUATRO AÇÕES: A PERCEPÇÃO VISUAL, A LEITURA DO MUNDO, OS 
ESTILOS ARTÍSTICOS E O DESENHO TÉCNICO. 
 
Resposta Marcada : 
Errado 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A PARTIR DOS ANOS 30, O CANTO ORFEÔNICO FOI DOMINANTE NA EDUCAÇÃO MUSICAL 
BRASILEIRA, TENDO À FRENTE O COMPOSITOR: 
 
Resposta Marcada : 
Villa-Lobos 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A RESPEITO DA CRIATIVIDADE, ANALISE AS AFIRMAÇÕES ABAIXO. 
 
I- A CRIATIVIDADE PODE SER DEFINIDA EM VIRTUDE DE SEUS PRODUTOS: PINTURAS, 
CONCEITOS, TEORIAS, INVENÇÕES, ESCULTURAS, POEMAS, FILMES, ETC., MAS ESTAS 
SÃO AS FORMAS ESTEREOTIPADAS DAS AÇÕES CRIATIVAS. 
II- CRIATIVIDADE É UM COMPORTAMENTO PRODUTIVO, CONSTRUTIVO, QUE SE 
MANIFESTA EM AÇÕES OU REALIZAÇÕES, NÃO NECESSITANDO SER, 
PRIORITARIAMENTE, UM FENÔMENO ÍMPAR NO MUNDO, MAS DEVE SER 
BASICAMENTE, UMA CONTRIBUIÇÃO DO INDIVÍDUO. 
III- CRIATIVIDADE É O PROCESSO DE APRESENTAR UM PROBLEMA À MENTE COM 
CLAREZA (OU SEJA, IMAGINANDO-O, VISUALIZANDO-O, SUPERPONDO-O, 
MEDITANDO, CONTEMPLANDO, ETC.), E LOGO ORIGINAR OU INVENTAR UMA IDEIA, 
CONCEITO, NOÇÃO OU ESQUEMA SEGUNDO LINHAS NOVAS OU NÃO 
CONVENCIONAIS; SUPÕE ESTUDO E REFLEXÃO MAIS DO QUE AÇÃO. 
IV- CRIATIVIDADE É O PROCESSO DE FAZER E COMUNICAR CONEXÕES SIGNIFICATIVAS E 
NOVAS PARA NOS AJUDAR A PENSAR MUITAS POSSIBILIDADES; PARA NOS AJUDAR 
A PENSAR E EXPERIENCIAR DE VÁRIAS FORMAS, USANDO DIFERENTES PONTOS DE 
VISTA; PARA NOS AJUDAR A PENSAR NOVAS E INUSITADAS POSSIBILIDADES; E PARA 
NOS GUIAR NO PROCESSO DE GERAR E SELECIONAR ALTERNATIVAS. 
 
ESTÃO CORRETAS AS AFIRMAÇÕES 
Resposta Marcada : 
I, II, III, IV 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A CRIATIVIDADE É VISTA POR ALGUMAS PESSOAS COMO UMA ATIVIDADE RELATIVAMENTE NÃO 
ESTRUTURADA DE PULAR EM TORNO DE IDEIAS ATÉ SE DEPARAR COM A IDEIA CERTA. O PROCESSO 
CRIATIVO SE FUNDAMENTA EM TRÊS PRINCÍPIOS QUE SÃO CITADOS ABAIXO, EXCETO. 
 
Resposta Marcada : 
compreende todos os modos de expressão artística 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A INOVAÇÃO IMPLICA ENCONTRAR SOLUÇÕES CRIATIVAS PARA AS OPORTUNIDADES QUE 
SURGEM DE SE FAZER ALGO DIFERENTE E MELHOR, CRIANDO VANTAGENS SOBRE OS 
CONCORRENTES. PETER DRUCKER IDENTIFICOU SETE FONTES DE OPORTUNIDADES DE INOVAÇÃO. 
TODAS AS ALTERNATIVAS ABAIXO SÃO DE FONTES DE OPORTUNIDADE SEGUNDO DRUCKER, 
EXCETO. 
 
Resposta Marcada : 
Demografia: avanços no conhecimento científico e não científico podem criar novos produtos e novos 
serviços. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A ARTE, NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO, É UMA FERRAMENTA PODEROSA PARA O PROCESSO DE 
CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA, UMA VEZ QUE É FUNDAMENTAL PARA A EDUCAÇÃO O CONTATO 
COM AS VÁRIAS LINGUAGENS ARTÍSTICAS, PREPARANDO O ALUNO PARA A APRECIAÇÃO DA ARTE 
E DESENVOLVENDO O POTENCIAL CRIATIVO E O PENSAMENTO CRÍTICO. A RESPEITO DESSE TEMA, 
ASSINALE A OPÇÃO CORRETA 
 
Resposta Marcada : 
A criança reafirma seus valores culturais e de identidade por meio da arte. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 O PROCESSO CRIATIVO COMEÇA PELA PERCEPÇÃO DE QUE HÁ UMA OPORTUNIDADE DE SE CRIAR 
ALGO NOVO E VALIOSO OU PELO SENTIMENTO DE QUE HÁ UM PROBLEMA A SER RESOLVIDO. AO 
CONCENTRARMOS NOSSA ATENÇÃO NO PROBLEMA OU OPORTUNIDADE, PREPARAMOS NOSSA 
MENTE PARA ROMPER COM A REALIDADE EXISTENTE E SE ABRIR PARA A PERCEPÇÃO DE 
POSSIBILIDADES E CONEXÕES QUE NORMALMENTE NÃO ENXERGAMOS. ATENÇÃO É A MAIS 
PODEROSA DAS FERRAMENTAS DE NOSSA MENTE; A ORIGINALIDADE DE NOSSAS IDEIAS DEPENDE 
DE COMO USAMOS NOSSA ATENÇÃO E DA EXTENSÃO EM QUE NOS ENVOLVEMOS EMOTIVA E 
RACIONALMENTE COM O DESAFIO EM QUESTÃO. 
A RESPEITO DESSE ASSUNTO, JULGUE OS ITENS A SEGUIR. 
 
O PROCESSO CRIATIVO SE FUNDAMENTA EM TRÊS PRINCÍPIOS: ATENÇÃO, FUGA E OBSERVAÇÃO. 
 
Resposta Marcada : 
Errado 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 EM 20 DE DEZEMBRO DE 1996, COM A IMPLANTAÇÃO DA NOVA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA 
EDUCAÇÃO NACIONAL. O ARTIGO 1º DA LEI Nº 9394/96, DIZ: 
 
Resposta Marcada : 
A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na conivência 
humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos Movimentos Sociais e organizações 
da Sociedade civil e nas manifestações culturais. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 SOBRE A ABORDAGEM TRIANGULAR, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA. 
 ABORDAGEM TRIANGULAR, CRIADA POR BARBOSA NA DÉCADA DE 1990, TAMBÉM CONHECIDA 
COMO PROPOSTA TRIANGULAR, PROCUROU-SE ENGLOBAR VÁRIOS PONTOS DE ENSINO 
APRENDIZAGEM AO MESMO TEMPO, COMO, POR EXEMPLO, A LEITURA DA IMAGEM OU OBJETO 
(POR MEIO DE ANÁLISE, INTERPRETAÇÃO E JULGAMENTO), A PRÁTICA ARTÍSTICA (FAZER/CRIAR) E 
A CONTEXTUALIZAÇÃO (REFERENCIAR O OBJETO NO MUNDO). 
 
 
Resposta Marcada : 
Certo 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
Total 20/20