1 -Didatica Atividade Avaliativa Especial - Prova 1

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
Curso: Pedagogia
Semestre: 3º 
Disciplina: Didática I – 2021/1
ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL (AAE) 1 - referente as aulas 1 a 4
Professora Mestre: Elizabete Velter Borges
Nome
Polo: Ansbach
ORIENTAÇÕES 
Cada questão / pergunta respondida de forma correta, obterá até 1,0 (um) ponto no total de dez questões, somando até 10,0 como pontuação na prova. Preencha o gabarito abaixo referente as alternativas objetivas.
PREENCHA O GABARITO ABAIXO DAS QUESTÕES OBJETIVAS:
	
 3: C
	
4: E
	
5: D
	
6: D
	
7: C
	
8:C
	
9:E
	10: A
Discursivas 
1º) O papel da didática na formação do professor contemporâneo é de fundamental importância para a construção de um profissional ético, competente e qualificado para atuar na área educacional de forma dinâmica, significativa e prazerosa para as crianças e/ou aluno, desempenhando sua função de profissional na área da educação (professor) com muita satisfação e amor na profissão enquanto pedagogos(as). 
Nessa perspectiva, torna-se necessário destacar a contribuição teórica dos autores precursores do contexto educacional, principalmente relacionado a didática, formação docente, professor pesquisador, para compreender a educação como forma de contextualizar a didática diante de um processo educativo significativo e contextualizado. 
Desta forma, relate abaixo o seu conhecimento sobre didática e o que ela contribui para a atuação profissional do(a) Pedagogo(a): 		
(mínimo 10 e no máximo 15 linhas)
Considerada uma ciência que estuda os saberes necessários à prática docente a Didática é um dos principais instrumentos para a formação do professor, pois é nela que eles se baseiam para adquirir os ensinamentos necessários para a prática.
A ela cabe converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos.
O professor em formação tem que estar ciente sobre sua reflexão enquanto educador e de sua atualização sobre o conteúdo aprendido. Ele precisa estar em constante estado de aprendizagem para melhorar suas competências tanto como profissional, quanto na sua metodologia de ensino. 
A didática tem grande relevância no processo educativo de ensino e aprendizagem, pois ela auxilia o docente a desenvolver métodos que favoreçam o desenvolvimento de habilidades cognoscitivas tornando mais fácil o processo de aprendizagem dos indivíduos.
· Referências:
· OLIVEIRA, Donieli Cruz. A Importância da Didática no Ensino Fundamental. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 03, Ed. 06, Vol. 04, pp. 140-157, Junho de 2018. ISSN:2448-0959 Disponível em: 
2º) Como observamos nos estudos das aulas 01 a 04, todo planejamento educacional configura uma meta a ser alcançada, por conta da atuação profissional, visando um modelo de homem e de sociedade, tendo em vista que o planejamento, enquanto ação docente, envolve análise da realidade configurada na identificação da instituição, no contexto em que ela está inserida, nos sujeitos envolvidos e no objeto de estudo. Partindo deste contexto, escreva a sua compreensão do que vem a ser Professor(a)?
(mínimo 10 e no máximo 15 linhas)
Professor é aquele que compartilha conhecimento do que viveu ou estudou para outros, tendo como base o que lhe foi ensinado e experimentado. Ser professor é uma profissão que exige muito esforço, preparo, conhecimento, pesquisa, tempo e dedicação, mais ainda, que requer compromisso e comprometimento. O papel do professor é fundamental dentro da escola e se reflete em toda a 
sociedade, pois ele é um agente ativo na formação de um cidadão, além de ser um educador atuando como gestor de aprendizagem. Com isso podemos afirmar que ele tem influência para orientar e motivar seus alunos no contexto escolar. 
O profissional da educação sabe que seu objetivo maior é ensinar, compreende que o caminho para isso é muito mais complexo, não exige apenas seu desenvolvimento cognitivo, mas sim de suas habilidades socioemocionais que possibilitarão uma atuação mais efetiva e próxima.
Ser professor é compartilhar conhecimento, propagar informação, fazer o outro crescer, mostrar caminhos, dar as mãos, e para isso tudo é necessário criar vínculos, se aproximar e compreender o outro, o que exige competência e amor!
· Referências:
· HERNÁNDEZ, Fernando. O Projeto Político Pedagógico vinculado à melhoria das escolas. Revista Pátio, Ed. Artmed, ano VII, nº 25 fevereiro / abril 2003. Disponível em : 
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/didatica-no-ensinom 
3º) As tendências pedagógicas sofreram influências do contexto cultural e político vivenciado pela sociedade em cada período de sua transformação e modificação em relação aos movimentos sociais e filosóficos. Por isso, contextualizar o período histórico das tendências educacionais é algo importante e necessário nos cursos de formação de professores / licenciaturas. 
PORQUE
Trazem consigo a história do conhecimento, das práticas administrativas e do desenvolvimento educacional, em que as transformações históricas não se dão de forma isolada, mas sim, por meio de um contexto político, que emerge da necessidade de se pensar em formas igualitárias de ensinar, visando, então, a adequação com a: tecnologia, estrutura física, colegiado, legislação e inovação do conhecimento científico. (Disponível em: www.scielo.br. Acesso em 20 de agosto. de 2017. Adapt.)
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 	
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas.
4º) Percebemos que a Didática é reconhecida como um elemento principal na disposição de distintas maneiras de trabalhar com o processo de ensino-aprendizagem, nesse sentido é INCORRETO afirmar que:
a) A didática é o campo de estudos que discute as questões que envolvem os processos de ensino.
b) A didática tem, entre outras, a tarefa de converter os objetivos educacionais mais amplos em objetivos de ensino, selecionando procedimentos e estabelecendo nexos e relações entre o ensino e a aprendizagem.
c) A didática trata o ensino como uma mediação de ações pré-definidas destinadas à aprendizagem, criando condições e estratégias que assegurem a construção do conhecimento.
d) A didática busca compreender a relação que se estabelece entre o professor, o aluno e o conhecimento escolar.
e) A didática tem por objetivo converter o conhecimento que o aluno traz consigo em conhecimento escolar, pois, na educação escolar, o professor é, antes de tudo, um mediador que usa os recursos didáticos para apoiar o aluno no processo de aprendizagem.
5º) O vocábulo didática deriva da expressão grega Τεχνή διδακτική (techné didaktiké), que se traduz por arte ou técnica de ensinar.
É, entretanto, com Comênio[1] (1633), através de sua Didáctica Magna, escrita no século XVII e considerada marco significativo no processo de sistematização da Didática, que esta se populariza na literatura pedagógica. Ele a definia como a arte de ensinar tudo a todos. Mesmo numa época em que o latim dominava, Comênio defendeu ideia de iniciar o ensino pela língua materna e por meio de livros ilustrados. Sobre o processo de ensino, Jorge Larrosa e Walter Kohan apontam: “A experiência e não a verdade é o que dá sentido à educação. Educamos para transformar o que sabemos, não para transmitir o que é sabido”.
Frente o exposto acima, podemos inferir que a Didática:
I.   é uma ciência cujo objetivo fundamental não é ocupar-se das teorias sobre as estratégias de ensino, e desarticular as questões práticas relativas à metodologia e estratégias de aprendizagem;
II.    sua busca de cientificidadese apoia em posturas filosófico-sociológicas como o funcionalismo, o positivismo, o marxismo, assim como no formalismo e o idealismo;
III.    poderíamos dizer que ela negligencia e contribui como elemento transformador da teoria na prática;
IV.     refere-se ao estudo teórico do ensino e sua relação com a prática;
V.      envolve reflexão sistemática sobre o processo de ensino-aprendizagem que ocorre na educação escolar sobre todos os aspectos relacionados ao ensino.
 
Dos enunciados acima, estão CORRETAS:
a) apenas os enunciados II e III.
b) apenas os enunciados I, II, IV e V.
c) os enunciados I, II, III, IV e V
d) apenas os enunciados II, IV e V
e) apenas os enunciados I, III e IV
6º) As tendências pedagógicas originam-se de movimentos sociais e filosóficos, num dado momento histórico, propiciando a união das práticas didático-pedagógicas com os desejos e aspirações da sociedade de forma a favorecer o conhecimento, sem, contudo, querer ser uma verdade única e absoluta. A afirmação de que no processo de ensino e aprendizagem o professor é aquele que transmite o conteúdo para os alunos de forma interativa e contextualizada, corresponde a concepção de ensino:
a) progressista
b) tradicional
c) tecnicista
d) construtivista
e) progressista e tecnicista
7º) A necessidade do planejamento está relacionada ao interesse e a complexidade da ação a ser desenvolvida. No caso da educação escolar, temos a dupla fonte de complexidade. Precisamos tomar consciência de que nosso trabalho é um dos mais exigentes, por isto exige também um planejamento a altura. E para tanto se sabe que as contribuições de um planejamento são:
a) A organização adequada do currículo; não estabelecer a comunicação com outros professores; racionalizar o tempo; não desperdiçar atividades e oportunidades de aprendizagem; auto formação do professor; não estabelecer a comunicação e a participação dos alunos; superar a expropriação a que o professor foi submetido em relação a concepção e ao domínio do seu fazer.
b) Não estabelecer a comunicação com outros professores; racionalizar o tempo; desperdiçar atividades e oportunidades de aprendizagem; auto formação do professor; não estabelecer a comunicação e a participação dos alunos; superar a expropriação a que o professor foi submetido em relação a concepção e ao domínio do seu fazer.
c) A organização adequada do currículo; estabelecer a comunicação com outros professores; racionalizar o tempo; não desperdiçar atividades e oportunidades de aprendizagem; auto formação do professor; estabelecer a comunicação e a participação dos alunos; superar a expropriação a que o professor foi submetido em relação a concepção e ao domínio do seu fazer.
d) A organização adequada do currículo; não estabelecer a comunicação com outros professores; racionalizar o tempo; desperdiçar atividades e oportunidades de aprendizagem; auto formação do professor; não estabelecer a comunicação e a participação dos alunos.
e) Estabelecer a comunicação com outros professores; racionalizar o tempo; desperdiçar atividades e oportunidades de aprendizagem; auto formação do professor; não estabelecer a comunicação e a participação dos alunos; superar a expropriação a que o professor foi submetido em relação a concepção e ao domínio do seu fazer.
 08º) Os pressupostos necessários à formulação de uma didática que contribua para a elaboração de uma proposta de ensino voltada para a democratização do processo educativo e, consequentemente, a construção de uma sociedade democrática, são:
a) Escola, professores, senso escolar e Associação de Pais. 
b) Associação de Pais, Sindicato, Comunidade e Escola.
c) Educação, Escola: Instituição Social; Prática Pedagógica. 
d) Escola, Prática social, Comunidade Escolar. 
e) Professores, Alunos, Conteúdo, Disciplina.
09º) Na escola em que Paulo é professor, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. Considere que João quer utilizar o laboratório para favorecer o processo ensino aprendizagem, fazendo uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, seu planejamento deve:
a) ter como eixo temático uma problemática insignificativas para os estudantes, considerando as possibilidades tecnológicas existentes no laboratório.
b) relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que estão no banco de dados disponível nos computadores do laboratório de informática.
c) definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas instituídos no Projeto Pedagógico da escola e o banco de dados disponível nos computadores do laboratório.
d) listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre, considerando a sequência apresentada no livro didático e os programas disponíveis nos computadores do laboratório.
e) ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as possibilidades tecnológicas existentes no laboratório.
10º) A Didática trata dos processos de ensinar, promovendo o aprendizado na educação escolar. Sobre esse tópico, considere as seguintes afirmativas:
I. Conteúdo e forma são aspectos interdependentes no ensino e por isso não devem se dissociar na elaboração da proposta pedagógica, nos planos de ensino e na prática didática. 
II. As ferramentas e técnicas instrumentais para o ensino são a condição primeira para a boa didática. São compostas pelos elementos fundantes do ensino, motivo pelo qual dominá-las representa dominar a própria a didática. 
III. A seleção de conteúdos é o papel central da didática, uma vez que a relação ensino-aprendizagem é, antes de tudo, acesso a novos conhecimentos.
Esta coreto o que se afirma em: 
A) I
B) I e II
C) I e III
D) II e III
E) I, II e III