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1 CLARETIANO – CENTRO UNIVERSITÁRIO ALUNO: JHONY CARLOS COSTA RODRIGUES – RA: 8066140 CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA PLANO GESTOR DISCIPLINA: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO PROFESSORA: KELLY DOS REIS CANAVEZ BATATAIS 2021 2 RELATÓRIO DO PLANO GESTOR 1 UNIDADE ESCOLAR Identificação: a) Nome: CLARETIANO – COLÉGIO SÃO JOSÉ b) Endereço: RUA DOM BOSCO, Nº 466 c) CEP: 14300-000 – CASTELO BATATAIS d) Telefone: (16) 3660-1700 / (16) 3660-2708 e) CNPJ: 44.943.835/0022-85 f) Horário de funcionamento (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio). Educação Infantil: das 13:00 às 17h30 Ensino Fundamental: das 7h10 às 11h40/12h40; e das 13;00 às 17h30 (1º ano). Ensino Médio: das 7:10 às 12h30/13h20. 2 ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA A Instituição de Ensino Colégio São José faz parte do CLARETIANO-REDE DE EDUCAÇÃO, constituído a partir do ano de 2013, articulando todas as instituições mantidas pela Ação Educacional Claretiana. A Rede nasceu com foco na melhoria das estratégias de gestão e criação de um novo modelo de governança, alinhado à missão institucional, ao projeto Educativo Claretiano, adotando estratégias de gestão por processos, de modo a estruturar e dar sustentabilidade a esta nova constituição. MANTENEDORA A Ação Educacional Claretiana - EDUCLAR - com sede à Rua Dom Bosco, 466, Bairro Castelo, na cidade de Batatais, Estado de São Paulo, registrada no Cartório de Registro de Imóveis e Anexos, na cidade de Batatais, Estado de São Paulo, sob o nº 72, Livro A- 3, em 10 de agosto de 2005, CNPJ de nº 44.943.835/0001-50, é a mantenedora do Claretiano - Colégio São José. 3 a) Normas regimentais básicas (normas que regulamentam a organização e o funcionamento das escolas na Rede Estadual de Ensino). Ato de Aprovação: Portaria do Dirigente nº 7150073/2006 de 13/12/2006. Ato de Aprovação de Alteração Regimental: 1556/0073 de 20/11/2008. Ato de Aprovação de Alteração Regimental: 1263/0073 de 11/12/2013. Ato de Aprovação de Alteração Regimental: 1767/0073 de 10/11/2015. Ato de Aprovação de Alteração Regimental: 2004/0073 de 14/09/2017. DATA DE INSTALAÇÃO O Claretiano – Colégio São José tem sua instalação e funcionamento autorizados pelo Decreto Federal nº 21472 de 06/06/1932 (como Ginásio) e pelo Decreto Federal nº 10862 de 19/11/1942 (como Colégio) e foi reconhecido pela Portaria CEI de 20/04/1983, publicada no DOE de 21/04/1983. AUTORIZAÇÃO ATO PUBLICAÇÃO (X) EUCAÇÃO INFANTIL Portaria DRE/RP de 27/03/97 31/03/87 (X) ENSINO FUNDAMENTAL Portaria DRE/RP de 25/09/87 29/09/87 (X) ENSINO MÉDIO Portaria CEI de 07/06/78 08/06/78 b) Análise do regimento escolar – medidas previstas de forma genérica no regimento, sobretudo as que se referem aos deveres e direitos do aluno e do professor. Artigo 39 – São direitos do professor, Além dos previstos na legislação vigente: I – Utilizar-se de recursos disponíveis da Escola para atingir os objetivos educacionais e instrucionais; II valer-se de técnica e métodos pedagógicos próprios para obter melhor rendimento de seus alunos; III - Participar de reuniões promovidas pela Escola, votando nas questões deliberativas; Artigo 40 – São deveres dos professores, além dos previstos na legislação vigente e em seu contrato de trabalho: 4 I - Comparecer pontualmente às aulas e às reuniões para as quais tenho sido convocado, independentemente de seus horários de aulas; II Manter atualizados os conhecimentos relativos à sua especialidade docente e comparecer a seminários de estudos, encontros, cursos e outras reuniões de gênero, sempre que convocado pelos superiores; III – utilizar-se de metodologia de ensino capaz de contribuir para que sejam alcançados os objetivos de ordem cognitiva, efetiva e psicomotora; IV – Proceder de forma que seu comportamento sirva de exemplo à conduta dos alunos; V agir com discrição na orientação do aluno, respeitando-lhe a personalidade, as limitações e condições próprias de sua idade; VI – Proceder à avaliação do rendimento dos alunos em termos dos objetivos propostos como processo contínuo de acompanhamento de aprendizagem, levando em consideração todos os aspectos do comportamento utilizando os resultados para orientar a reformulação do plano curricular; VII – corrigir com o devido cuidado e dentro dos prazos estabelecidos, as provas e trabalhos escolares; VIII – comentar com os alunos as provas e trabalhos escolares, esclarecendo os erros e os critérios louvando-os nos acertos; IX – Documentar os resultados obtidos através de observações, dados da auto avaliação, de avaliação cooperativa, de forma que possam ser levados a conhecimentos dos alunos, pais, professore e especialistas da Escola; X – Entregar, na secretaria, nas datas estabelecidas pela Direção, as relações de notas e faltas dos alunos, XI – Escriturar os diários de classe, observando rigorosamente as normas vigentes; XII – Manter a disciplina em classe e colaborar para a ordem e disciplina da Escola; XIII – propor, por escrito, ao diretor, a aquisição de livros para a biblioteca do que for necessário para eficiência do Ensino; XIV – Manter, com os colegas e demais servidores da Escola, o espírito de colaboração indispensável à eficiência do processo educativo; XV – Colaborar com o serviço de Orientação Educacional nos assuntos referentes à conduta e o aproveitamento dos alunos; 5 XVI – colaborar com o serviço de Coordenação Pedagógica nos assuntos referentes ao desenvolvimento dos planos e metodologia de ensino, avaliação e recuperação; XVII – comunicar à direção todas as irregularidades que ocorrem na Escola, quando delas tiver conhecimento; XVIII – Participar do Conselho de Série ou Classe. Artigo 43 – Dos direitos do Corpo Discente: I – Ser respeitado por todo o pessoal da escola e pelos colegas; II – Ser considerado e valorizado em sua individualidade, sem comparação nem preferência; III - Ser respeitado em suas convicções religiosas; IV – Ser orientado em suas dificuldades; V – Ser ouvido em suas queixas e reclamações; VI – Receber seus trabalhos e tarefas devidamente corridos e avaliados; VII – Receber ensino condizente com a série e grau que está cursando; Artigo 44 – São deveres do Corpo Discente: I – Comparecer pontualmente as aulas, provas e atividades preparadas e programadas pelo professor ou pela Escola; II – Comparecer diariamente às aulas devidamente uniformizado desde o primeiro dia letivo até o final do ano letivo; III – Cumprir as obrigações que lhe forem atribuídas pela Direção e pelos professores; IV – Justificar ausências; V – Tratar com civilidade e urbanidade os servidores da escola bem como os colegas; VI – Colaborar na preservação do patrimônio da escola; VII – Respeitar a propriedade alheia; VIII – Atender a convocação da Direção e dos professores; IX – Indenizar os danos a que der causa, tanto para o estabelecimento, quanto para os servidores da escola e colegas; X – Ter adequado comportamento social, concorrendo sempre para melhor ordem e disciplina do estabelecimento; 6 XI – Colaborar com a diretoria do estabelecimento na conservação do prédio, no mobiliário e de todo material de uso coletivo, concorrendo também para que se mantenha rigoroso asseio na escola; XII – Manter em dia o pagamento das taxas escolares. c) Grade curricular (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio). Educação Infantil Creche 1, 2 e 3 Interações com o meio e com o outro Atividades Horas/Aula Movimento 4 Arte 3 Linguagem oral escrita 6 Natureza e Sociedade 3 Matemática 5 Formação Pessoal e Social Atividades Horas/Aula Ensino Religioso 1 Organização 3 Total de horas-aulas semanais 25 Total de horas-aula anuais 1000 Pré 1 e 2Interações com o meio e com o outro Atividades Horas/Aula Movimento 3 Arte 3 Linguagem oral e escrita 6 Natureza e Sociedade 3 Matemática 5 Formação Pessoal e Social Atividades Horas/Aula 7 Ensino Religioso 1 Organização 3 Total de horas-aulas semanais 25 Total de horas-aula anuais 1000 Atividades Horas/Aula Ensino Religioso 1 Ensino Religioso 3 Projetos Integradores 1 Total de horas-aulas semanais 25 Total de horas-anuais semanais 1000 Ensino Fundamental I 1º ano Componentes Curriculares Horas/Aula Semanais Língua Portuguesa 7 Historia 2 Geografia 2 Matemática 6 Ciências 3 Arte 1 Educação Física 1 Língua Estrangeira Moderna- Inglês 1 Ensino Religioso 1 Projetos Integradores 1 Total horas-aula semanais 25 Total de horas-aulas anuais 1000 2º ano, 3º ano, 4º ano e 5º ano Componentes Curriculares Horas/Aula Semanais Língua Portuguesa 7 História 2 Geografia 2 Matemática 6 Ciências 3 Artei 1 Educação Física 1 Língua Estrangeira Moderna- Inglês 1 Língua Estrangeira Moderna- Espanhol 1 8 Ensino Religioso 1 Projetos Integradores 1 Total horas-aula semanais 25 Total de horas-aula anuais 1000 Total de hora-aula do Ensino Fundamental 5.000 Ensino fundamental II 6º ano e 7º ano Componentes Curriculares Horas/aula Semanais Língua portuguesa 6 Matemática 5 Ciências 2 Geografia 2 Arte 2 Educação Física 1 Língua Estrangeira – Inglês 2 Língua Estrangeira Moderna – Espanhol 1 Ensino Religioso 1 Projetos Integradores 1 Total de Horas-aula semanais 25 Total de horas-aula anuais 1000 8º ano e 9º ano Componentes Curriculares Horas/aula Semanais Língua Portuguesa 5 História 2 Geografia 2 Matemática 5 Ciências 4 Arte 1 Educação Física 1 Língua estrangeira Moderna – Inglês 2 Língua Estrangeira Moderna – Espanhol 1 Ensino Religioso 1 Projetos Integradores 25 Total de horas-aula semanais 25 Total de Horas-aula anuais 1000 9 Total de Horas-aula do Ensino Fundamental I e II 9.000 Ensino Médico 1º ano, 2º ano e 3º ano Componentes Curriculares Horas/aula Semanais Língua Portuguesa e Literatura 5 História 3 Geografia 3 Matemática 5 Biologia 4 Arte 1 Educação Física 1 Língua Moderna – Inglês 2 Língua Estrangeira – Espanhol 1 Física 4 Química 4 Filosofia 1 Sociologia 1 Total de horas-aula semanais 36 Total de horas-aula anuais 1440 Total de horas-aula do Ensino Médio 4.320 d) Calendário escolar e demais eventos da escola. 19/03 – Comemoração (dia de São José) 11/05 – Comemoração (dia das Mães) 25/05 – Comemoração de Nossa Senhora 15/06 – Festa Junina 10/06 – Comemoração (dia dos pais) 01/09 – Maratona ENEM (EF e EM) 05/10 – Comemoração (Dia das Crianças) 10 24 a 26/10 – XVIII Jogos Interclaretianos (envolvendo alunos das unidades Claretianas de Batatais, Rio Claro, São Paulo, Belo Horizonte, Brasília, Boa Vista, São Miguel e Marabá). 24/10 – Comemoração (dia do Patrono Santo Antônio Maria Claret) 29/11 – Cantata de Natal Obs.: Além das atividades aqui relacionadas, também serão desenvolvidas atividades em sala de aula sobre os temas propostos. e) Análise de projetos propostos para o ano: ações para sua execução, período letivo por turno e série e projetos especiais. Introdução a Produção Científica Desenvolver com os alunos do ensino médio uma cultura cientifica, educando para desenvolvimento e crescimento de cada aluno. Educando através dos valores humanos: Trabalhar e desenvolver os valores absolutos, como, a verdade, ação, amor paz, e a não violência, para honrar a personalidade e desenvolver e fortalecer o caráter; Desenvolver o respeito mútuo, trabalhado através das atividades compartilhadas em grupo; Evitar a agressividade entre alunos; Aprender e saber respeitar as diferenças físicas e psicológicas existente entre alunos. Integração da comunidade educativa. Mostrar a importância dos valores humanos e fazer o resgate da mesma; Desenvolver o respeito mútuo entre todos através de atividades em grupo; Reduzir as dificuldades de interação social entre alunos; Respeitar as diferenças existente, seja ela física ou psicológica; Trabalhar temas transversais e cultivar hábitos de estudo e de prática esportiva; Desenvolver hábitos de lazer e boa convivência na escola e também na sociedade; Tornar alunos em cidadãos por meios de regras sociais; Fraternidade e Políticas Públicas. Levar os alunos a participar de politicas públicas, à da palavra de Deus e da Doutrina social da Igreja, afim de fortalecer a cidadania e o bem comum, sinais de fraternidade. 11 Projetos de Educação Tecnológica (PETE) – Robótica. Desenvolver conhecimentos gerais de robótica. f) Em que consiste o plano gestor (conceituação). Um plano gestor tem como finalidade, um planejamento imprescindível para traçar ações e objetivos na proposta pedagógica, e assim o trabalho a ser desenvolvido seja efetivamente consolidado, o plano gestor deve ser compartilhado com toda equipe, haja em vista que a escola precisa se conectar com todos os setores, para seu melhor funcionamento, resultando na qualidade do trabalho desenvolvido. O Plano gestor é um instrumento necessário para planejar, executar, implementar e monitora a proposta pedagógica. O plano contempla ações de acordo com a necessidade da escola a fim de ter um ambiente agradável focado no processo ensino aprendizagem, adequados e condizentes ao que se espera para um bom funcionamento da escola. 3 ORGANIZAÇÃO TÉCNICO-ADMINISTRATIVA: OBSERVAÇÃO E REFLEXÃO Núcleos a) Direção: Diretor. 1 Vice-Diretor. 1 b) Técnico-pedagógico: Coordenadora pedagógica (geral): Coordenadora pedagógica (Educação Infantil e Ensino Fundamental I): 1 Coordenadora pedagógica (Ensino Fundamental II e Médio): 2 c) Administrativo: Secretária de administração escolar: 1 Assistente de Coordenação: 1 Assistente de Secretaria: 1 Tesoureiro: 1 Auxiliar Administrativo: d) Operacional: 12 Inspetor de alunos: 2 Servente: 1 Vigia: 1 Zelador: 1 e) Corpo docente: Professor:48 f) Corpo discente: Alunos da escola: 510 4. FILOSOFIA DA ESCOLA A filosofia do Claretiano – Colégio São José foi elaborada de acordo com valores, ética e sua função social para atender e desenvolver as crianças, adolescentes e jovens contribuindo para formação do aluno integral, tendo o aluno como protagonista do contexto educacional. O Colégio são José, é uma instituição católica com foco na união do evangelho, da cultura, da educação e da solidariedade, preparando o educando para a vida profissional, a escola entende que a ciência, a razão e a fé contribuem para o entendimento do valor da vida humana e para uma sociedade, mas justa. A escola partindo do Projeto Educativo e da Missão Institucional, elaborou a Carta de Princípios com o foco á orientar as ações educacionais e gerenciais da escola. Na instituição são José existe sete princípios que rege a instituição, são eles: Singularidade, Abertura, Integralidade, Transcendência, Autonomia, Criatividade e Sustentabilidade. Esses princípios devem ser seguidos por todos na escola. 5 PROCESSO E MOVIMENTO DA ESCOLA a) Em que realidade a escola está inserida? O Claretiano – Colégio São José está inserida na comunidade de batatais. A cidade está localizada no nordeste do Estado de São Paulo, tem área total de 851 km², temperatura media de 21ºC Máxima de 34º C e mínima de 8C). O clima é tropical ameno com inverno seco. Batatais limita-se com os seguintes municípios: São José da 13 Bela Vista, Restinga, França, Patrocínio Paulista, Altinópolis, Bradowski, Jardinópolis, Sales de Oliveira e Nu Poranga. O município de terra fértil, a cidadetem como principais atividades econômicas os cultivos de café, milho, soja, feijão, cana e sorgo. A pecuária leiteira e o setor e o setor industrial também são importantes. Além de ser conhecida como “A cidade dos mais belos jardins”, Batatais também abriga, no Santuário Bom Jesus da Cana Verde, Telas do pintor Cândido Portinari. A clientela desta Unidade Escolar é oriunda, em sua grande maioria, da classe media baixa. Professores comprometidos e com muita vontade de ensinar, levando os estudantes a ter o anseio pelo aprendizado, à realidade b) Que escola “ideal” queremos para os nossos alunos? A educação Claretiana tem uma pedagogia e uma didática em harmonia com o aprendizado do aluno em sua totalidade, através da cooperação e solidariedade do aluno, com isso, transformando alunos em cidadãos com uma base de estudo solida e profissionais com uma mentalidade saudável, acolhedora e aberta a Deus, á realidade da natureza humana e a realidade humana. O Projeto Educativo visa ainda a construir uma sociedade mais justa e humana. c) Que tipo de cidadão queremos formar? A educação Clarentiana – São José, tem uma pedagogia e uma didática, focada em harmonia com ser e o aprender do aluno, com alicerces na formação do espirito de cooperação e solidariedade do aluno em sua totalidade. d) Que tipo de intervenção poderemos fazer para aproximar a realidade do ideal? A escola tem um foco em elevar a autoestima do aluno, com isso levando o aluno a se esforçar nos estudos, evitando a evasão, a instituição trabalha os valores morais, o espirito critico, as competências de leitura, critica e raciocino logico, levar o exercício da cidadania e preparação para o futuro. Estimular o potencial do educando, despertando o interesse e o desejo pelo estudo. A Escola, deve conhecer e aproxima-se da comunidade e família do educando, para melhor conhecer a realidade de cada aluno. 14 e) Formas de ingresso, classificação e reclassificação. Matricula: As matrículas são efetivadas anualmente, antes do período letivo, devendo ser feitas de acordo com a opção dos candidatos nas seguintes modalidades: I - Educação Infantil para crianças menores de 4 anos de idade. II - Ensino Fundamental, devendo ser feita a indicação do respectivo ano a ser cursado, para crianças com 6 anos completos. III - Ensino Médio, indicando a respectiva série a ser cursada, levando em conta os estudos anteriores. No período de matrículas, com época fixada pela Direção, antes do início das aulas, são observadas as seguintes condições: I - Os alunos que regularmente cursaram o ano letivo anterior possuem prioridade de renovação das matrículas, desde que o faça nas datas estabelecidas pela Direção. II - No ato da matrícula, o responsável pelo aluno deve declarar em documento próprio, a aceitação das normas contidas neste Regimento Escolar. III - A aceitação de alunos novos para matrícula está condicionada à existência de vaga e da manifestação dos interessados em tempo hábil. A critério do Estabelecimento e havendo necessidade, pode ser realizado processo seletivo, através de provas e entrevistas, com candidatos à matrícula em qualquer série ou ano do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio, sendo para isso elaborado um regulamento específico, aprovado pela Direção. Por ocasião da matrícula inicial do aluno, são exigidos os seguintes documentos: I - Educação Infantil: a) certidão de nascimento (fotocópia); b) 2 fotos (3x4) iguais e recentes; c) carteira de vacinação (fotocópia); d) comprovante de residência (com CEP). II - Ensino Fundamental: a) certidão de nascimento (fotocópia); b) registro geral (RG - fotocópia); c) declaração de escolaridade; d) transferência original; 15 e) 2 fotos (3x4) iguais e recentes; f) comprovante de residência (com CEP). III - Ensino Médio: a) certidão de nascimento (fotocópia); b) registro geral (RG - fotocópia); c) histórico escolar do Ensino Fundamental (fotocópia); d) declaração de escolaridade; e) transferência original; f) prova de quitação do serviço militar (maiores de 18 anos); g) 2 fotos (3x4) iguais e recentes; h) carteira de trabalho / atestado / declaração de trabalho. i) comprovante de residência (com CEP). Classificação A classificação visa a colocação do aluno no ano apropriado ou na série apropriada às suas condições e experiências de aprendizagem e desenvolvimento intelectual e psicológico. A classificação do aluno pode ocorrer nas seguintes formas: por promoção, sendo o aluno matriculado no ano ou série seguinte àquele/àquela que cursou com aproveitamento, na própria escola; por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas; independente da escolaridade anterior, mediante avaliação feita pela escola, que define o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição em ano ou série adequada, conforme regulamentação dos sistemas de ensino. No caso de classificação por transferência, o candidato deve apresentar previamente da escola de origem, as informações detalhadas sobre sua vida escolar anterior, tais como aproveitamento, frequência e conteúdos curriculares. Para a classificação de alunos sem escolaridade anterior, conforme item III deste Artigo, ela deve ocorrer nas seguintes condições: a) ser requerida pelo candidato no início do ano letivo, com indicação do ano ou série em que se pretende estudar; b) o candidato é submetido a provas correspondentes aos conteúdos dos componentes curriculares do ano anterior ou da série anterior, além de uma redação em língua portuguesa. 16 c) uma comissão de 3 (três) professores faz a avaliação do grau de desenvolvimento e maturidade do candidato para o ano ou a série pretendida. d) Em qualquer hipótese, a matrícula do candidato somente pode ser feita até o ano ou a série correlata com a idade. e) A escola reserva-se o direito de homologar ou não o requerimento de solicitação de matrícula dos candidatos provenientes de outros estabelecimentos de ensino. Reclassificação A reclassificação dos alunos pode ocorrer nas seguintes condições: por competência, mediante requerimento do aluno, indicando o ano ou a série em que se pretende estudar, cabendo ao Conselho de Classe do respectivo ano ou da respectiva série fazer a análise do pedido, emitindo parecer; por idade, mediante requerimento do aluno, cabendo à equipe técnico-pedagógica e direção decidir sobre o ano ou a série adequada para a idade do aluno, levando em conta sua maturidade e grau de desenvolvimento; em casos excepcionais, nas transferências de alunos vindos de outras unidades escolares nacionais ou de outros países, mediante requerimento do interessado, e da apresentação de informações detalhadas sobre sua vida escolar anterior, para análise da direção e da equipe técnico-pedagógica, para fins de definição de matrícula no ano ou na série pretendida. Nas solicitações de reclassificação de candidatos, esta unidade escolar reserva-se o direito de homologar ou não o requerimento do interessado. f) Frequência e compensação de ausências. Ao final de cada trimestre, o aluno que apresentar frequência inferior a 75% (setenta e cinco por cento), desenvolve atividades para compensação de ausências, ressalvados os casos de alunos amparados por legislação específica. 6 DIAGNÓSTICO Aspectos que devem ser analisados: a) Eficiência do processo de ensino-aprendizagem. A gestão pedagógica fundamenta a sua prática no aprimoramento da aprendizagem do aluno. Para tal fim, a U.E. procura adequar a proposta curricular a fim de contextualizar e adaptar a atividade educativa aos tempos atuais, tendo como 17 referência os PCNs, o Projeto Educativo Claretiano e a Proposta Pedagógica. Essa adequação é trabalhada nas reuniões pedagógicas e nos encontros bimestrais da Comissão de Educadores Claretianos do Brasil (CECLAB),e é atualizada no planejamento anual. Dessa análise e adequação surgem projetos interdisciplinares de relevância para a escola e para a comunidade, dos quais participam professores, funcionários, alunos e suas famílias. Um dos maiores benefícios desses projetos é o fortalecimento do vínculo escola – aluno – família. A meta fundamental da gestão pedagógica é possibilitar momentos de avaliação em que seja possível avaliar o percurso das ações, adequar os rumos e analisar os resultados. Assim, na capacitação docente e nas reuniões de pais e mestres levanta-se as reais necessidades dos educandos, e nas reuniões de professores e nos conselhos de classe/série/ano, no momento da avaliação do processo ensino-aprendizagem, renova-se o compromisso do educador claretiano em promover uma educação dialógica, que implica reconhecer o educando como pessoa, com identidade e missão pessoal, estimulando-o a assumir sua responsabilidade individual e comunitária. O desafio da gestão pedagógica é implantar de forma eficiente e eficaz a transdisciplinaridade na comunidade educativa, e trabalhar em prol da habilitação e capacitação de professores especialistas para alunos público-alvo da educação especial. Para a aferição do processo de ensino e aprendizado e para comprovar a eficiência das práticas pedagógicas, a escola se vale de instrumentos avaliativos como: _ Simulados Anglo – avaliar e comparar o resultado obtido pelos alunos desta U.E. com alunos de outras unidades Anglo do Brasil; _ Prova Diagnóstica Anglo – aferir o nível de aprendizado ao final dos dois grandes ciclos do Ensino Fundamental, nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. b) Proposta pedagógica da escola. Proporcionar ao educando a formação necessária ao desenvolvimento de suas potencialidades como elemento de autorrealização, qualificação para o trabalho e preparo para o exercício da cidadania. Nossa proposta educacional pode ser assim resumida: _ Educação Infantil: conquista da autonomia pela criança. 18 _ Ensino Fundamental: visa garantir uma sólida formação aos alunos e o desenvolvimento de agentes transformadores da sociedade. _ Ensino Médio: criatividade e versatilidade para o enfrentamento de situações novas com sucesso. O Colégio São José trabalha para que, ao longo da Educação Básica, o aluno desenvolva a comunicação, utilize a tecnologia, viva em sociedade e desenvolva a capacidade de trabalho. Que ele seja bem formado, conviva em harmonia e descubra o prazer de se superar. Assim, estará pronto para os desafios da vida escolar e pessoal. 7 DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO DA ESCOLA a) Processo de avaliação. A verificação do rendimento escolar da Educação Infantil é feita em função dos objetivos propostos levando em conta os seguintes aspectos: I - Qualitativos: Desenvolvimento de hábitos e atitudes; II - Qualitativos-Quantitativos: aquisição de habilidades e conhecimentos. O professor deve proceder ao registro diário das realizações dos alunos da Educação Infantil, visando uma avaliação constante sobre as dificuldades dos mesmos em relação à aprendizagem, sendo as sínteses registradas trimestralmente, mediante relatórios de aproveitamento. A avaliação do desenvolvimento do educando é um processo contínuo englobando todas as experiências curriculares desenvolvidas dentro e fora da escola, em grupo ou individualmente. A verificação do rendimento escolar nos níveis dos Ensinos Fundamental e Médio se dá por meio de avaliações contínuas e cumulativas do desempenho do aluno prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos, bem como os resultados obtidos ao longo do período letivo sobre os de provas finais. A avaliação é efetuada através de: I - Provas escritas e simulados; II - Observação constante do aluno; III - Trabalhos individuais; IV - Trabalhos em grupo; V - Outros processos dinâmicos que se afiguram pedagogicamente válidos e recomendáveis. As sínteses dos resultados das avaliações são expressas em notas, na 19 escala de zero a dez, sem arredondamento, e uma casa após a vírgula. Os alunos que não comparecem às provas de avaliação da aprendizagem, podem requerer 2ª chamada, conforme fixado no Calendário Escolar de Avaliação. A avaliação do aproveitamento correspondente ao ano letivo é traduzida, em cada componente curricular, por uma nota anual: I- Resultante da média aritmética simples das três notas trimestrais; II- Após recuperação final, média aritmética simples entre a média das três notas trimestrais e a nota da recuperação final. A média anual mínima para a promoção do aluno ao final do 3º (terceiro) trimestre é de 6,0 (seis) inteiros e, após recuperação final, é de 6,0 (seis) inteiros. Para o aluno que apresentar condições de atraso escolar no decorrer do ano letivo, a escola propicia a possibilidade de aceleração de estudos, visando colocá-lo no nível de aprendizagem dos demais alunos, mediante estudos de recuperação. Em cada ano letivo são atribuídas 3 (três) notas trimestrais para os alunos dos Ensinos Fundamental e Médio. A avaliação é constante e tem por objetivo acompanhar o desenvolvimento do aluno em relação aos objetivos propostos pelos diferentes conteúdos curriculares e verificar se está sendo compatível com a sua fase de desenvolvimento e ao atendimento de suas necessidades. b) Recuperação. A recuperação desenvolvida pela escola é destinada aos alunos com aproveitamento e/ou frequência insuficientes: recuperação contínua, oferecida no decorrer de cada trimestre letivo, destinada à alunos com desempenho insatisfatório, executada por orientação docente através de atividades, pesquisas e provas, em horários específicos destinadas a este fim, para suprir a defasagem de notas e promovendo a melhoria do aproveitamento escolar; recuperação final, oferecida ao final do ano letivo, destinada a alunos sem média de aproveitamento 6,0 (seis) em todos os componentes curriculares. Para os estudos de recuperação, é feito o agrupamento de alunos por componente curricular e grau de deficiência de cada aluno. Os estudos de recuperação são administrados pelos próprios professores ou por substitutos legalmente habilitados. São desenvolvidos na recuperação os principais tópicos dos programas cumpridos durante o ano letivo, em especial aqueles em que os alunos apresentam 20 maiores deficiências. Os resultados dos estudos de recuperação contínua integram a avaliação do trimestre em curso. Após estudos e provas de recuperação final o professor atribui ao aluno uma nota de aproveitamento correspondente aos avanços apresentados. Após a recuperação final o aproveitamento deve ser igual ou superior a 6,0 (seis) inteiros resultantes da média aritmética simples entre a média das três notas trimestrais e a nota de recuperação final. c) Reforço. Uma vez que a recuperação oferecida pela escola possui caráter contínuo e é oferecida no decorrer de cada trimestre com orientação do professor ou substituto habilitado, pode-se perceber que no Colégio São José de Batatais o conceito de Recuperação é, de fato, coincidente a um programa de reforço que visa a suprir os estudantes em suas dificuldades e não apenas dar a eles uma segunda possibilidade de serem testados sem o devido suporte pedagógico. d) Classes de aceleração. Na recuperação, é realizado os agrupamentos dos educandos por componentes curricular e grau de Deficiência. Os educandos de recuperação são educados pelos próprios professores ou por substitutos legalmente habilitados. São trabalhadas na recuperação os princípios tópicos dos programas cumprida durante o ano letivo, aqueles onde os alunos tem maiores deficiências. Os resultados ficam integrados a avaliação trimestral do curso. Ao final os estudos e as realizações das provas, o professor atribui uma nota de aproveitamentode acordo com o aproveitamento apresentados pelo aluno. Após esse ciclo o aproveitamento do aluno deve ser igual ou superior a 6,00 (seis) inteiros resultados da média aritmética simples entre a média das três notas trimestrais e a nota de recuperação final. 8 DIRETOR DA ESCOLA a) O papel do diretor. São atribuições do Diretor: cumprir e fazer cumprir as leis, regulamentos, o calendário escolar, as determinações superiores e as disposições do Regimento Escolar, de modo a garantir a consecução dos objetivos do processo educacional; criar condições para 21 maior integração escola-comunidade; presidir as reuniões de pais e professores; presidir os conselhos de séries/anos ou delegar competência a terceiros para essa função; coordenar e controlar os serviços administrativos da Escola responsabilizando- se pela respectiva documentação; representar a escola; presidir as reuniões e festividades promovidas pela escola ou delegar competência para esse fim; abrir, rubricar e encerrar os livros em uso pela escola; tomar medidas de emergência em situações não previstas no Regimento, comunicando imediatamente as autoridades competentes; assistir as autoridades de ensino durante suas visitas à escola. b) Programa de desenvolvimento do trabalho do diretor. Como sabemos, a partir dos anos 80 houve uma grande valorização da figura do gestor escolar e, ao mesmo tempo, a p reocupação c om sua capacitação profissional. A finalidade é que ele correspondesse à forma de “gerir” o bem público n uma perspectiva de “descentralização”, “autonomia” e “democratização”. Neste sentido, o PPG do Colégio São José prevê que a cooperação entre Diretor e Vice diretor, este podendo o representar em casos em que se faz necessário. Além disso, o diretor tem assistência direta e constante da Coordenação Pedagógica, que é responsável pela supervisão, orientação, acompanhamento, avaliação e controle das atividades curriculares, no âmbito da escola e deve assistir o Diretor da Escola nas atividades de planejamento, organização, coordenação, controle e avaliação das atividades curriculares, dentre outras funções. Por outro lado, pode-se questionar a premissa contida no PPG que rege que “as atividades de Coordenação Pedagógica são exercidas por u m professor devidamente qualificado para a função, contratado p ela Entidade Mantenedora por indicação do Diretor.” (grifo meu) Neste sentido, pode-se pensar que a multiplicidade de olhares e possibilidades pedagógicas pode ficar comprometida uma vez que é o diretor quem escolhe a coordenação, e não um processo seletivo aberto e coordenado por uma equipe, o que pode resultar em perdas significativas para uma construção escolar democrática. c) As condições de trabalho. Embora esta afirmação não esteja explícita no documento , pode-se inferir que as qualidades de trabalho na instituição são ótimas uma vez que o espaço d e 22 trabalho e as ferramentas oferecidas pela escola sejam ideais para que os profissionais possam exercer suas funções da melhor maneira possível. Além d isso, o Regimento Escolar prevê os seguintes itens, essenciais p ara a manutenção de um ambiente de trabalho saudável e satisfatório: I - Compreender os direitos e deveres da pessoa humana, do cidadão, da família e dos demais grupos que constituem o Estado e a Nação; II - Respeitar a dignidade e as liberdades fundamentais do homem; VII - Condenar qualquer tratamento desigual por motivo de convicção filosófica, política ou religiosa, bem como quaisquer preconceitos de classe ou raça; XI – Respeitar a liberdade e ter apreço à tolerância; d) A sala do diretor. O Plano Gestor não em não tem muitas informações sobre a sala do diretor. e) As propostas do diretor para a construção de uma escola democrática. No Colégio São José de Batatais a prática de gestão participativa adotada é a d e incentivar e valorizar a participação de toda a comunidade educativa, para que cada um desempenhe a sua função com responsabilidade. Espera -se a participação efetiva de cada membro envolvido no processo educativo com o cumprimento de suas devidas funções, também descritas no documento. O Projeto Educativo Claretiano (PEC), o Regimento Escolar, a Proposta Pedagógica, as normas legais e de convivência, que normatizam os direitos e deveres da equipe gestora, dos professores, d os funcionários, dos alunos e dos pais são amplamente divulgados por meio de reuniões de professores e de pais e mestres, dos Conselhos de Classe/Série/Ano, do site do Colégio, do Guia do Aluno e em sala d e aula. Durante a conversa em reuniões e em sala de aula, algumas perguntas são feitas para se fazer u m levantamento do grau d e satisfação de professores, funcionários, p ais e alunos, e os dados são utilizados para se manter ou se reavaliar a ação educativa da U.E. 9 DESCRIÇÃO DO PRÉDIO E INSTALAÇÕES a) Sala de aula. 30 b) Salas ambiente. Não consta no registro do plano gestor 23 c) Salas de vídeo e TV. Não consta, mas a escola disponibiliza: Recursos áudios visuais, como: (Computador, projetores, lousa eletrônica tele de projeção e aparelho de som); internet a cabo e rede sem fio (Wi-Fi); SAV (Sala de Aula Virtual); Computadores com Internet, impressoras, máquina fotocopiadora, linha telefônica, coordenação, corpo docente e secretaria. d) Sala de professores: 1 e) Sala de reuniões: 1 f) Biblioteca: 1 biblioteca, com catálogo e sistema de pesquisa virtual. g) Espaço para aulas de Educação Física: duas quadras de esportes cobertas, 1 pista de atletismo, quadra de ginástica artística, academia, 1 ginásio, 2 piscinas e 1 campo de futebol gramado. h) Conservação do prédio: Compete à Zeladoria todas as tarefas referentes à conservação do imóvel e tudo contido nele. i) Outros: O Claretiano – Colégio São José situa-se no perímetro urbano de Batatais, com área total de 132.726,09 m² que abriga: locais destinados às atividades escolares e administrativas; uma Clínica Multidisciplinar de Saúde ; espaços de lazer e recreação; laboratórios de informática para pesquisa com acesso à Internet e software educativo; amplas salas de aula; brinquedoteca; laboratórios de práticas pedagógicas, línguas, ciências, física, anatomia, biologia e matemática; salão de beleza; academia de ginástica; auditório; capela; biblioteca; rádio; sala d e reuniões/ videoconferência; parque infantil; horta; praça de alimentação; jardim; pista pavimentada de atletismo; piscinas (coberta, infantil e olímpica); quadras poliesportivas; e área para futuras ampliações. A escola possui estacionamentos internos e externos p ar a veículos, sendo o sistema de acesso d e alunos controlado por catracas eletrônicas. Todas as edificações possuem projetos aprovados nos órgãos competentes, atendendo às normas d e segurança, às 24 normas de acessibilidade a pessoas com necessidades especiais; as salas de aulas e as demais dependências de uso coletivo estão dentro dos padrões de conforto térmico, acústico e de iluminação. O sistema de energia elétrica é projetado para atender à demanda de consumo d as edificações e o abastecimento de água é próprio e recebe tratamento adequado. 10 OBJETIVOS E METAS DA ESCOLA a) Objetivo geral. O Projeto Educativo Claretiano (PEC) sistematiza a ação educacional d os Claretianos que assumem a EducaçãoBásica e o Ensino Superior para formar cidadãos com sólida base profissional e com uma mentalidade saudável, acolhedora e aberta a Deus, à realidade da natureza e à realidade humana. O Projeto Educativo visa ainda a construir uma sociedade mais justa e humana. “A missão do Claretiano – Colégio São José é capacitar a pessoa humana p ara o exercício profissional e para o compromisso com a vida , mediante uma formação integral. Esta missão se caracteriza pela investigação da verdade, pelo ensino e pela difusão da cultura, inspirada n os valores éticos e cristãos e n o Carisma Claretiano que dão pleno significado à vida humana”. Entende-se por Missão o princípio que está na origem dos trabalhos e atividades institucionais, norteado pelo compromisso de assumir um trabalho de evangelização, já que, para os claretianos, educar é um modo de ser, um modo d e significar e u m modo de atuar em favor d o crescimento do Reino. Como instituição católica de ensino, deve garantir, de forma permanente e institucional, o diálogo entre a razão e a fé, entre o evangelho e a cultura, contribuindo para aprofundar o conhecimento do significado e o valor d a pessoa humana. Enquanto instituição claretiana tem como compromisso carismático o Serviço Missionário da Palavra, exercido por todos os meios possíveis. Assim sendo, a Educação é assumida como um modo de colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, fraterna e solidária. b) Objetivos específicos. Para a Educação Infantil: 25 I. criar um ambiente favorável ao desenvolvimento físico e mental e ao ajustamento social e afetivo; II. propiciar o desenvolvimento da habilidade específica para os graus subsequentes; III. propiciar o desenvolvimento da responsabilidade pessoal da compreensão dos direitos e deveres com alunos da mesma idade e adultos; IV. propiciar o desenvolvimento da conduta independente através do desenvolvimento da auto-confiança e da iniciativa; V. propiciar o desenvolvimento da criatividade, especialmente como elemento de auto-expressão; VI. possibilitar o diagnóstico oportuno das deficiências de desenvolvimento do aprendiz; VII. prevenir dislexias e outras deficiências de linguagem e escrita e desenvolver a coordenação viso-motora, orientação espacial, discriminação quanto ao esquema corporal; Para o Ensino Fundamental: I. propiciar o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; II. possibilitar a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; III. possibilitar o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores; IV. propiciar o fortalecimento dos vínculos da família, dos laços de solidariedade humana, e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social. Para o Ensino Médio: I – possibilitar a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; II – promover a preparação básica para o trabalho e a cidadania e o desenvolvimento da capacidade para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; 26 III –favorecer o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; IV – possibilitar a compreensão dos fundamentos científico- tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. 11 ATIVIDADES EXTRACLASSE (PROFESSORES) a) Hora da atividade: Não tem nada falando em relação a isso, mas, podemos colocar que essas atividades devem ser realizadas no contraturno dos horários de aulas. b) HTPC – organização de trabalho pedagógico coletivo, explicitando o temário e o cronograma: METAS AÇÕES PÚBLICO-ALVO CRONOGRAMA Zelar pelas propostas contidas no PEC e na legislação vigente Divulgação contínua das propostas por meio de reuniões pedagógicas. Corpo docente técnico- administrativo. 2019 a 2022 Melhorar permanentemente a qualidade de ensino garantindo uma formação pleno, visando atender as demandas do mundo contemporâneo. Desenvolvimento de práticas pedagógicas que atendem às necessidades dos alunos. Corpo docente corpo- administrativo. 2019 a 2022 Adequar o projeto de utilização da sala de aula virtual como apoio pedagógico aos alunos de EF II e ensino médio Capacidade docente e discente: desenvolvimento de configuração e funcionalidades de fácil aprendizagem e manuseio pedagógico Corpo docente corpo- administrativo. 2019 a 2020 Melhorar e garantir a utilização da sala de aula virtual(SAV) como ferramenta pedagógica Divulgação continua utilidade da sala de aula virtual (SAV) por meio de reuniões pedagógica de pais e Comunidade educativa 2019 a 2022 27 mestres Adequar aas práticas pedagógicas à nova BNCC. Capacitação docente e discente, reformulação do currículo escolar. Comunidade Educativa 2019 a 2022 c) Reunião de pais e mestres. As reuniões de pais e mestres acontecem trimestralmente e contam com participação de todo corpo docente, nessas reuniões são debatidas, as necessidades os educandos, resultados, metas e anseios gerais da comunidade escolar. 12 SECRETARIA a) Organização: A organização da instituição fica sobre responsabilidade da secretaria, onde um profissional habilidade tem a responsabilidade de colocar tudo em seu devido lugar. b) Secretário: • Atuação e análise de suas atribuições. São atribuições do Secretário: responder perante a Direção da Escola pelo expediente e serviços gerais da Escola; organizar o arquivo de modo a assegurar a preservação dos documentos escolares, e atender prontamente qualquer pedido ou esclarecimentos de interessados ou da Diretoria da Escola; redigir e fazer expedir toda a correspondência da escola, submetendo-a à assinatura do Diretor ou de seu substituto legal; escriturar livros, fichas e demais documentos escolares, de modo a assegurar a clareza da escrituração escolar; assinar, juntamente com o Diretor, fichas, atas, certificados e outros documentos; manter registros e levantamentos de dados estatísticos e informações educacionais. Cabe ainda ao Secretário da Escola exercer outras atribuições inerentes ao cargo. O Secretário da Escola é substituído em seus impedimentos por funcionário habilitado conforme o contido na legislação vigente, escolhido pela mantenedora. c) Escriturário: 28 • Serviços realizados na secretaria: De responsabilidade do secretário, segundo o Plano Gestor. • Análise de escrituração: De responsabilidade do secretário, segundo o Plano Gestor. • Livros existentes: Atas, Registro de Ocorrências, APM, grêmio e Reunião geral. • Incineração de documentos: Não consta no PG. 13 CONCLUSÃO DO PLANO GESTOR Ao ler e analisar o plano gestor da escola São José, pude compreender a importância e a transparência dos dados e organização da instituição, tive contato com a visão, valores e visão da instituição escolar, compreendi como funciona as práticas pedagógicas e didáticas do corpo docente. P.G. da escola São José, tem metas bem definidas para o processo educacional, descreve de maneira bem sucinta as funções de todos os envolvidos no processo de ensino, através do plano gestor, podemos evitar problemasvivenciados dentro da escola. Como educador é essencial, conhecer todos os pontos existente no plano gestor, pois ele é a base estrutural de uma instituição, mostrando como funciona o regime escolar, normas fundamentais que rege uma escola com eficiência. O Plano Gestor do São José foi desenvolvido, levando aos seus educadores uma forma de desenvolver suas atividades da melhor forma, mostrando que o aluno é o ser que precisa de atenção, que a equipe educacional é essencial e que sem ela o processo e perde, PG mostra que todos os setores precisam caminhar juntos, um dialogando com o outro, mostra as metas que precisam serem alcançadas. O Plano Gestor me trouxe uma visão do que posso e não posso dentro da instituição São José, me trouxe entendimento e segurança de como interagir com os alunos e colegas de trabalho, sempre com respeito para desenvolver meu trabalho com eficácia.
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