Resumo TSC (Teoria Social Cognitiva)

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Atividade Avaliativa
Disciplina: Introdução à Teoria Cognitivo Comportamental
Professor(a): Andriza Corrêa
Nome: ___Paula_Rodrigues__________
Data:__24/11/2020_________________
Teoria Social Cognitiva
Albert Bandura é um behaviorista que apresentou a teoria social
cognitiva, salientando a influência dos esquemas de reforço externo e os
processos de pensamento. A TSC tem como importância de estudar a forma
como as variáveis autoreferentes interagem com outros fatores da pessoa
(apoio social) e com fatores da aprendizagem e da experiência. “É através
das suas ações que as pessoas influenciam as situações que, por sua vez,
afetam os seus pensamentos e emoções e o (subsequente)
comportamento.” Bandura, 1982.
O comportamento de uma pessoa influencia e é influenciado por
fatores pessoais e do ambiente social, denominando-se determinismo
recíproco. Os indivíduos são produtos e produtores do ambiente em que
vivem. A individualidade se forma por meio de um movimento dinâmico e
bidirecional entre indivíduo-meio social. Ele se baseia no modelo triádico,
onde a pessoa é influenciada pelo comportamento, o comportamento
influenciado pelo contexto e vice versa. Ambos aspectos influenciam,
alterando as respostas que o indivíduo possa vir a emitir.
No entanto, o indivíduo possui a capacidade auto-regulatória não
sendo apenas refém dos estímulos externos. Por exemplo, conforme as
crianças crescem, são consideradas pelas pessoas encarregadas de sua
socialização como gradativamente responsáveis por seus próprios
comportamentos. A criança aprende o auto monitoramento e controle
voluntário de suas vontades. Aquelas que não estão bem reguladas têm
probabilidade de provocar reações negativas nos indivíduos do seu convívio
social.
Para Bandura, ser agente é influenciar intencionalmente o próprio
funcionamento e as circunstâncias da vida.O conceito de agência humana
se caracteriza por alguns aspectos, como a intencionalidade. Como por
exemplo, quando a pessoa formula uma intenção que incluem planos e
estratégias de ação para realizá-las. Outra característica envolve a extensão
temporal da agência por meio de antecipação. Os objetivos como agência
pessoal: são os acontecimentos ambientais e a história pessoal são
importantes, mas o sujeito não é um respondente mecanizado frente a essas
forças. Os objetivos potencializam a agência pessoal. Os objetivos ajudam a
regular o desperdício de energia, a promover a persistência na tarefa, e a
dirigir a atenção da pessoa para os resultados e para os aspectos
importantes do seu comportamento.
Além disso, Bandura define que os modelos de exposição são:
Modelador, Inibitório e Desinibitório e Facilitador. O efeito modelador
demonstra que a aprendizagem pode ser observacional, ou seja, que
aprendemos a partir da observação dos acontecimentos com outras
pessoas. Relaciona-se com a aquisição de comportamentos novos, tais
quais a pessoa não tinha ou haveria uma probabilidade muito baixa de
acontecer. Um indivíduo observa determinado comportamento que não
possui, logo aprendendo com ele, se torna apto a repetir esse mesmo
comportamento.
Os efeitos inibitórios e desinibitórios ocorrem logo após a
aprendizagem de um comportamento, a pessoa pode exibi-lo ou não, em
função das consequências que ocorrerem ou que é suposto que irá ocorrer.
Se as consequências são positivas, aumenta a probabilidade do observador
executar as ações do modelo. Contudo, se as consequências forem
negativas ocorrerá o oposto. O efeito de facilitação de resposta ocorre
quando o comportamento de outras pessoas serve como sinalização para o
observador, facilitando a ocorrência de respostas previamente
aprendidas.Induzir a aquisição de um novo comportamento por meio da
associação da facilidade e utilidade, é considerado um efeito desinibitório.
Bandura descreve como subsistemas da aprendizagem por
observação, os 4 processos: Atenção, Retenção, Reprodução Motora,
Motivacional ou Incentivo. Nos processos de atenção, são desenvolvidos
nossos processos cognitivos e habilidades de atenção de tal forma que
possamos estar atentos de modo suficiente a um modelo e percebê-lo com
precisão necessária para imitar o comportamento apresentado. Os
processos de retenção são quando o indivíduo guarda e recorda o
comportamento do modelo de forma que se possa imitá-lo ou repeti-lo no
futuro, formando imagens mentais ou descrições verbais do comportamento
do modelo.
Os processos de reprodução são quando a pessoa transforma em
representações simbólicas do comportamento do modelo para nosso próprio
comportamento observável, produzindo corporal ou fisicamente as respostas
e recebendo retorno sobre a precisão de nossa prática contínua. Nos
processos motivacionais e de incentivo é percebido que o comportamento
do modelo é bem sucedido, e assim esperar que nossa aprendizagem e
desempenho deste mesmo comportamento tenha resultados semelhantes.