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Apol - Pesquisa e Prática Profissional: O Pedagogo no Espaço da Escola 100
Questão 1/5 
Leia o fragmento de texto: 
“Acreditamos e Proclamamos que: • toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem, • toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas, • sistemas educacionais deveriam ser designados e programas educacionais deveriam ser implementados no sentido de se levar em conta a vasta diversidade de tais características e necessidades [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais (1994). <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf>. Acesso em 28 abr. 2017.
Tendo em consideração o fragmento e os conteúdos do livro-base Organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa que menciona a modalidade de ensino que se destina aos que necessitam de um atendimento educacional com acompanhamento individualizado:
	
	A
	Autonomia pedagógica.
	
	B
	Educação especial pag.153
	
	C
	Educação difusa.
	
	D
	Educação básica.
	
	E
	Educação a distância.
	
	
	
	
	
	
Questão 2/5 
Atente para o excerto de texto: 
“O Projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explicito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos da população majoritária”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VEIGA, I. P. A. [Org.]. Projeto Político Pedagógico: uma construção possível. Campinas, SP: Papirus, 2001. p. 13. 
Segundo o livro-base Organização do trabalho pedagógico, a estruturação do projeto político pedagógico é composta por três partes, que precisam estar articuladas entre si: o marco referencial, o diagnóstico e a programação. A partir da articulação dessas dimensões, é feita a redação do documento oficial. Analise as proposições abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que menciona corretamente os elementos que o PPP deve abranger:
	
	A
	Caracterização da instituição escolar, histórico, princípios e objetivos, currículo escolar. Pag. 134
	
	B
	Histórico, princípios e currículo escolar.
	
	C
	Caracterização da instituição escolar, princípios e objetivos.
	
	D
	Apenas o currículo escolar.
	
	E
	Programação, diagnóstico e marco referencial.
Questão 3/5
Considere o excerto de texto: 
“[...] é possível dizer [...] que a ‘autonomia’ tem sido uma ficção, na medida em que raramente ultrapassou o discurso político e a sua aplicação esteve sempre longe da concretização efetiva das suas melhores expectativas. Mas ela tem sido uma "ficção necessária" porque é impossível imaginar o funcionamento democrático da organização escolar e a sua adaptação à especificidade dos seus alunos e das suas comunidades de pertença, sem reconhecer às escolas, isto é aos seus atores e aos seus órgãos de governo, uma efetiva capacidade de definirem normas, regras e tomarem decisões próprias, em diferentes domínios políticos, administrativos, financeiros e pedagógicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARROSO, J. A autonomia das escolas: uma ficção necessária. Revista Portuguesa de Educação, v. 17, n. 2, 49-83, 2004. p. 49,50. 
Considerando o fragmento e os conteúdos do livro-base Organização do trabalho pedagógico, sobre a autonomia administrativa, analise as proposições abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos:
I. Diz respeito aos aspectos processuais e procedimentais que concretizam o trabalho escolar. v
II. Define que cada instituição precisa conhecer suas características, seus limites e suas possibilidades para definir seus trâmites administrativos. v
III. É um documento que não possui o conjunto de normas e regras preestabelecidas que norteiam as práticas e ações de uma instituição. f
IV. Essa dimensão jamais será um dos princípios da gestão democrática e dos processos de descentralização da gestão educacional. f
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I e II pag 61
	
	B
	I, II e III.
	
	C
	II e IV.
	
	D
	III e IV.
	
	E
	II, III e IV.
Questão 4/5 
Leia o excerto de texto: 
“Superando a fragmentação das legislações anteriores, que atribuíam ao Estado reduzido compromisso com a oferta pública, a LDB de 1996 propõe a educação básica como concepção que assegura a integração entre as diferentes etapas e modalidades de ensino, de modo a propiciar a todo e qualquer cidadão, respeitando a diversidade, a formação considerada como o mínimo necessário à participação na vida social e produtiva”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em KUENZER, A. Z. O ensino médio no plano nacional de educação 2011-2020: superando a década perdida. Educação & Sociedade, Campinas, v. 31, n. 112, 851-873, 2010. p 854, 855.
Analise as proposições abaixo e, em seguida, considerando o fragmento e os conteúdos do livro-base Organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa que menciona o termo que se refere à organização vertical que integra um conjunto de instituições de ensino:
	
	A
	Modalidade de ensino.
	
	B
	Nível de ensino. Pag. 36
	
	C
	Educação não formal.
	
	D
	Educação informal.
	
	E
	Educação difusa.
Questão 5/5 
Leia o extrato de texto: 
“A definição de competências tem por objetivo estabelecer os parâmetros necessários, tanto para orientar o exercício do trabalho em questão, como para orientar os estudos e preparação para esse exercício. Também se constitui em um sistema de avaliação de efetividade do trabalho realizado. Em última instância, com a sua definição e aplicação, é possível promover o desenvolvimento organizacional e seus melhores resultados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em LÜCK, H. Dimensões de gestão escolar e suas competências. Curitiba: Editora Positivo, 2009. p. 12. 
Segundo o livro-base Organização do trabalho pedagógico, as competências coletivas das organizações dependem de certos fatores. Analise as proposições a seguir:
I. O contexto da organização, que precisa ter claramente definidas sua missão, seus objetivos, sua liderança e seus procedimentos. Pag. 98
II. As características da função, ou seja, o conhecimento do trabalho a ser realizado e suas relações com os demais departamentos/setores, estabelecendo uma relação de interdependência entre eles. Pag. 99
III. A tarefa, que se caracteriza por refletir e avaliar permanentemente a respeito do trabalho que é realizado e procurar outras formas de realizá-la melhor. Pag.99
IV. O princípio de inércia, que se caracteriza por não precisar refletir em nível pessoal e nem avaliar as formas de trabalho coletivamente.
São mencionados fatores necessários ao desenvolvimento das competências organizacionais apenas nas proposições:
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	I e II
	
	C
	II e III.
	
	D
	I, III e IV.
	
	E
	II, III e IV.