Simulado de Ciencia e Saude Infantil- Atividades de Aprendizagem (3 semi)

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1º Tentativa
Exercício 1
É interessante ressaltar que as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica têm por objetivos: Classifique as alternativas abaixo com V para Verdadeiro e F para Falso. 
(   ) I – sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica
contidos na Constituição, na LDB e demais dispositivos legais,
traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a
formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão
vida ao currículo e à escola;
(   )  II – estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a
formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da
escola de Educação Básica;
(    ) III – orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais
– docentes, técnicos, funcionários – da Educação Básica, os sistemas
educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram,
indistintamente da rede a que pertençam. (2013, p. 7-8).
· 
A. V-V-V
*(Sua resposta)
· 
B. F-F-F
· 
C. V-F-F
· 
D. F-V-F
Exercício 2
O ensino de Ciências deve proporcionar ao final do Ensino Fundamental que os alunos consigam compreender o mundo que os rodeia, desenvolvendo algumas capacidades essenciais, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências (1998). Dentre estas capacidades podemos citar as seguintes, exceto:
· 
Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, não havendo intenção e necessidade de colocar em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar.
*(Sua resposta)
· 
Compreender a natureza como um todo dinâmico e o ser humano, em sociedade, como agente de transformações do mundo em que vive, em relação essencial com os demais seres vivos e outros componentes do ambiente.
 
· 
Compreender a Ciência como um processo de produção de conhecimento e uma atividade humana, histórica, associada a aspectos de ordem social, econômica política e cultural.
· 
Compreender a saúde pessoal, social e ambiental como bens individuais e coletivos que devem ser promovidos pela ação de diferentes agentes.
Exercício 3
. De acordo com a historicidade sobre os métodos de ensino de Ciências, qual a nação que influenciou e ainda influencia na educação mundial, e que diante disso, muito contribuiu para o avanço do ensino deste componente curricular na educação básica brasileira: 
União Soviética
Inglaterra
Estados Unido
França
· 
Estados Unidos
*(Resposta certa)
· 
Inglaterra
· 
França
· 
União Soviética
*(Sua resposta)
Exercício 4
O termo ¨Educação Ambiental ¨ começou ser discutido efetivamente após a Conferência de Estocolmo em:
· 
1972;
*(Sua resposta)
· 
1976;
· 
1978;
· 
1980.  
Exercício 5
O termo Segurança Alimentar tem início sua utilização durante a I Guerra Mundial (1914-1918) e passou a ser utilizado na Europa. Nessa época, o seu conceito tinha estreita ligação com o conceito de segurança nacional e com a capacidade de cada país produzir sua própria alimentação, de forma a não fiar vulnerável a possíveis embargos, cercos ou boicotes devido a razões políticas ou militares.
Com o passar dos anos, este termo busca uma nova roupagem, observe que a partir da II Guerra Mundial a Segurança Alimentar passa a ser vista como a falta de alimentos para a população mundial.  A partir do início da década de 90, consolida-se um forte movimento em direção à reafirmação do Direito Humano à Alimentação Adequada, conforme previsto na Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948) e no Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais. No Brasil, o conceito vem sendo debatido há pelo menos 20 anos e da mesma forma sofre alterações em função da própria história do homem e das sociedades. No Brasil, o tem aera discutida desde a década de 1970, mas foi após o processo preparatório para a Cúpula Mundial de Alimentação (1996), e ganhou força com a criação do Fórum Brasileiro de Segurança Alimentar e Nutricional (FBSAN), em 1998, passando a observar e a respeitar as formas alimentares de cada cultura, de forma qualitativa e quantitativa, criando hábitos saudáveis de alimentação. Nas escolas brasileiras, é possível verificar a existência deste movimento, no qual se buscam hábitos de alimentação saudável, com equilíbrio nos diversos alimentos, dando à criança a possibilidade de obter:
· 
Melhor qualidade de vida e desenvolvimento em seus estudos.
*(Sua resposta)
· 
Maior quantidade de alimentos e desenvolvimento em seus estudos
· 
Maior qualidade de vida sem preocupar-se com o desenvolvimento dos estudos
· 
Melhor qualidade de vida e desenvolvimento das atividades extra escolares
Exercício 6
A educação, em virtude de ser "profissionalizante" devido a Lei 5692/71 adotou um termo sinônimo dessa nomenclatura. Que termo seria esse?
· 
(  ) tecnicista
*(Sua resposta)
· 
(  ) construtivista
· 
(  ) empírico
· 
(  ) expositivo
Exercício 7
As fases de desenvolvimento do ser humano estão envoltas de cuidados. As fases são: bebê, infância, adolescência, puberdade, jovem, adulto e idoso. Diante do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O bebê deve receber vacinas apenas ao nascer.
( ) A segunda infância está identificada entre os cinco ou seis e os dez ou onze anos de idade.
( ) Na infância, a criança costuma colecionar muitas cicatrizes advindas de quedas de bicicleta, de árvores, tropeços, arranhões das mais diversas situações.
( ) Na adolescência temos um quadro bem delicado relacionado à gravidez precoce, ao stress, à presença de drogas e das doenças sexualmente transmissíveis.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
· 
F - V - V - V.
*(Sua resposta)
· 
V - F - V- V.
· 
V - V - V - V.
· 
F - V - F - V.
Exercício 8
De acordo com Krasilchick (1980) o ensino de ciências dessa época possuía um caráter:
· 
(      ) mecanicista;
*(Sua resposta)
· 
(      ) retórica;
· 
(      ) investigativa;
· 
(      ) empírica;
Exercício 9
O tripé da saúde do ser humano é baseado em:
· 
Biológico, social e psicológico
*(Sua resposta)
· 
Biológico, Social e escolar
· 
Social, pessoal e psicológico
· 
Social, escolar e pessoal
Exercício 10
Identifique abaixo os  verbos a serem utilizados na elaboração dos conteúdos Procedimentais:
· 
Descrever, Representar, Observar.
*(Sua resposta)
· 
Reconhecer, Definir, Citar.
· 
Situar, Explicar, Diferenciar.
· 
Relacionar, Classificar,Caracterizar.