ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL: UM MÉTODO CLÍNICO-OPERATIVO NO NÚCLEO DE PSICOLOGIA (NUPSI)

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ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL: UM MÉTODO CLÍNICO-OPERATIVO NO NÚCLEO DE PSICOLOGIA (NUPSI)
PROFESSIONAL ORIENTATION: A CLINICAL-OPERATIVE METHOD IN THE NUCLEUS OF PSYCHOLOGY (NUPSI)
ROSANA FIGUEIREDO VIEIRA[footnoteRef:1] [1: Professora Adjunto da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Mestre em Psicologia Social, graduada em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais. E-mail: rosanafv2005@yahoo.com.br
] 
FÁBIO HENRIQUE ALVES DA SILVA[footnoteRef:2] [2: Aluno do 9º período do curso de Psicologia da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. E-mail: fabbioalves@outlook.com] 
PALAVRAS-CHAVE: orientação profissional. estágio obrigatório. dinâmica. escolha profissional.
KEYWORDS: professional orientation. stage mandatory. dynamics. professional choice.
INTRODUÇÃO: O presente estudo tem como objetivo apresentar a prática em Orientação Profissional na disciplina de Estágio Intermediário III do curso de Psicologia da PUC BETIM. Martins (2008) “A Orientação Profissional/Vocacional pode ser descrita como um processo facilitador para a escolha profissional, que engloba o autoconhecimento e o conhecimento das atividades profissionais.” (p.113).
Existiam duas possibilidades de atendimento: grupal e individual, sendo a segunda a escolha do aluno. Os atendimentos aconteceram semanalmente no Núcleo de Psicologia (NUPSI). Foi preciso que o estagiário se mobilizasse e entrasse em contato com uma escola para apresentar a Orientação Profissional, e procurar entender se havia demandas dos alunos daquele contexto. A prática se estendeu apenas a uma escola da região de Betim, pois havia poucos estagiários para o atendimento. A cliente recebida foi uma estudante do ensino médio, que na época cursava o seu último ano de escola. Foi estabelecido pelo orientador o mínimo de 8 atendimentos. 
A orientação profissional não é um método que foca apenas em estudantes ou pessoas prestes a realizar uma prova para ingressar em uma Universidade, mas também para a promoção de autoconhecimento e desenvolvimento de pessoas que atuam em uma área ou já definiram o que seguir. 
Os atendimentos aconteceram no NUPSI, contudo foi aberta a demanda de uma escola, e os alunos que não puderam ser atendidos tiveram a recomendação de fazer a inscrição para o semestre seguinte. Sem a demanda externa a Universidade, não era possível realizar os atendimentos. 
MATERIAL E MÉTODOS: Dentro da orientação profissional, existem dois métodos possíveis de intervenção. Um deles é o estatístico-psicométrico, criado por Frank Parsons que tem como suporte a Teoria de Traço e Fator. Segundo Martins (2008) “Tal como previsto por esta concepção, os testes psicométricos são considerados fundamentais para que o orientador avalie os interesses e as características pessoais do indivíduo.” O segundo método visa a escuta e diálogo, o sujeito que executa o papel de orientador proporciona um espaço onde o sujeito possa estar, tendo como objetivo a promoção de uma reflexão a respeito das “dúvidas e dificuldade, apresentar suas expectativas, revelar suas fantasias, além de aumentar seus conhecimentos sobre os cursos e oportunidades ocupacionais.” (MARTINS, 2008, p. 113). Essa metodologia é denominada como clínico-operativo, pois utiliza técnicas, testes projetivos e padronizados, dramatizações, dentre outros.
No decorrer dos atendimentos, foi utilizado o segundo método, uma vez que a Clínica em Psicologia envolve a escuta, diálogo e reflexão, o que faz diferenciar a Orientação Profissional de uma Psicoterapia é justamente que a primeira é um facilitador e tem foco para escolha profissional. (Martins, 2008, p. 113).
RESULTADOS E DISCUSSÃO: Os atendimentos se iniciaram a partir de uma escuta das expectativas e dúvidas da cliente a respeito da escolha profissional. Ela traz opções: Engenharia Elétrica, Psicologia e Pedagogia. A primeira está ligada a profissão de um membro da família, enquanto as duas últimas se relacionam com o desejo de ajudar as pessoas, segundo a própria cliente. A partir disto, pôde-se estabelecer um ponto de partida para o decorrer das sessões seguintes, facilitando assim o desenvolver dos atendimentos, sempre evitando o surgimento de outras alternativas profissionais.
Cada atendimento consistiu em uma dinâmica diferente, visando sempre a continuidade dos elementos que eram apresentados. Com isso, uma das dinâmicas trabalhadas foi a do Círculo da Vida. Essa dinâmica tem como objetivo viabilizar a introspecção, permitindo ao cliente que verbalize mais facilmente questões referentes à sua vida, uma técnica facilitadora à entrevista. A cliente nomeou cinco itens que considerava importantes em sua vida: Família, Estudos, Lazer, Comer e Cuidado. Logo após, fez um círculo dividindo em porcentagem sua dedicação a cada um deles. Foram discutidos cada um dos itens mencionados, e as intervenções eram feitas a partir do discurso da cliente. Ao final da sessão, ela afirma que este processo a fez olhar para dentro e perceber que dedica pouco tempo para alguns e mais tempo para outros, concluindo por si só que não conseguia manter um equilíbrio entre as áreas de sua vida.
Ao evidenciar e trazer questões subjetivas da cliente para a sessão, foi possível introduzir de forma mais segura dinâmicas relacionadas à profissão. Neste momento do atendimento, identificou-se aptidões e desejos profissionais, aspectos da sua vida e relação social. Com isso, foi possível realizar dinâmicas de identificação de traço de personalidade e um monólogo para que ela pudesse associar questões apresentadas ao decorrer dos atendimentos. Assim, pôde-se cumprir a proposta da Orientação Profissional definida por Sardi e Sagatio (2008)
A orientação profissional é uma medida preventiva que objetiva auxiliar o jovem no processo de maturação em relação à escolha, orientando-o para qual caminho deve seguir, levando-se em consideração seus aspectos pessoais, familiares e sociais configurando a vontade de querer todas as possibilidades, porém, escolher significa dar preferência a uma delas perdendo-se todas as outras, as demais alternativas que a princípio são igualmente atraentes, mas escolher uma delas significa não ter acesso as outras não é somente quem tem dúvidas sobre a profissão que deve buscar auxílio mas toda pessoa em situação de escolha.(SARDI; SAGATIO, 2008, p. 1-2)
CONCLUSÃO: Conclui-se que a Orientação Profissional é uma modalidade que pode gerar grandes efeitos na vida do sujeito, o que reflete em todos os contextos em que está inserido. Isso se apresenta impetuosamente aos alunos do ensino médio, que sofrem pressão social para a escolha de uma profissão. O sujeito que está na posição de fazer a escolha, muitas vezes, por si, não consegue pensar os elementos familiares, pessoais, dentre outros, que podem lhe guiar para a definição da profissão. Logo, constata-se a relevância da Orientação Profissional, podendo ela ser ainda mais eficaz dentro de escolas da rede pública, tendo em vista, porém, que muitos alunos nesse contexto não têm condições de arcar com a orientação profissional. O NUPSI, ao abrir inscrições para a comunidade, possibilita um acesso a preço social à uma clínica com diversas modalidades de atendimento psicológico, além de permitir aos alunos que atendem um contato direto com a demanda social.
A cliente atendida pelo aluno apresentou progresso durante os atendimentos, foi fundamental apresentá-la às várias opções de profissões baseadas em suas habilidades. É importante ressaltar que quem passa por uma orientação não sairá imediatamente com uma profissão definida, mas terá recursos para tal escolha. Ao final, foram realizados apenas 7 atendimentos, não houve necessidade de um maior número. É possível evidenciar também, como as demandas sociais têm um impacto no subjetivo, fazendo com que a Orientação Profissional seja alinhada a um processo de Psicoterapia. 
REFERÊNCIAS:
MARTINS, Denise da Fonseca. Orientação profissional: teoria e prática. Aval. psicol., Porto Alegre, v. 7, n. 1, p. 113-114, abr.  2008.Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712008000100014&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 18 jun. 2019.
SARDI, Simone Isabel Vieira; SAGATIO, Sandra Guimarães. ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL: LIMITES E POSSIBILIDADES PARA UMA PRÁTICA POSSÍVEL NA ESCOLA. 2008.Disponível em: < http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1426-6.pdf>. Acesso em: 18 jun. 2019.