QUESTIONARIO - JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA - UNID II

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II
JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA 6568-40_34202_R_F1_20211 CONTEÚDO
Usuário PRISCILA DA SILVA LIMA ZAMBALDI
Curso JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 31/03/21 19:09
Enviado 31/03/21 19:31
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 21 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
A brincadeira de faz de conta pode ser observada. Ao vermos uma criança brincando, nos sentimos atraídos pelas
representações que ela desenvolve. Assinale a alternativa correta em relação à brincadeira de faz de conta:
As cenas se desenrolam de maneira a não deixar dúvidas do signi�cado que os objetos
assumem dentro de um contexto.
As cenas se desenrolam de maneira a não deixar dúvidas do signi�cado que os objetos
assumem dentro de um contexto.
Esse assunto começou a ser pesquisado, mas ainda não está bem desenvolvido por
pesquisadores e educadores.
Na verdade, é o adulto que diz quando a criança brinca e com o que pode brincar.
Não é possível observar crianças brincando.
Não é possível separar o mundo adulto do mundo infantil.
Resposta correta: A 
Comentário da resposta: O jogo de faz de conta implica a representação de um objeto que está
ausente, uma comparação entre o objeto imaginado e o objeto real.
Pergunta 2
Resposta b.
A primeira brinquedoteca brasileira o�cial foi criada em 1981, em São Paulo. No Brasil, com a difusão rápida das
brinquedotecas, houve uma diversi�cação na dinâmica de funcionamento e nos locais onde elas surgiram, criando
diferentes tipos de espaços lúdicos; esses espaços são classi�cados como:
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
http://company.blackboard.com/
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Selecionada:
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem
local �xo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de
brinquedos) nas Universidades.
Brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local �xo, circulantes ou
itinerantes, brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas
Universidades.
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem
local �xo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de
brinquedos) nas Universidades.
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em igrejas, brinquedotecas sem local �xo,
circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de
brinquedos) nas Universidades.
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem
local �xo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias.
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem
local �xo e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades.
Resposta correta: B 
Comentário da resposta: Para Santos (1997), independentemente da localização da brinquedoteca, os
objetivos das brinquedotecas são: possibilitar um espaço adequado para que a criança possa brincar
sossegada e sem cobranças; estimular a capacidade de concentração e de atenção; favorecer o
equilíbrio emocional e propiciar o desenvolvimento das potencialidades; auxiliar no desenvolvimento
da inteligência, criatividade e sociabilidade; disponibilizar o acesso a um maior número de brinquedos,
respeitando as preferências da criança, e, assim, assegurar os seus direitos.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Bandioli & Mantovani (1998) abordam na construção do espaço do jogo entre adulto e criança fases da
aprendizagem. São elas:
I- Primeira fase: para a criança pequena, o adulto é seu maior brinquedo. 
II- Segunda fase: o corpo como brinquedo: da boca para a mão. 
III- Primeira fase: para a criança pequena, o móbile do berço é seu maior brinquedo. 
IV- Terceira fase: a descoberta do objeto. 
Está correto o contido em:
I, II e IV.
I e II.
II e III.
I, II e III.
III e IV.
I, II e IV.
Resposta correta: E 
Comentário: Inicialmente, na primeira fase, o que desperta o interesse na criança é o rosto humano,
pois os movimentos e as expressões faciais diferem dos objetos quanto à condição de mover‑se e
0,5 em 0,5 pontos
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emitir sons. Já na segunda fase, a criança brinca com o seu corpo nas rotinas diárias (troca, banho,
sono e alimentação); essas situações do cotidiano nas quais a criança é tocada e acariciada se tornam
prazerosas. Na terceira fase, a criança, quando está diante de um objeto não familiar, procura
descobrir como ele é, como funciona e o que se pode fazer com ele.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
De acordo com Brougère (2004), o que são jogos educativos?
Jogos que envolvem memória, atenção e raciocínio simples.
Jogos sem estrutura de acordo com etapas de criatividade.
Jogos centrados na formação de competidores.
Jogos que envolvem dias e horários semanais.
Jogos que envolvem memória, atenção e raciocínio simples.
Jogos que envolvem somente estrutura e memória.
Resposta correta: D 
Comentário da resposta: São atividades que devem ser desenvolvidas pelos participantes do jogo e
que envolvem conhecimentos que precisam da memória, da atenção e de raciocínio simples para o
desenvolvimento do jogo.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Leia abaixo:
O jogo, o brinquedo e a brincadeira nos acompanham durante toda vida, e quando nos tornamos pro�ssionais da
educação, passamos a utilizá-los como ferramentas para transmitir, estimular e desa�ar nossos alunos na
construção do conhecimento dentro e fora da escola, portanto:
Devemos aproveitar corretamente essas poderosas ferramentas.
Não devemos deixar as crianças brincarem na escola.
Devemos aproveitar corretamente essas poderosas ferramentas.
Desperdiçamos oportunidades de troca de conhecimento.
Não reconhecemos a importância do brincar.
Não devemos deixar as crianças brincarem na escola.
Resposta correta: B 
Comentário da resposta: Embora a relação entre o brincar e o educar fosse tema de estudo desde os
tempos greco-romanos, foi comFroebel que o brinquedo e a brincadeira penetraram na educação
infantil como ferramentas pedagógicas.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 6
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
São objetivos dos jogos, brinquedos e brincadeiras:
Desenvolver a autonomia, a coordenação motora, a concentração e a criatividade.
Conscientizar as crianças de que elas são o futuro da sociedade.
Impor regras rígidas às crianças.
Desenvolver a autonomia, a coordenação motora, a concentração e a criatividade.
Trabalhar aspectos emocionais e difundir o gosto pela pesquisa.
Desenvolver somente o jogo sociodramático.
Resposta correta: C 
Comentário da resposta: Os jogos, os brinquedos e a brincadeira são importantes para a criança
expressar signi�cações simbólicas. Pelo brincar a criança aprende a simbolizar. Ao assumir papéis, ao
usar objetos (brinquedos) com outras �nalidades para expressar signi�cações, a criança entra no
processo simbólico. Há diversidade de jogos didáticos para o ensino dos conteúdos especí�cos; há
inúmeros jogos com letras, números, cores, formas, pro�ssões, entre outros.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Segundo Brougère, a criança não recebe passivamente o brinquedo. Isso acontece porque ela:
Escolhe o brinquedo, quando brincar, onde brincar, com quem, a que horas iniciar a brincadeira e
quando parar.
É levada a pegá-lo, assim que a criança segura o brinquedo, ela brinca, o que não ocorre com
outros objetos que, aparentemente, ela recebe de maneira mais agressiva.
Leva o brinquedo para casa. Assim que a criança utiliza o brinquedo, ela o leva para a sua casa,
sendo que a especi�cidade do brinquedo é ser usado com regras e rigor.
É levada a interpretá-lo. Assim que a criança utiliza o brinquedo, ela o interpreta, sendo que a
especi�cidade do brinquedo é solicitar uma atitude ativa da criança, ao contrário do que ocorre
com outras atividades que, aparentemente, exercemos de maneira mais passiva.
Não tem noção do que quer brincar. A criança utiliza o brinquedo de qualquer maneira, sendo que
a especi�cidade do brinquedo é solicitar uma atitude passiva da criança, ao contrário do que ocorre
com outras atividades que, aparentemente, exercemos de maneira mais agressiva.
Escolhe o brinquedo, quando brincar, onde brincar, com quem, a que horas iniciar a brincadeira e
quando parar.
Resposta correta: E 
Comentário: Brougère a�rma que não é o brinquedo que faz a criança, e sim que a criança, ao brincar,
é que faz o brinquedo. Ela escolhe com o que brincar, quando, onde com quem e quando parar de
brincar.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Segundo Laraia (2001), existem várias de�nições de cultura, e os principais conceitos se encontram nos campos da
antropologia, �loso�a e sociologia. Uma das a�rmações seria:
Um complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral, leis, costumes ou qualquer outra
capacidade, hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade.
Um complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral, leis, costumes ou qualquer outra
capacidade, hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade.
Cultura é um sistema sem símbolos que não compreende categorias e regras sobre relações e
modo de comportamento.
Pode ser chamado de cultura tudo aquilo que está no mundo virtual, uma vez que estamos na era
digital.
Tudo o que o homem vê, ouve, compreende ao longo de sua vida, até mesmo aquilo que ele não
aprende.
A cultura do homem se constrói através do intermédio da sua relação com outros animais,
domesticados ou não.
Resposta correta: A 
Comentário da resposta: pode ser chamado de cultura tudo aquilo que está ao redor do homem, tudo
o que ele vê, ouve, compreende ao longo de sua vida, tudo o que ele aprende a conhecer por
intermédio da sua relação com outros homens e em grande parte aquilo que o constitui (LARAIA, 2001,
p. 48 e 49).
Pergunta 9
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
Toda brincadeira é uma imitação transformada, no plano das emoções e das ideias, de uma realidade
anteriormente vivenciada. A brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação, portanto, é correto
a�rmar que aquele que brinca:
Domina a linguagem simbólica.
Faz um movimento de reversibilidade.
Desenvolve a capacidade de aprendizagem sistematizada.
Possui pleno domínio da linguagem motora.
Adquire a sua independência.
Domina a linguagem simbólica.
Resposta correta: E 
Comentário da resposta: Signi�ca que a criança já tem repertório simbólico construído sobre a
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Quarta-feira, 31 de Março de 2021 19h31min27s GMT-03:00
resposta: realidade. Apesar de ela não contar com a presença dos objetos e pessoas, já sabe que eles existem.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Vivemos em plena sociedade do conhecimento, a qual superou a sociedade industrial. Essa passagem tem
correspondido a mudanças nas relações entre a educação e a vida em sociedade. Para que o educador possa
desenvolver intervenções consequentes, faz-se necessário conhecer os aspectos que caracterizam a educação
contemporânea. Jacques Delors (2000) propõe alguns pilares fundamentais para realizar esse trabalho:
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
A organização �exível do trabalho e o aperfeiçoamento acelerado dos meios de transporte,
comunicação e tecnologia.
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
Tecnologia, comunicação, artes e conhecimentos gerais.
Competências e vivências.
Liberdade de aprender; divulgar os conhecimentos aprendidos e as novas tecnologias.
Resposta correta: B 
Comentário da resposta: Para Dellors (2000), a prática pedagógica aponta a preocupação em
desenvolver essas quatro aprendizagens fundamentais (aprender a conhecer, aprender a fazer,
aprender a viver juntos e aprender a ser), que serão para os indivíduos os pilares do conhecimento,
saberes e competências a se adquirir. Embora eles se apresentem didaticamente separados, eles são
indissociáveis, à medida que constituem a formação integral do indivíduo.
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