ATIVIDADE AVALIATIVA SEMANA 06 EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS

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ATIVIDADE AVALIATIVA SEMANA 06 EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS 
 
P ERG UNT A 1 
Ao buscar definir a educação não formal, Maria da Gloria Gohn (data) afirma, em seu texto 
“Educação não formal, aprendizagens e saberes em processos participativos”, o seguinte: 
“Chegamos, portanto, ao conceito que adotamos para educação não formal. É um processo 
sociopolítico, cultural e pedagógico de formação para a cidadania, entendendo o político como 
a formação do indivíduo para interagir com o outro em sociedade.” (p. 40). Essa afirmativa 
implica que: 
 
 associações religiosas ou partidárias estão excluídas dessa realidade, por serem 
tendenciosas. 
 
 a socialização ocorrida no ambiente escolar impede a cidadania. 
 
 a intencionalidade da educação formal não se apresenta na educação não formal. 
 
 a produção de saberes em diferentes organizações faz parte da educação não formal. 
 
 não há diferença significativa entre a educação tradicional e a informal. 
 
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No texto “Um relato sobre a atuação do pedagogo no espaço não escolar”, de Lima e Alves 
(data), é feita uma reflexão sobre o pedagogo no ambiente hospitalar. Sobre esse tema, é 
correto afirmar que a pedagogia hospitalar: 
 
 não possui interface com a psicologia e assistência social. 
 
 possibilita metodologias com as crianças para tornar o hospital um ambiente menos 
opressor. 
 
 contempla principalmente os idosos hospitalizados ou crianças com deficiência. 
 
 não está fundamentada na legislação brasileira, mas sustenta-se na filantropia. 
 
 permite que as crianças adquiram conteúdos durante sua internação. 
 
P ERG UNT A 3 
Dentro da prática do pedagogo, as visitas a museus são, primordialmente, 
 
 complementares aos conteúdos paradidáticos. 
 
 contestação de verdades científicas. 
 
 mecanismos de socialização entre alunos e professores. 
 
 divertimento e descanso da rotina escolar. 
 
 oportunidades para estímulos cognitivos e afetivos. 
 
 colaterais aos conteúdos dos paradidáticos. 
 
P ERG UNT A 4 
Maria da Glória Gohn (data) afirma, e seu texto, que “A educação não formal é aquela que se 
aprende "no mundo da vida", via os processos de compartilhamento de experiências, 
principalmente em espaços e ações coletivos cotidianas”. (p. 1). 
 
Para a autora, a educação não formal: 
 
 reflete processos sociais individualizados com impacto local. 
 
 reconhece as ONGs como possíveis produtoras de conhecimento. 
 
 desliga-se dos movimentos sociais organizados. 
 
 fornece ajuda filantrópica e humanitária em momentos de crise. 
 
 baseia-se nas estruturas do ensino escolar. 
 
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No texto “O papel educacional do Museu de Ciências: desafios e transformações conceituais”, 
de Carla Gruzman e Vera Helena F. de Siqueira, é feita uma cronologia que indica como os 
objetivos educacionais foram, com o decorrer do tempo, fazendo parte dos objetivos dos 
museus de ciência. Sobre esse tema, é correto afirmar que: 
 
 os gabinetes de curiosidade no Renascimento, com suas coleções temáticas, voltavam-se 
para formar o grande público. 
 
 nos tempos atuais, os museus dedicam-se a realizar divulgação científica unidirecionada 
dissociada do ensino. 
 
 no Brasil, apenas com a chegada da República surgiram os primeiros museus de ciências. 
 
 os museus abandonaram o paradigma da exposição e adotaram o paradigma da 
educação. 
 
 os museus de ciência tradicionais e os “science centers”, embora surgidos em épocas 
diferentes, tem atuação idêntica