RELATO DE OBSERVAÇÃO EM ESPAÇOS FORMAIS E NÃO FORMAIS Lucas Antunes e Marcela Barbosa

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RELATO DE OBSERVAÇÃO EM ESPAÇOS FORMAIS E NÃO 
FORMAIS 
 
Lucas Antunes Tenório(1); Marcela dos Santos Barbosa(2) 
 
1 Acadêmico do curso de Psicologia – UNIP. Campus Universitário de Manaus – llucas132@hotmail.com; 2 Professora Orientadora, 
Mestranda do PPGECIM, Depto de Química, UFAM. marcelasbbs@gmail.com 
 
 
 
Resumo: O conhecimento faz parte da educação e um dos aspectos é o 
desenvolvimento da sabedoria associado a habilidades motoras, atitudes, interação 
e comunicação. Há diversos tipos de espaços de conhecimento e educação, que 
condensão experiências interessantes a professores e alunos. Temos os espaços 
formais, que são os ambientes de ensino existentes atualmente, como a escola. E 
os não formais que estão fora do ambiente escolar, podendo ser museus, teatros, 
laboratórios, fábricas, universidades e outros. Embora diferentes, estes espaços 
podem se completar, uma vez que as escolas caso explorem tal ambientes, 
melhorem o ensino de alguns conteúdos, sendo úteis no processo de ensino e 
aprendizagem. Desta forma, com o objetivo de investigar sobre espaços formais e 
não formais, foi feito um estudo de caso, através da observação, num raio de 500m 
ao redor de uma área escolhida pela facilidade de acesso, dos espaços formais e 
não formais, o ponto de partida foi a UFAM e foram observados 20 espaços que 
foram depois categorizados. As contribuições deste estudo capacitam os 
profissionais da educação numa aprendizagem dinâmica e construtiva, e contribuem 
com a formação professional, tornando-o apto a aproveitar todos os ambientes, por 
isso, está inserido no grupo temático 3 – formação e práxis do(a) educador(a) frente 
aos desafios amazônicos. Os espaços não formais podem ser aproveitados pelos 
ambientes escolares, uma vez que eles podem ser úteis no processo de ensino e 
aprendizagem e porque eles fazem parte do cotidiano de todos. O sujeito aprende 
para viver melhor e se adaptar ao meio social, esses espaços servem de estímulo, 
motivação e desencadeiam a aprendizagem. O professor que olha além do ambiente 
escolar enxerga os espaços não formais como recursos de aprendizagem e 
desenvolve mecanismo para o seu processo de ensino. 
 
 
Palavras-chave: Conhecimento, Espaços Formais, Espaços não Formais, Ensino.